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"传媒=天津师范大学学报:基础教育版"
1,490 条 记 录,以下是 1-10
论历史教科书的学术性——以《中外历史纲要》教科书为例获取全文在线阅读
1
出  处:《天津师范大学学报:基础教育版》 2019年第4期1-7,共7页
作  者:徐赐成
基金项目:全国教育科学规划课题国家一般课题“70年来大陆中学历史教科书发展研究”(BHA190132)阶段性成果。
摘  要:历史教科书是国家和民族对历史的基本态度和认知的反映。历史教科书兼具学术性、政治性、教育性和综合性特征,学术性是教科书质量的根本保证。历史教科书学术性的基本含义主要体现为“历史事实的准确性、历史观点的正确性和历史解释的科学...
关 键 词:历史教科书 历史意识 国家认同 民族交融 述诘融合 
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中小学教师教材使用的问题与对策获取全文在线阅读
2
出  处:《天津师范大学学报:基础教育版》 2019年第4期8-11,共4页
作  者:张莉 王晓丽
基金项目:全国教育科学规划课题教育部青年课题“小学语文教材传统文化内容选编的学生适切性研究”(EBA140360)。
摘  要:做好教材使用工作是新课程改革的本质要求,是落实国家课程规划的关键环节,也是提升教师专业发展水平的重要途径。当前教师在教材使用中存在忽视教材与课程各要素之间的联系;恪守教材,照本宣科;脱离教材,随意拓展等问题。提升教材使用...
关 键 词:中小学教师 教材使用 课程改革 
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中澳义务教育阶段母语课标的比较与启示获取全文在线阅读
3
出  处:《天津师范大学学报:基础教育版》 2019年第4期12-16,共5页
作  者:王东芳 田密
基金项目:天津市宣传文化“五个一批”人才资助项目(2018年)。
摘  要:通过义务教育阶段中国与澳大利亚母语课程标准在指导理念、目标和内容等方面的比较研究,发现澳大利亚母语课程标准设置注重卓越与公平理念;课程标准的目标清晰且有梯度;课标内容细致具有可操作性,注重对综合能力的培养。其对完善我国义...
关 键 词:课程标准 义务教育阶段 澳大利亚 母语教育 
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00后高中生的思想样态及其导引——新时代高中思想政治课堂教学的前提审思获取全文在线阅读
4
出  处:《天津师范大学学报:基础教育版》 2019年第4期17-21,共5页
作  者:张聪
基金项目:吉林省哲学社会科学基础项目一般项目“教师负担治理背景下小学班主任工作负荷及其负担转化的实证研究”(2019B103);东北师范大学教师教育研究项目“新时代中小学班主任的关键能力及发展机制研究”(JSJY20180402)研究成果。
摘  要:面对00后高中生自我中心、信息多样、追求个性、文化多元等群体样态,高中思想政治课堂教学在教学技术、教学设计以及教学评价等方面出现了导引性误区。新时代立德树人的教育使命要求以学生为主体,重视学生在课堂教学中的实践样态。这就...
关 键 词:00后 高中思想政治 课堂教学 新时代 
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新课标与能力等级量表驱动的高中英语句法结构教学策略获取全文在线阅读
5
出  处:《天津师范大学学报:基础教育版》 2019年第4期22-26,共5页
作  者:袁辉
基金项目:江苏省社会科学基金项目“汉语特殊句式对英语中介语句法表征的影响研究”(17YYB010)。
摘  要:根据高中英语课程标准和中国英语能力等级量表对英语句法结构运用能力的要求,从理解和表达两个方面探讨高中英语句法结构的教学策略。在总结英汉句子结构最基本特征的基础上,以长难句为抓手,提出“结构拆分—分层理解”的句子理解策略和...
关 键 词:高中英语 新课标 能力等级量表 句法结构 教学策略 
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有效校本教研开展的四个要素——以英语学科校本教研的开发为例获取全文在线阅读
6
出  处:《天津师范大学学报:基础教育版》 2019年第4期27-31,共5页
作  者:张宏丽
摘  要:校本教研是提高学校教育教学质量的关键。当前学校教师疲于应付常规的校本教研,“浅表参与校本教研”导致校本教研实效性不强。以英语学科校本教研的开发为例,在正确认识校本教研的基础上探讨开展有效校本教研。有效校本教研开展离不开四...
关 键 词:英语学科 有效校本教研 单元主题课程 
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高中生数学关键能力研究的追溯与前瞻获取全文在线阅读
7
出  处:《天津师范大学学报:基础教育版》 2019年第4期32-35,共4页
作  者:朱立明
基金项目:河北省社会科学基金青年项目“高中生数学关键能力与课程标准一致性研究”(HB18JY053)。
摘  要:随着数学知识与数学能力二元对立的弱化,数学关键能力成为数学教育的研究热点。利用文献法与文本分析法,对与数学关键能力相关的学术论文进行分析,发现已有研究在一定程度上关注了数学关键能力的内涵,分析了数学关键能力的要素,涉及了...
关 键 词:高中数学 核心素养 数学关键能力 
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小学数学有效说题框架与案例剖析获取全文在线阅读
8
出  处:《天津师范大学学报:基础教育版》 2019年第4期36-39,共4页
作  者:赵洪贵 吴立宝
基金项目:天津市哲学社会科学规划课题“中小学教师教科研能力水平评估及提升研究”(TJJX17-016);天津市教育科学“十三五”规划课题“‘幼小’‘小初’学段衔接的课程建设实践研究”(BE3330)。
摘  要:说题分析对提高教师专业发展,促进教师理论提升具有十分重要的作用。从学科知识分析、学生学情分析、教学目标分析、解题思路分析四个视角阐述数学说题,为教师有效说题提供借鉴。
关 键 词:小学数学 说题分析 学科知识 学生学情 目标分析 解题思路 
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基础教育阶段的工程教育:目标框架与实施建议获取全文在线阅读
9
出  处:《天津师范大学学报:基础教育版》 2019年第4期40-45,共6页
作  者:王长江 盛洋 安秋
摘  要:不同教育阶段工程教育的目标应既有联系又有侧重。我国基础教育阶段的工程教育应该为促进全体学生的工程素养奠定良好基础,应该为实现“新工科”的目标奠定良好基础。其目标定位是:培养学生初步的工程观念、初步的工程设计能力以及良好的...
关 键 词:基础教育 工程教育 工程观念 工程思维 工程设计 
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中学物理教学学术能力研究获取全文在线阅读
10
出  处:《天津师范大学学报:基础教育版》 2019年第4期46-50,共5页
作  者:马亚鹏
基金项目:2018年度宁夏哲学社会科学(教育学)规划课题“基于核心素养的宁夏中学物理教师课程实施能力研究”(18NXJY20)。
摘  要:基于现代认知心理学对能力的研究,从认知和行动两个维度构建了中学物理教学学术能力结构模型,认知维度包括物理学科专业知识、物理学科教学知识和物理教学学术观念;行动维度包括物理科学实践能力、物理教学实践能力和物理教学论文写作。...
关 键 词:中学物理 物理教师 教学学术 学术能力模型 
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