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"传媒=绥化学院学报"
8,552 条 记 录,以下是 1-10
“朋友圈”对自闭症谱系障碍儿童同伴交往的应用获取全文在线阅读
1
出  处:《绥化学院学报》 2020年第1期88-92,共5页
作  者:黄楠 冯建新
摘  要:同伴交往是自闭谱系障碍儿童在融合教育中所缺乏的能力。基于库尔特?勒温(kurt Lewin)“场”论以及团体动力学的理论基础,分析同伴交往现状及“朋友圈”干预对改善自闭谱系障碍儿童的交往状态的作用。“朋友圈”干预可以增加...
关 键 词:同伴交往 “朋友圈” 自闭症谱系障碍儿童 融合教育 
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自闭症儿童家长教养方式干预个案研究获取全文在线阅读
2
出  处:《绥化学院学报》 2020年第1期93-96,共4页
作  者:贺晓旭 朱瑞 陈更娟
基金项目:黑龙江省哲学社会科学研究规划项目(16EDE05);黑龙江省经济社会发展重点研究课题——省特殊教育学术交流基地专项课题(18226)。
摘  要:家长教养方式影响自闭症儿童康复效果,文章对一名自闭症儿童家长的教养方式进行观察与评估,并借助ABC记录表记录儿童问题行为的变化情况,通过现场指导与现场示范等方式对家长的不良教养方式进行积极干预,经过3个月的干预发现家长的...
关 键 词:自闭症儿童 教养方式 个案 
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代币制系统在自闭症儿童教育干预中的应用获取全文在线阅读
3
出  处:《绥化学院学报》 2020年第1期97-100,共4页
作  者:汤青青 惠圣
基金项目:淮北师范大学2016年度全国教育科学“十三五”规划教育部青年项目课题(EHA160443)。
摘  要:当前,代币制被广泛的应用于智力障碍、注意缺陷以及自闭症谱系障碍等特殊儿童的教育干预中,并且,它在自闭症谱系障碍儿童干预中的优势已经逐渐凸显。文章通过介绍代币制的理论基础、优势及代币制在自闭症儿童教育干预中的应用原则,以期...
关 键 词:代币 代币制系统 自闭症 教育干预 
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孤独症学生同伴互动表现与教育建议获取全文在线阅读
4
出  处:《绥化学院学报》 2020年第1期101-103,共3页
作  者:邵培
摘  要:文章以大连市沙河口区培智学校的孤独症学生为观察对象探析了孤独症学生同伴互动表现,即交往中能够出现特定环境中的刻板动作;同伴互动受情绪影响;同伴互动多模仿和无意义语言。并根据孤独症学生学校同伴互动表现提出有效教育建议:优化...
关 键 词:培智学校 孤独症学生 同伴互动 
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全纳教育视域下义务教育阶段教师融合教育素养研究获取全文在线阅读
5
出  处:《绥化学院学报》 2020年第1期104-108,共5页
作  者:赵斌 林逸 黄星宇 王怡炜 唐荃荃
基金项目:西南大学2018年教改重点项目“全纳教育视域下的免费师范生教师专业课程与实践教学体系构建”(2017JY014)。
摘  要:融合教育被视为21世纪教育发展的理念和重要趋势。“随班就读”作为融合教育在中国的实践形式,在现实中却成效不佳。研究采用问卷法,分析义务教育阶段教师融合教育素养的总体情况,涵盖融合教育素养理念、知识、技能三个维度。研究发现...
关 键 词:融合教育 融合教育素养 师资培训 
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特殊教育学校师资供给:问题、归因与对策获取全文在线阅读
6
出  处:《绥化学院学报》 2020年第1期109-113,共5页
作  者:吴晓英 陈琪 赵丽娟
基金项目:贵州省2018年大学生创新创业训练计划创新训练项目省级重点课题“贵州省培智学校师资需求现状与供给机制研究”(2018520531);贵州省本科高校一流课程建设项目“特殊儿童康复教育课程群”(黔教高发(2017)158号)的阶段性研究成果。
摘  要:新时代赋予特殊教育新的使命与机遇,特教领域的高质量发展离不开特教教师的发展。作为特殊教育领域的核心力量,特殊教育教师的有效供给是关键。而当前存在特教师资与特殊教育需要儿童数量匹配失衡、教师性别比例失衡、资源教室少等问题表...
