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"传媒=教育文化论坛"
2,588 条 记 录,以下是 1-10
国际贫民幼儿教育的成功经验及其借鉴意义--蒙台梭利的“儿童之家”获取全文在线阅读
1
出  处:《教育文化论坛》 中国人文科学核心期刊要览 2020年第3期1-11,共11页
作  者:吴明海 王晓宇
基金项目:2015年度教育部人文社会科学一般项目“新丝路沿线西南民族地区教育发展研究”(15YJA880077);中央民族大学2019年度“外国教育史”一流课程项目。
摘  要:意大利教育家玛莉亚·蒙台梭利(Maria Montessori)所创办的"儿童之家"教育实验,以贫民幼儿为对象,以尊重儿童、促进儿童身心和谐发展为教育理念,建立严格科学的时空管理制度以及基于自由和工作的自觉纪律;建设具有...
关 键 词:意大利 蒙台梭利 “儿童之家” 贫民教育 幼儿教育 
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蒙台梭利与卢梭的消极教育观比较获取全文在线阅读
2
出  处:《教育文化论坛》 中国人文科学核心期刊要览 2020年第3期12-18,共7页
作  者:田景正 刘洁
摘  要:消极教育一经法国启蒙思想家卢梭提出,给思想界带来了巨大的震撼,也为西方科学教育学的发展带来了全新的思路。蒙台梭利与卢梭消极教育思想的共同特征是推崇内发论,强调生命的自由生长,要求教育按照自然法则和儿童心理特征进行,强调儿...
关 键 词:蒙台梭利 卢梭 消极教育 自然教育 感觉教育 
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尊重与自由:蒙台梭利快乐教育的秘密获取全文在线阅读
3
出  处:《教育文化论坛》 中国人文科学核心期刊要览 2020年第3期19-23,共5页
作  者:但柳松
摘  要:蒙台梭利认为,儿童具有吸收性心智,其发展存在敏感期,在全神贯注的活动中利用吸收性心智满足敏感期能够给儿童带来快乐;儿童的幸福快乐是教育目标之一,只有在尊重儿童人格、给予儿童自由的基础上,创建适宜的环境,采取不干预的技巧,...
关 键 词:尊重 自由 蒙台梭利 快乐教育 苦学思想 
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国际蒙台梭利教育协会(AMI)的历程、特点与趋势获取全文在线阅读
4
出  处:《教育文化论坛》 中国人文科学核心期刊要览 2020年第3期24-32,共9页
作  者:洪明 李安琪
基金项目:2018年全国教育科学规划国家社科一般立项“美国实践取向教师教育历史演进研究”(BOA180045)。
摘  要:AMI是由蒙台梭利本人亲自创建的蒙台梭利组织,经过91年的发展,已经成为国际上蒙台梭利教育界最富权威的机构,在蒙台梭利教育运动中发挥着引领和标杆性的作用。AMI有自己的课堂教学标准和认可层级制度,在教育实践中产生了良好的...
关 键 词:坚守 创新 蒙台梭利教育 AMI 历程 特点 趋势 
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王阳明的生命哲学和实现真我的教育获取全文在线阅读
5
出  处:《教育文化论坛》 中国人文科学核心期刊要览 2020年第3期33-42,共10页
作  者:金世贞
基金项目:浙江省绍兴王阳明研究院王阳明学术研究招标课题重大项目“王阳明的政治思想与社会治理”(SXFJ-2017-002);浙江省越文化传承与创新研究中心招标课题“王阳明民族思想研究”(2018YWH001)。
摘  要:以现代教育危机为切入点,深入分析了阳明心学思想体系三大命题所包含的丰富而生动的主体性、实践性及有机体的人生观和生命观,强调阳明心学作为一种生命力极强的生命哲学,可以为实现真我的教育观提供强大的动力源泉;并进一步讨论了王阳...
