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"传媒=北京教育:普教版"
13,812 条 记 录,以下是 1-10
追求素养为本的高效化学课堂获取全文在线阅读
1
出  处:《北京教育:普教版》 2019年第10期62-63,共2页
作  者:尚荣荣 黎敏
摘  要:丰台二中化学教研组在学校“减负提质”总领下一直致力于“以生为本追求高效课堂,落实减负提质”的探索,组内教师的教学理念和教学实效有了很大的提升。提出“追求素养为本的高效课堂”的教研目标.1.减负的关键是打造高效课堂在中学,...
关 键 词:化学课堂 素养 课堂教学过程 学生活动 高效课堂 减负提质 以生为本 教学实效 
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有效培养学生的体育品德获取全文在线阅读
2
出  处:《北京教育:普教版》 2019年第10期63-64,共2页
作  者:柴卫
摘  要:体育品德是体育学科的核心素养之一,培养学生体育品德必然成为体育与健康课程的重要追求。在以身体练习为主要手段、以运动技能为主要学习内容的体育教学中,怎样有效培养学生的体育品德也必然成为体育教学研究的重要课题。
关 键 词:体育学科 学生体育 品德 培养 体育教学研究 体育与健康课程 身体练习 学习内容 
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以校为本,以人为本,提升校本研修质量获取全文在线阅读
3
出  处:《北京教育:普教版》 2019年第10期65-67,共3页
作  者:徐莉浩
摘  要:校本研修是教师专业发展的“因”之一,教师专业发展则是校本研修的“果”,提升校本研修的质量是提高教师质量的重要突破口。推进行政主导、加强业务指导是有效开展校本培训的保障校本研修的主体是基层学校,但行政部门的政策督促和激励机...
关 键 词:校本研修 教师质量 以校为本 以人为本 教师专业发展 基层学校 业务指导 行政主导 
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以校本教研提升教师教育教学能力获取全文在线阅读
4
出  处:《北京教育:普教版》 2019年第10期67-68,共2页
作  者:王军
摘  要:教育时代对教师提出更高的要求,教师不仅仅是学习知识的传授者、学习方法的传播者,也是学习课程的开发者、学习活动的组织者和参与者。所以,教师要同时具备课堂教学能力、教学研究能力和课程育人能力,才能胜任培养创新人才、培养高素...
关 键 词:教育教学能力 教师 校本教研 培养创新人才 课堂教学能力 教学研究能力 学习课程 高素质人才 
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实现教师专业成长和职业幸福的路径探索获取全文在线阅读
5
出  处:《北京教育:普教版》 2019年第10期69-71,共3页
作  者:陈恒华
摘  要:作为落实立德树人的主体,教师的职业幸福不仅关系教师队伍建设,更关系教育事业的健康发展。北京市第二十中学将实现教师职业幸福作为教师专业发展的动力,把建设一支事业心责任感强、德才兼备的教师队伍作为办学的重要目标,把教师的职业...
关 键 词:教师专业成长 职业幸福 教师队伍建设 路径 教师专业发展 教育事业 立德树人 德才兼备 
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反思性教学:教师专业成长的有效路径获取全文在线阅读
6
出  处:《北京教育:普教版》 2019年第10期72-72,共1页
作  者:冯军
摘  要:为有效提升幼儿园教师的教学能力,我们构建了幼儿园教师反思性教学支持策略。“反思性教学”不仅仅是教学活动结束后的反思,而是包括计划、教学和评价的一个过程。在计划环节,教师需要思考如何开展教学活动;在教学环节,教师需要将计划...
关 键 词:教师专业成长 反思性教学 幼儿园教师 路径 教学活动 教学能力 教学环节 解决问题 
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运用量表,更专业地指导教师获取全文在线阅读
7
出  处:《北京教育:普教版》 2019年第10期73-73,共1页
作  者:李凯波
摘  要:教研员在与教师进行教研活动时,往往是基于教研员自己的经验对课进行点评,这样的点评具有随意性,不利于教师准确找到问题,甚至可能引起教师的不信任。为了改变这一现状,我们尝试基于课堂观察量表和评价量表进行听评课,旨在更好地促教...
关 键 词:指导教师 评价量表 教研活动 课堂观察 教研员 不信任 评课 
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促进教师素质提升的六条途径获取全文在线阅读
8
出  处:《北京教育:普教版》 2019年第10期74-74,共1页
作  者:李竹林
摘  要:以习近平总书记在全国教育大会上的讲话精神为指导,以"四有好老师""四个引路人'为培养方向,学校在教师队伍建设方面探索、实践了提升教师素质的六条途径。自主发展。第一,教师自主制定规划。围绕教师信息、教育教学业绩、教学成果、...
关 键 词:教师队伍建设 素质提升 培养方向 教师素质 自主发展 教师信息 教学业绩 教学成果 
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基于素养本位的小学数学“乐考”获取全文在线阅读
9
出  处:《北京教育:普教版》 2019年第10期75-76,共2页
作  者:刘峰
摘  要:近年来,“乐考”成为小学低年级常用的评价方式。结合中国学生发展核心素养和数学学科核心素养,我设计了二年级第一学期数学“乐考”方案。根据本学期的知识点,创设了“先创收再消费”的主题情境,构建了“合力接龙”“脑洞大开”“小小...
关 键 词:小学数学 素养 本位 小学低年级 评价方式 数学学科 学生发展 第一学期 
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以学定教,提高课堂教学实效获取全文在线阅读
10
出  处:《北京教育:普教版》 2019年第10期76-77,共2页
作  者:张京京
摘  要:学情分析是教师通过观察、测试、访谈、调查等方法对学生的个性心理、学习方式、成长环境等进行的研究,包括学生的原认知分析、学习过程分析、学习效果分析。以学情分析为起点的数学教学,能让学生在原有基础上得到发展,帮助学生从现有水...
关 键 词:以学定教 教学实效 小学数学教学 课堂 学情分析 个性心理 学习方式 成长环境 
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