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"传媒=天津市教科院学报"
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助学服务支持下的教师网络研修——兼论述说故事策略的实践运用获取全文在线阅读
1
出  处:《天津市教科院学报》 2020年第4期78-83,共6页
作  者:王陆 王香晴
基金项目:首都师范大学本科生科学研究与创业行动项目“首都师范大学英语课堂研究及创新”(2019100280)。
摘  要:随着越来越多的一线教师加入到网络研修的活动中,网络研修已经成为了中小学教师培训的一种重要组成形式。如何更好地升级教师网络研修支持服务,成为了很多在线教育学者追求的目标。基于述说故事策略,对教师在线实践社区研修活动设计方法...
关 键 词:网络研修 助学服务 述说故事策略 实践共同体 
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习近平“奋斗幸福观”及其对大学生思想政治教育的指导意义获取全文在线阅读
2
出  处:《天津市教科院学报》 2020年第4期84-90,共7页
作  者:王萌 曹怡然
基金项目:2019年国家社科基金一般项目“增强党对网络空间意识形态工作领导力的实现途径研究”(19BDJ033);2016年天津市教育科学规划“十三五”课题“幸福观视角下大学生社会主义核心价值观的培育与践行研究”(HEYP5035)。
摘  要:习近平"奋斗幸福观"系统回答了怎样获得幸福及如何奋斗等一系列问题。"奋斗幸福观"具有坚守主流意识形态的理论深度,传承优秀中华文化的历史厚度,回应时代发展难题的改革强度,俯视人类历史进程的时代高度。正确理解和把握"奋斗幸福...
关 键 词:奋斗 幸福 大学生思想政治教育 习近平新时代中国特色社会主义思想 
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硕士研究生思想政治理论课教学体系改革探究获取全文在线阅读
3
出  处:《天津市教科院学报》 2020年第4期91-96,共6页
作  者:周小兵
基金项目:天津大学研究生创新人才培养项目(YCX19080);天津市高校思想政治理论课教学科研创新项目(SZK20170108)。
摘  要:新时代硕士研究生思政课的教学模式,强调以教师为主导、以学生为主体,对分课堂、翻转课堂、差异教学成为主流教学模式。。天津科技大学多年来按专题式教学方式设计研究思政课教学体系,天津师范大学有一年一度的以大学生为主体的思政公开...
关 键 词:思政课 专题式教学 公开课 对分课堂 
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来稿须知获取全文在线阅读
4
出  处:《天津市教科院学报》 2020年第4期F0003-F0003,共1页
作  者:《天津市教科院学报》编辑部
摘  要:一、来稿格式1.篇名。要求简明、具体、确切、新颖,不超过20字。2.摘要。要求200字左右。3.关键词。要求3~5个。4.基金项目。请务必注明基金来源、项目名称与项目号。5.作者简介。请注明姓名、单位(请标注到二级单位)...
关 键 词:作者简介 层次序号 来稿格式 基金项目 基金来源 二级单位 学位 职称 
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书本知识的局限性与知识传授的复杂性获取全文在线阅读
5
出  处:《天津市教科院学报》 2020年第4期5-9,共5页
作  者:马开剑
摘  要:书本知识具有局限性,它包容不了鲜活的实践知识。知识传授的过程是复杂的,描述和揭示知识传授过程的概念术语更是复杂的。学生掌握了概念术语和相应的文字符号,并不意味着知识的教与学过程的完结,完整的过程必须补上传统教学理论所忽视...
关 键 词:书本知识 知识传授 局限性 复杂性 
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教育理论话语的实践转向获取全文在线阅读
6
出  处:《天津市教科院学报》 2020年第4期10-15,共6页
作  者:张军凤
基金项目:天津市教学成果奖重点培育项目“立言成人育人模式的研究与实践”(PYJJ-003)。
摘  要:教育理论研究者不能只使用一种纯学术化的方式来呈现教育理论,而应实现基于实践转向的教育理论话语的多样化,以让教育实践工作者明了的话语方式表达教育理论。
关 键 词:教育理论 教育实践 话语 实践转向 
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数据合作:未来教育理论联系实践的重要纽带获取全文在线阅读
7
出  处:《天津市教科院学报》 2020年第4期16-20,44共6页
作  者:赵亮
基金项目:天津市2019年度哲学社会科学规划一般委托项目“天津市未来学校管理体系及其实现路径研究”(TJKSWT1923)。
摘  要:追求"确定性"的科学思维使得理论与实践的关系变得越来越趋于实用,在与教育的"不确定性"相互作用后,更是引发了长期以来人们对教育理论与教育实践关系的种种思考,甚至争论。在技术时代,教育实践将向万物互联、共同参与的形态转变,...
关 键 词:数据合作 教育理论 教育实践 不确定性 
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TPACK理论框架下教师教学能力提升策略获取全文在线阅读
8
出  处:《天津市教科院学报》 2020年第4期21-28,共8页
作  者:贾雪姣
基金项目:天津市教育科学研究院2020年度院级课题“突发公共卫生事件下教师教学能力提升策略——基于TPACK调查的实证研究”(TJJKY2020-YB-03);全国教育科学“十三五”规划2018年度教育部青年课题“高职院校教师专业发展关键期及推动策略研究”(EJA180474)。
摘  要:整合技术的学科教学知识(TPACK)由学科、教学和技术三种知识相互交织整合构建而成,被视作信息时代教师进行有效教学不可或缺的知识。它改变了技术在不同科学领域以及教师教育中的应用方式,为教师专业发展提供了新的路径。教师TP...
关 键 词:TPACK 教师知识 教学能力 策略 
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教育学与教育术获取全文在线阅读
9
出  处:《天津市教科院学报》 2020年第4期29-29,共1页
作  者:
摘  要:凡实际上所行之事,必分巧拙:有术则巧,无术则拙。然此巧拙,亦必基于理。其理复杂而有系统者,得谓之学;其理简单而无容统一整理者,即谓之术。如建筑、医疗、政治等,其理异常复杂,与普通技术不同,故是等之术,亦得称之为学。反之,...
关 键 词:教育学 击剑 巧拙 整理者 
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学生手机依赖问题研究:学校管理的视角获取全文在线阅读
10
出  处:《天津市教科院学报》 2020年第4期30-36,共7页
作  者:徐莉 静爽爽 剧素丽
基金项目:河北省教师教育学会项目“中学生手机依赖与学校管理难题”(JJS2018-367)。
摘  要:学生手机依赖是当今学校管理的难题。通过梳理近10年国内外学者对学生手机依赖的研究,在研究领域、手机依赖概念界定、手机依赖的研究内容和研究观点、学生手机依赖干预的策略研究、手机依赖问题主要采用的研究方法五个维度进行评述。已...
关 键 词:十年 手机依赖 文献综述 
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