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"传媒=课程教学研究"
2,342 条 记 录,以下是 1-10
初中生英语写作能力提高路径探索获取全文在线阅读
1
出  处:《课程教学研究》 2020年第8期28-32,共5页
作  者:张又红
摘  要:促进初中生英语写作能力发展是初中英语教学学科核心素养培养的重要任务。针对普通学校初中生英语写作能力较弱的现状,教师在实际教学工作中可以通过写作的词块教学、元认知训练、背诵仿写与小组互评等进行针对性的教学实践,丰富学生言语...
关 键 词:初中生 英语写作能力 教学路径 
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基于真实情境的中学语文专题学习探索获取全文在线阅读
2
出  处:《课程教学研究》 2020年第8期33-36,共4页
作  者:唐玲莉
摘  要:基于真实情境的中学语文专题学习,一般遵循“定向、准备、实施、评价”基本程序,根据不同的专题,筛选有内在逻辑联系的阅读材料,设置不同梯度的真实任务,旨在完成从“知识为重”到“素养养成”、从“老师怎么教”到“学生怎么学”的教...
关 键 词:真实情境 专题学习 语文核心素养 
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重视学生观察能力的培养——让习作教学回到原点获取全文在线阅读
3
出  处:《课程教学研究》 2020年第8期37-40,共4页
作  者:冉茂娟
摘  要:观察能力不是天生的,是在大量的、有趣的、有序的、有法的观察实践中逐渐形成的。因此,教师应将课内习得观察方法与课外观察实践结合起来,对学生的观察意识、观察习惯、观察能力进行长期的、系统的训练,打开学生的“天眼”,让学生能够...
关 键 词:观察日记 观察支架 写作实践 
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践行核心素养方法之探究——“古代希腊民主政治”一课教学思考获取全文在线阅读
4
出  处:《课程教学研究》 2020年第8期41-46,96共7页
作  者:张有堂
基金项目:宁夏第五届基础教育教学课题研究“新高考改革下的高中历史教学内容设置与教学方法应用之研究”(JXKT-LS-05-028)的研究成果。
摘  要:通过“古代希腊民主政治”一课的教学实践,我们深深地认识到:宏观把握和微观点拨的有机结合,是践行新课程标准“五大核心素养”的有效方法,也是实施快乐教学的有效方法,更是理想教学的一次实证。
关 键 词:雅典 民主政治 伯利克里 教学思考 
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浅析“后疫情时代”区域中小学在线教学质量保障策略获取全文在线阅读
5
出  处:《课程教学研究》 2020年第8期47-53,58共8页
作  者:耿丹青 曾令鹏
基金项目:广东省社会发展科技协同创新体系建设项目--广东省教育科技协同创新中心(项目编号:2019B11210001)阶段性研究成果
摘  要:2020年年初,为阻断新冠肺炎疫情向校园蔓延,根据教育部要求,各省区市统筹部署、各中小学校积极落实,将传统课堂教学迅速转变为在线教学。本文梳理了“停课不停学”期间中小学在线教学模式,分析了在线教学的影响因素,结合当前各地...
关 键 词:区域中小学 在线教学 质量保障 
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网课的实践反思与未来展望获取全文在线阅读
6
出  处:《课程教学研究》 2020年第8期54-58,共5页
作  者:张禹石 孙军
基金项目:辽宁省经济社会发展研究基地研究课题“基于网络博弈的社会治理机制研究”(2019lsljdwtkt-027)的研究成果。
摘  要:中小学在“停课不停学”的号召下逐步从接触网课到适应网课,在这个过程中,网课的优势与弊端不断地显现。网课在未来教育中扮演着非常重要的角色,与线下课程是相辅相成的。本次疫情给我们安排了一场教育的“疫情大考”,回顾这张答卷,我...
关 键 词:网课 教育模式 教学反思 
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基于真实生活情境的学本课程开发初探——以“饲养小动物”为例获取全文在线阅读
7
出  处:《课程教学研究》 2020年第8期59-65,共7页
作  者:董志香
摘  要:基于真实生活情境的学本课程开发可以解决儿童与课程的冲突,提高教与学的效能。学生自我成长、21世纪核心素养的形成、校本课程的纵深发展构成了学本课程提出的逻辑背景。本文依据泰勒原理,以“饲养小动物”为例,分别从目标厘定、内容...
关 键 词:真实生活情境 学本课程 核心素养 
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新形势下“三全育人”落实机制的构建思路与要点获取全文在线阅读
8
出  处:《课程教学研究》 2020年第8期66-72,80共8页
作  者:王卫军
摘  要:当前的核心素养、研学旅行、综合素质评价,为“三全育人”的落实机制建设提供了基本思路和雏形。核心素养为“三全育人”提供了方向,研学旅行为“三全育人”提供了载体,综合素质评价为“三全育人”效果提供了诊断与评估。“三全育人”的...
关 键 词:三全育人 全员 全过程 全方位 落实机制 构建思路 
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基于核心素养的深度学习的实现路径获取全文在线阅读
9
出  处:《课程教学研究》 2020年第8期73-80,共8页
作  者:袁国超
摘  要:深度学习追求深度价值取向,以科学的建构策略和学习方式为支撑,致力于深度参与,最终使学生的高阶思维、关键能力以及情感、审美、品格、精神等方面深度发展。实现深度学习需要从价值取向的定位、建构策略的确定和学习方式的选择三个方面...
关 键 词:核心素养 深度学习 价值取向 建构策略 学习方式 
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核心素养视域下高中生涯规划课程开发的价值探寻与实践建构获取全文在线阅读
10
出  处:《课程教学研究》 2020年第8期81-85,共5页
作  者:吴关霞
摘  要:以核心素养为引领,以课程开发为切入点,可探讨核心素养视域下高中生涯规划课程开发的价值意蕴。结合文献资料的查阅,可分析高中生涯规划课程现状背后的问题。反思生涯规划课程的实施问题,有利于探寻如何将核心素养融合于高中生涯规划课...
关 键 词:核心素养 高中生涯规划课程 自主发展 
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