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"传媒=江苏教育"
27,603 条 记 录,以下是 1-10
从“骆驼之境”到“婴儿之境”获取全文在线阅读
1
出  处:《江苏教育》 2020年第46期1-1,共1页
作  者:刘玮
摘  要:尼采曾在一个相关精神变形的寓言中阐述了人的精神成长的三重境界,即骆驼之境、狮子之境、婴儿之境。诚然,抽象的精神是可以外化或表征为行为的,尼采从人的外显行为表现概括出了精神成长的进阶。从骆驼成为狮子,进而成为婴儿,这精神成...
关 键 词:外显行为 三重境界 教师的专业成长 骆驼 教育教学技能 尼采 婴儿 狮子 
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品读获取全文在线阅读
2
出  处:《江苏教育》 2020年第46期2-2,共1页
摘  要:“学情”是“定教”与“施教”的基础。——每一所学校的领导和教师都在认真扎实、全方位落实迎接学生返校复学的准备工作。特级教师梁秋莲指出,不仅仅要考虑教学问题,教学怎么过渡、衔接,课怎么上,还要考虑防疫的应急工作。返校复学在...
关 键 词:学情调查 一所 特级教师 应急工作 品读 线上学习 学生的学习 
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声音获取全文在线阅读
3
出  处:《江苏教育》 2020年第46期2-2,共1页
作  者:周益
摘  要:江苏教育》(教师发展)为一线教师提供了一个高端、前沿的学习平台。每期的板块设计多元,聚焦教育热点,解读教育真谛;同时,许多文章跟随教育生活的脉搏律动,是那样鲜活与灵动。每次阅读,我真切地感受到教育思想在这里交织、汇聚,...
关 键 词:教育热点 一线教师 学习平台 教育情怀 板块设计 心灵深处 教育与生活 教育真谛 
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封底人物获取全文在线阅读
4
出  处:《江苏教育》 2020年第46期3-3,共1页
摘  要:面对“模模糊糊一大片”的字词句篇,面对缺乏内在关联的听说读写,他倡导“主线教学”,运用“彩线穿珍珠”的思维,统筹语文课程的目标与内容,探寻单元教学的内在联系,理清单篇学习的脉络框架,预想经验生长的主要线索。他主张,以语文...
关 键 词:单元教学 语文课程 字词句 学习情境 融会贯通 学习难点 实际教学 目标与内容 
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找寻撬动教育变革的杠杆——质量评价视角下区域教师专业学习共同体的构建获取全文在线阅读
5
出  处:《江苏教育》 2020年第46期6-10,共5页
作  者:张忠艳
基金项目:江苏省中小学教学研究课题“教育质量监测视角下中小学教师区域性研修的实践研究”(2019jyktzd-045)阶段性研究成果。
摘  要:基于学业质量评价的视角,针对区域内优质学校分布不均、师资力量不均、学校管理落差较大、教师教学研究存在明显差异的现状,江苏省苏州市高新区教育局以构建点、线、面三位一体的区域教师专业学习共同体为抓手,从“一站式”智慧教育云平...
关 键 词:质量评价 专业学习共同体 云平台片区联盟 
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支点、朝向和动力——“我们”的区域教师专业学习共同体建设获取全文在线阅读
6
出  处:《江苏教育》 2020年第46期11-14,共4页
作  者:冯卫东
摘  要:区域教师专业学习共同体建设应该有一个重要的支点,即教学主张;有基本的共同价值及行动走向——“为‘真学’而教”;另外,还要拥有一定的动力,如“股份制”的合作机制,抓住契机推进的某种行动,等等。“我们”就是这样一个“共同体”...
关 键 词:学习共同体 教学主张 合作机制 
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共享创生的教师团队获取全文在线阅读
7
出  处:《江苏教育》 2020年第46期15-18,共4页
作  者:黄艳梅
摘  要:教师是教育发展的第一资源,组建“四有”好教师团队是综合育人的时代诉求。构建新时代教师发展共同体,要基于教师内生需求的多类别构成,深入教育实践开展教研学一体化行动,促进共同体成员合作分享和协同发展,支撑和带动区域教师素质的...
关 键 词:学习共同体 教学主张 合作机制 
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联合研修的区域教师专业学习共同体获取全文在线阅读
8
出  处:《江苏教育》 2020年第46期19-22,共4页
作  者:王芳
摘  要:当前,培训越发成为助推教师成长的主要方式,其作用发挥得日趋明显。培训中形成了不同的教师专业学习共同体,有力促进了教师的发展。结合区域教育实际,探索符合本地教育生态的“联合研修”,以此构建区域教师专业学习共同体,这对于缩小...
关 键 词:培训 区域 教师专业学习共同体 
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教师专业学习共同体:理解教师发展的新视角获取全文在线阅读
9
出  处:《江苏教育》 2020年第46期23-27,共5页
作  者:季春梅
摘  要:教师专业学习共同体作为教师队伍创新发展中多点突破、全面发展的有效举措,会带来传统教师发展中从教师的行为、角色等微观层面到教师队伍结构、场域、价值等宏观层面的变化,包括从“个人主义”到“群体主义”的行动转向、从“接受者”到...
关 键 词:教师专业学习共同体 教师发展 资源 制度 网络 
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课题研究课:映照课堂的教科研载体——基于文献研究的探讨获取全文在线阅读
10
出  处:《江苏教育》 2020年第46期28-33,共6页
作  者:李彤彤 梁莉
基金项目:江苏教育科学“十三五”规划课题“微型课题研究的微区域‘抱团型’组织建构的实践研究”(Jc/2018/47)的研究成果。
摘  要:区域教科研实践中发现,课题研究课是教科研映照课堂的一种有效载体。通过相关文献进行专题研讨,进一步探寻课题研究课开展的理论依据、操作经验、实践价值,对一线教师开展课题研究、改进教学行为有启发意义。
关 键 词:课题研究课 教育科研 课堂教学 文献研究 
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