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"作者=王永花"
19 条 记 录,以下是 1-10
传承优秀传统文化 培育小学生语文核心素养获取全文在线阅读
1
出  处:《名师在线》 2019年第19期12-13,共2页
作  者:王永花
基金项目:2018年度甘肃省“十三五”教育科学规划课题“小学低年级语文教学中传承优秀文化,促进学生核心素养发展的研究”(课题立项号:GS[2018]GHB1527)的研究成果.
摘  要:学生是国家未来发展的希望和动力,培养学生的核心素养是落实立德树人这一根本任务的有效措施之一,而传承中华优秀传统文化是培养学生核心素养的重要内容之一。小学语文教材中有很多优秀的传统文化内容,因此,教师要深入挖掘教材内容,使...
关 键 词:中华文化 优秀传统文化 小学语文 
下载次数:0   在线阅读:10
“翻转课堂”认知误区与厘清获取全文在线阅读
2
出  处:《中国教育信息化》 2019年第5期33-35,共3页
作  者:王永花 李春燕 殷旭彪
基金项目:山西省教育科学“十三五”规划课题“翻转课堂模式下的深度学习研究”(GH-18051);2018年山西大同大学教学改革创新重点项目“基于翻转课堂教学模式的高校教学改革策略研究”(XJG2018102)的阶段性研究成果。
摘  要:翻转课堂被引入我国教学领域后引起了极大的反响,与此同时也伴生出现了许多问题。究其根本,在于对翻转课堂本身的认识存在很多误区,没有从根本上理解其教学本质。本文对翻转课堂的内涵及其相关要素进行了梳理分析,破除错误观念,并以此...
关 键 词:教学改革 翻转课堂 认知误区 
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“互联网+”时代下多元混合教学模式应用研究——以超星学习通在《C程序设计》课程中的应用为例获取全文在线阅读
3
出  处:《中国教育信息化》 2017年第21期27-30,共4页
作  者:刘立云 王永花 田娟
基金项目:2017年山西大同大学教学改革创新项目“基于大数据的数字媒体专业程序设计类课程的个性化教学改革实践”的阶段性成果;2015年度大同大学青年科研基金项目“面向教师信息技术能力提升的校本微课资源的设计开发”(项目编号:2015Q9)的阶段性成果.
摘  要:“互联网+”作为信息时代的创新理念给教育领域带来了深刻的影响,推动着教育理念、教学资源、教学模式的逐步变化。本文从社会、学生、时代以及学科多角度探讨了多元混合教学的必要性,构建了互联网+时代下以“资源混合、环境混合、活动...
关 键 词:互联网+ 多元混合教学模式 C程序设计 
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人力资源创业带动就业扶持资金管理策略获取全文在线阅读
4
出  处:《山西青年职业学院学报》 2017年第3期89-91,共3页
作  者:王永花
摘  要:人力资源创业带动就业扶持资金主要用于一次性创业补贴、一次性创业岗位开发补贴、一次性创业场所租赁补贴、创业(扶贫)担保贷款贴息及奖补、创业示范平台奖补(创业孵化补贴)、创业大学奖补、创业型城市和创业型街道(社区)奖补、职业...
关 键 词:人力资源创业 就业 扶持资金 管理 
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基于媒体设计理论的微课设计研究获取全文在线阅读
5
出  处:《中国教育信息化》 2017年第12期56-59,共4页
作  者:刘立云 张丽萍 王永花
基金项目:本文为全国教育科学“十三五”规划国家青年课题:新媒体环境下乌大张地区义务教育阶段教师与教学资源协同发展研究(课题编号:CCA160192)的阶段性成果.
摘  要:随着互联网+教育的开展,微课作为一种学习材料,具有时间短、内容精、针对性强、易于 传播等优点,越来越多的应用到混合式课堂中,对于微课的研究也越来越多.文章通过Mayer多媒体 学习认知理论、信息可视化、双重编码等媒体设计...
