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检索条件:
"传媒=中小学德育"
4,346 条 记 录,以下是 1-10
教人求真 学做真人——南京晓庄学院附属小学办学特色掠影获取全文在线阅读
1
出  处:《中小学德育》 2020年第7期F0003-F0003,共1页
摘  要:南京晓庄学院附属小学位于扬子江畔,劳山脚下,由伟大的人民教育家陶行知先生于1927年创办的晓庄小学和吉祥庵小学合并而成,目前有教学班26个,教师69人。学校是首批江苏省实验学校,曾获南京市素质教育先进集体、江苏省优秀少先...
关 键 词:教育先进集体 附属小学 教育家陶行知 特色文化建设 实验学校 晓庄 荣誉称号 示范学校 
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春暖鱼龙化蛰雷——深圳市龙华区“积极德育”纪实获取全文在线阅读
2
出  处:《中小学德育》 2020年第7期F0004-F0004,共1页
摘  要:2017年,深圳市龙华区提出"积极德育",推出多项举措,助推龙华德育的蜕变升华。队伍建设,激发育人热情。在做好常规班主任队伍建设的同时,龙华区开全省先河设立班主任节:讲述班主任故事、举行汇智大赛、评选"闪亮班主任",组织...
关 键 词:班主任队伍建设 家庭教育 教育品质 积极德育 教科院 嘉年华 开学第一课 家长学校 
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小荷竞秀 美诵争荣——记广州市从化区街口街新城小学美诵社团获取全文在线阅读
3
出  处:《中小学德育》 2020年第7期F0002-F0002,共1页
作  者:邝卫华
摘  要:广州市从化区街口街新城小学地处从化心城区,现有班级25个,学生1099人,教师69人。学校坚持以"诗书竞秀,四艺明德"为核心办学理念,创新建构"美诵育人"体系,通过丰富多彩的美诵社团活动,以"竞秀教育"培育"仁义双修、...
关 键 词:办学理念 景观美学 社团活动 曲径通幽 智勇双全 创新建构 心城区 
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给梦想搭上梯子获取全文在线阅读
4
出  处:《中小学德育》 2020年第7期1-1,共1页
作  者:吴友智
摘  要:一位师范大学的女生毕业后来到一所山村小学任教。有一年,这位年轻的女教师接到了一笔捐款。但这笔捐款的使用引起了人们的争议——她没有把钱用来解决"现实的问题",譬如添置教学设备、改善教学环境等,而是在其他老师都竭力反对的情况...
关 键 词:教学设备 一所 女教师 师范大学 捐款 山村小学 改善教学 
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课程育人:价值重建与实践探新获取全文在线阅读
5
出  处:《中小学德育》 2020年第7期4-4,共1页
作  者:毛伟娜
摘  要:党的十八大以来,"立德树人"上升至教育根本任务的战略高度。坚持"立德树人"导向,整体规划育人各个环节的改革,整合利用各种资源,统筹协调各方力量,实现全科育人、全程育人、全员育人,成为全面深化课程改革的时代诉求。而学校课程...
关 键 词:小学德育工作 立德树人 学校课程建设 价值重建 课程育人 全程育人 时代诉求 全员育人 
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学校课程建设“道德性”的缺失与复归获取全文在线阅读
6
出  处:《中小学德育》 2020年第7期5-9,共5页
作  者:黄纶田 吴丹颖 左璜 魏国武
基金项目:国家社会科学基金项目“小学核心价值观教育的国际比较研究”(19BKS162);华南师范大学学生课外科研一般课题“广州市小学社会主义核心价值观教育的调查研究”(编号:20JYGA01)成果。
摘  要:学校课程建设关乎学校的办学与人才培养质量,是学校改革发展的关键所在。基于伦理学视角审视当前的学校课程建设工作,发现其存在着"人"的缺场、课程内容"价值性"的缺失以及课程"过程性"的缺位等问题。为此,以道德性为目标,学校课...
关 键 词:课程建设 道德性 以人为本 课程整合 教学形态 
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化德为行:实现校本课程开发价值的路径重构获取全文在线阅读
7
出  处:《中小学德育》 2020年第7期10-13,共4页
作  者:贺丽 叶波
摘  要:当前,越来越多学校试图通过校本课程开发实现校本课程德育。而课程目标、内容及实施方面存在的误读致使其德育价值未能有效实现。校本课程开发的德育误区源于开发人员对"知识"的静态化与普遍化理解、对"知识"价值的先验判定。扎根学...
关 键 词:校本课程开发 德育价值 道德知识 
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基于特征分析的校本德育目标及实现获取全文在线阅读
8
出  处:《中小学德育》 2020年第7期14-17,9共5页
作  者:胡立德
摘  要:校本德育目标具有基础性和差异性特征,是在国家规定的基础性德育目标上制定和确立的。基础性德育目标往往是抽象的,需要细化成具体的目标。校本德育目标由学校德育目标的校本化、生本化和层次性所决定,有具体化、可操作、差异性等特点。...
关 键 词:校本德育目标 协同教学 学科德育 课程育人 
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课程育人:核心素养指向下的统合课程建构——南京晓庄学院附属小学的校本实践获取全文在线阅读
9
出  处:《中小学德育》 2020年第7期18-21,共4页
作  者:鲁照斌
摘  要:统合课程是以客观世界的整体性和系统性为依据,按一定的关系将分门别类的课程要素有机组合,形成多维联系的结构性课程,可以强化道德教育内容的聚焦与联结,凸显道德教育方式的优化与创新,注重道德教育品质的提升与发展,有效促进学生核...
关 键 词:课程育人 学校课程建设 核心素养 统合课程 
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能动课堂:学科育人的一种创新路向——以高思政课议题教学为例获取全文在线阅读
10
出  处:《中小学德育》 2020年第7期22-26,共5页
作  者:孙杰
基金项目:江苏省教育科学“十三五”规划2016年度重点课题“基于‘互联网+’的思想政治课虚拟实践教学的研究”(项目编号:C-b/2016/02/17);江苏省小学教学研究第十三期课题“指向学科育人的议题式教学的实践研究”(项目编号:2019JK13-L163)成果。
摘  要:学科育人必须从课堂出发,以课堂的转型促成"学习的革命"。课堂转型的应然意涵在于学科教学从知识本位走向育人本位。而"能动课堂"作为学科育人的重要概念框架,意指从浅层的二维度学习走向深层的三维度学习。以"能动课堂"指导高思...
关 键 词:能动课堂 课程育人 大概念 整体教学 
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