关 键 词:特殊教育学校 特殊教育教师 师资供给机制 特殊教育计划 
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校、政、院三元协同:广西特殊教育学校教师专业发展的实践研究获取全文在线阅读
7
出  处:《绥化学院学报》 2020年第1期114-116,共3页
作  者:孙美丽 黄尧 叶发钦 冯理 胡沛洁
基金项目:广西教育科学规划特殊教育专项研究课题“特殊教育师资培养一体化建设研究”(2015ZJJ012)。
摘  要:基于西部特殊教育和特殊教育学校教师专业水平的落后,文章以广西为例,进行特殊教育学校教师专业发展“校”“政”“院”三元协同模式的实践和研究,探索出该模式之三元协同机制、三元协同模式和三元平台的建设,并对广西特殊教育的发展起...
关 键 词:三元协同 特殊教育学校教师 专业发展 
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特教教师对《特殊教育教师专业标准(试行)》意见的调查研究——以四川省为例获取全文在线阅读
8
出  处:《绥化学院学报》 2020年第1期117-122,共6页
作  者:李秀
基金项目:四川省教师教育研究中心2017年度课题“特校教师对《特殊教育教师专业标准(试行)》意见的调查研究”(TER2017-021)的研究成果。
摘  要:研究以四川省199名特殊教育教师为研究对象,探讨其对《特殊教育教师专业标准(试行)》接受度与可行性的意见。研究结果发现:特教教师对专业标准的接受度处于高和极高等级,对专业标准的可行性的认可度处于高等级;特教教师对《特殊教...
关 键 词:特殊教育学校 特殊教育教师 特教教师专业标准 
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过程性考核在卓越特教师资培养康复类课程中的应用——以N校《特殊儿童语言沟通训练》课程为例获取全文在线阅读
9
出  处:《绥化学院学报》 2020年第1期123-126,共4页
作  者:范佳露
基金项目:2017年南京特殊教育师范学院教改课题“基于过程性考核的教学评价模式在卓越班《特殊儿童语言沟通训练》课程中的实践”(2017XJJG33);2015年江苏高校品牌专业“特殊教育专业”建设项目(ppzy2015b199)的研究成果之一。
摘  要:阐释过程性考核方式在卓越特殊教育师资培养康复类课程中的优势和实施方式,为培养高质量的卓越特教师资提供启示。文章先比较N校康复类课程现有考核方式的弊端和过程性考核的优势,再以《特殊儿童语言沟通训练》为例,对后者如何应用具体...
关 键 词:过程性考核 卓越教师 特殊教育师资 康复类课程 
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论特殊教育教师实践教学能力培养获取全文在线阅读
10
出  处:《绥化学院学报》 2020年第1期127-129,共3页
作  者:胡玉君 周丹
基金项目:2014年绥化市社会科学科研课题“论特殊教育教师实践教学能力的培养”(SHSK2014010);2017年黑龙江省高等教育教学改革研究项目“特殊教育教师实践素养提升模式研究”(SJGY20170009);2017年绥化学院基本科研业务费“基于生态化人际支持视角的随班就读教师融合素养研究”(2017-XKYYWF-002)。
摘  要:特殊教育教师是提升特殊教育质量的关键,其实践教学能力更是决定着特殊需要儿童的发展与成长。在实践教学方面,特殊教育教师普遍存在着实践方法掌握不牢、示范指导经验缺乏、实践反思能力不足等突出问题。文章针对特殊教育教师实践能力不...
关 键 词:特教学校 特殊教育教师 实践教学 
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