关 键 词:王阳明 生命哲学 教育思想 
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“成色”与“分两”:阳明心学视域下的德艺观获取全文在线阅读
6
出  处:《教育文化论坛》 中国人文科学核心期刊要览 2020年第3期43-48,共6页
作  者:张明 王建明
基金项目:浙江省绍兴王阳明研究院王阳明学术研究招标课题重大项目“王阳明的政治思想与社会治理”(SXFJ-2017-002);浙江省越文化传承与创新研究中心招标课题“王阳明民族思想研究”(2018YWH001)。
摘  要:阳明心学既是主张知行合一的行动哲学,也是强调德性修养的心灵哲学。王阳明通过黄金的"成色"和"分两"隐喻,形象地论证了"德性-才艺"的关系问题。在阳明心学视域下,德性与才艺是一体成就的,德性的修养自然会带来才艺的养成,而才...
关 键 词:阳明心学 成色 分两 德艺观 
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越文化视域下明嘉靖初年越中阳明心学的勃兴与流播获取全文在线阅读
7
出  处:《教育文化论坛》 中国人文科学核心期刊要览 2020年第3期49-56,共8页
作  者:华建新
摘  要:明嘉靖初年越中阳明心学的勃兴与流播,追根溯源是受到越文化传统精神的深刻影响,孝道、易道、士道之文化内核成为阳明心学孕育与发展的丰富土壤。王阳明晚年居越城六年,虽身处逆境,但其通过著书立说、讲学论道、书信交流及山水游历等途...
关 键 词:越文化 阳明心学 勃兴 流播 
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教育扶贫:价值理性与工具理性融合的实践逻辑--以“三区三州”深度贫困地区为例获取全文在线阅读
8
出  处:《教育文化论坛》 中国人文科学核心期刊要览 2020年第3期57-63,共7页
作  者:李芳 宋熙炯
摘  要:"三区三州"深度贫困地区深陷教育贫困的状态,扶教育之贫是教育价值理性的要求,是教育扶贫功能发挥需首先解决的问题。教育扶贫的价值理性与工具理性具有内在一致性,主要体现在:以"人的发展"为核心发力点,以"思想引领"为重要途径...
关 键 词:教育扶贫 教育贫困 价值理性 工具理性 
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教育精准扶贫机制的系统构建与实践路径--基于贫困地区精细化扶贫获取全文在线阅读
9
出  处:《教育文化论坛》 中国人文科学核心期刊要览 2020年第3期64-70,共7页
作  者:姚松
基金项目:河南省高等学校青年骨干教师支持计划项目“新时期我国教育精准扶贫成效评价体系的创新构建与应用研究”(2019GGJS031);河南省政府决策研究招标项目“跨越贫困陷阱:以教育促进河南省精准脱贫的长效机制构建研究”(2018B422)。
摘  要:精准扶贫为教育扶贫战略转型指明了新的方向。从精细社会理论视域来看,教育精准扶贫机制需要从制度设计、政策运行、思想引导、治理协同及人的精细化等要素来进行系统构建,以确保教育精准扶贫体系完整,运行流畅,治理有效。教育精准扶贫...
关 键 词:精准扶贫 教育精准扶贫 精细社会 运行机制 
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性别消解与群体再制--大学生孤独感与亲社会行为及家庭教养方式之间的互构机制获取全文在线阅读
10
出  处:《教育文化论坛》 中国人文科学核心期刊要览 2020年第3期71-78,共8页
作  者:王碧梅
基金项目:2018年度教育部人文社会科学研究项目“中小学生核心素养培养及评价研究”(18YJC880083);陕西省哲学社会科学基金项目“陕西省小学教师教学能力评价研究”(2019Q035);陕西学前师范学院2018年教学改革项目“小学教育专业核心课程课堂教学模式创新研究———以小学科学课程与教学论为例”(18JG038Y);陕西学前师范学院引进人才科研启动基金项目“小学科学教师课堂教学能力评价”(2017DS01);教育部2019年大学生创新创业项目“师范生专业认同感与碎片化阅读内容选择的关系研究”(7282)。
摘  要:家庭教养方式是影响个体孤独感的核心因素,同时也是影响个体亲社会行为的主要因素。本文以在校大学生作为调查对象,采用随机分层抽样的方法,对大学一年级到四年级的学生进行抽样调查。结果显示:性别在孤独感、亲社会行为、家庭教养方式...
关 键 词:孤独感 亲社会行为 家庭教养方式 社会心理学 
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