关 键 词:微课 媒体设计理论 知识可视化 双重编码理论 
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基于翻转课堂的教学实践与研究——以“数字影视制作”课程为例获取全文在线阅读
6
出  处:《中国教育信息化》 2017年第10期44-47,共4页
作  者:殷旭彪 王永花 冯旭静
基金项目:2013年度山西省高校哲学社会科学研究一般项目“技术变革教育之技术理性研究”(2013244);山西大同大学教学改革项目“基于项目的开放式实践教学研究”.
摘  要:传统的教学活动主要是以教师讲授、学生被动接受的方式进行,学生的主体地位被忽 视,创造思维和创造能力得不到应有的培养和锻炼,个性化的发展受到阻碍.本文针对这些问题, 采用基于设计的研究方法,以《数字影视制作》课程为例,开展...
关 键 词:翻转课堂 基于设计的研究 教学模式 
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交互式微课的设计研究获取全文在线阅读
7
出  处:《中国教育信息化》 2017年第8期44-46,共3页
作  者:刘立云 张丽萍 王永花
基金项目:本文为全国教育科学“十三五”规划国家青年课题:新媒体环境下乌大张地区义务教育阶段教师与教学资源协同发展研究(课题编号:CCA160192)的阶段性成果.
摘  要:文章提出交互式微课的概念及特点,并梳理交互式微课的相关理论基础,最终提出了交互式微课设计的四个方面:学习引导、课件设计、视频设计和交互式测验反馈。通过对交互式微课的分析设计,希望可以给微课设计者提供一些可操作的指南。
关 键 词:交互式微课 互动学习理论 泛在学习理论 
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基于真实情境的学习共同体构建获取全文在线阅读
8
出  处:《教学与管理:理论版》 2016年第10期101-103,共3页
作  者:王永花
基金项目:2013年度山西省高校哲学社会科学研究一般项目“技术变革教育之技术理性研究”(2013244); 山西大同大学科研项目“面向教师信息技术能力提升的校本微课资源的设计开发”(2015Q9)的研究成果
摘  要:本研究从真实任务情境与构建学习共同体相结合的研究视角出发,借鉴了真实情境、情境学习以及学习共同体理论的理念,试图以真实情境为基础对学习共同体进行理论归纳、过程建设、模型确立等。
关 键 词:真实情境 情境学习 学习共同体 
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SOLO分类理论在教学设计中的应用获取全文在线阅读
9
出  处:《教学与管理:理论版》 2015年第8期106-108,共3页
作  者:王永花
基金项目:山西省教育科学“十二五”规划2012年度规划课题“基于真实情境活动的文化生态型学习环境构建研究”(GH-12061); 2013年度山西省高校哲学社会科学研究一般项目“技术变革教育之技术理性研究”(2013244)的研究成果
摘  要:教学设计是一门通过规划、设计教学的各个过程要素来促进学习最优化的实践性科学。本文尝试将SOLO分类理论应用于教学设计的教学目标分析、学习环境设计和教学评价三个主要环节,在进行教学目标分析时,根据思维结构的复杂程度对教学目...
关 键 词:SOLO分类理论 教学设计 过程性评价 教学目标分析 学习环境设计 
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翻转课堂教学模式的学习评价研究获取全文在线阅读
10
出  处:《教学与管理:理论版》 2015年第5期86-88,共3页
作  者:王永花
基金项目:山西省教育科学“十二五”规划2012年度规划课题“基于真实情境活动的文化生态型学习环境构建研究”(GH-12061); 2013年度山西省高校哲学社会科学研究一般项目“技术变革教育之技术理性研究”(2013244)的研究成果
摘  要:翻转课堂是最近两年在国内外兴起的一种全新的教学模式,对我国传统课堂产生了重要的影响。本文从翻转课堂学习评价研究的必要性和重要性出发,在我国学者构建的翻转课堂教学模型的基础上,以翻转课堂各阶段的学习活动为评价项目进行评价设...
关 键 词:翻转课堂 学习评价理论 学习评价设计 
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