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检索条件:
"作者=曹冬雪"
13 条 记 录,以下是 1-10
关系、身份和地下金融履约机制研究获取全文在线阅读
1
出  处:《财经问题研究》 中国人文科学核心期刊要览 2019年第10期69-76,共8页
作  者:姜涛 杨明轩 曹冬雪
基金项目:国家自然科学基金项目“家族企业生存环境、非市场要素与代际传承模式基于内蒙古自治区家族企业样本的研究”(71562026);国家自然科学基金项目“关系、身份与地下金融组织履约机制以内蒙古鄂尔多斯地区为例”(71162021);国家自然科学基金项目“资源价格跳跃波动、创造性破坏与资源地区经济增长”(71563035);内蒙古自然科学基金项目“家族企业代际传承中接班人培养机制研究基于内蒙古典型企业案例”(2015MS0711)。
摘  要:金融交易是信息不对称程度最高的经济交易形式之一,对于缺乏法律保护的我国民间金融交易更是如此,交易中的信息弱势一方承受着巨大的投资风险,因此,在我国现行的金融制度体系下,民间金融活动能够在金融监管之外得以运行,有其特有的契...
关 键 词:关系机制 身份机制 地下金融 契约执行机制 
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《伟大的异乡人》:福柯的文学世界获取全文在线阅读
2
出  处:《上海文化》 2019年第1期113-118,共6页
作  者:曹冬雪
摘  要:哲学家福柯在1960年代曾一度醉心于文学,发表了各种关于作家、作品、写作、语言的看法,可以说,1960年代是福柯的“文学时期”。这也并不奇怪,在法国知识分子传统里,哲学与文学作为两个处于知识位阶高层的学科,向来都是知识分...
关 键 词:文学世界 福柯 异乡人 知识分子 60年代 哲学家 必修课 
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“构式-语块”理论与反递句的二语习得问题浅探获取全文在线阅读
3
出  处:《文教资料》 2018年第23期18-19,共2页
作  者:曹冬雪
基金项目:本文为吉林省教育厅“十三五”社会科学项目(JJKH20170400SK),项目名称:构式语法与汉语作为第二语言习得研究.
摘  要:反递句是留学生学习汉语的一个难点,按照传统教学方法,留学生在习得时出现了较高的偏误率。本文尝试运用“构式-语块”教学法理论对反递句做初步的分析和研究,阐释其内部的语义配置及语块链,进行课堂教学设计,以期减少留学生在习得该...
关 键 词:“构式-语块”理论 反递句 第二语言习得 
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吉林省政务微博语言策略研究获取全文在线阅读
4
出  处:《现代语文:下旬.语言研究》 2017年第12期102-103,共2页
作  者:曹冬雪
基金项目:本文为吉林省教育厅“十三五”社科项目,项目编号:JJKH20170400SK.
摘  要:由吉林省各级政府机关建立的吉林省政务微博对吉林省各项事业的发展起着重要的宣传作用、服务作用和支持作用。本文对吉林省政务微博语言特征和标点特征进行分析研究,并提出了一些相关策略,希望能对政务微博语言应用有所帮助。
关 键 词:政务微博 语言策略 标点策略 
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留学生“即使p,也q”复句的习得研究获取全文在线阅读
5
出  处:《牡丹江大学学报》 2016年第11期101-102,105共3页
作  者:曹冬雪 全继月
基金项目:四平市社会科学基金项目“留学生汉语复旬习得研究”(2015137)
摘  要:“即使p,也q”句在现代汉语中的使用频率较高,是留学生学习汉语的一个重点,然而由于该句式本身较为复杂的语义特点以及使用环境的多样性,又使其成为留学生学习汉语的一个难点。本文从句式义及偏误原因的角度分析留学生“即使p,也q...
关 键 词:即使……也…… 让步 转折 蕴含 
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否定性“让”字句的标记模式获取全文在线阅读
6
出  处:《牡丹江大学学报》 2015年第11期25-26,共2页
作  者:曹冬雪
基金项目:四平市社会科学基金项目“留学生汉语复句习得研究”(2015137)
摘  要:运用语言类型学的理论,从形态标准、分布标准和频率标准三方面来探讨否定性"让"字句的标记模式。在"不让"句与"让……不"句这对范畴中,"不让"句是无标记项,"让……不"句是有标记项。
关 键 词: 标记性 
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试析“反而”句形成的语义基础获取全文在线阅读
7
出  处:《牡丹江大学学报》 2012年第9期67-68,共2页
作  者:曹冬雪
摘  要:在前人的基础上,结合实例,从"理想化认知模式"以及"量级"的角度对"反而"句进行了分析和解释,揭示了"反而"句形成的语义基础。
关 键 词:反而 理想化认知模式 量级 
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“不但不p,反而q”的偏误分析获取全文在线阅读
8
出  处:《牡丹江大学学报》 2011年第11期27-28,共2页
作  者:曹冬雪
摘  要:留学生在使用“不但不p,反而q”时常常出现偏误。本文在前人的基础上,结合实例,从句式义、P与q之间的关系、句子的主语三个方面对“不但不P,反而q”进行分析,讨论了留学生产生偏误的原因。
关 键 词:不但不……反而…… 反预期 递进关系 
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“让”字句的偏误分析获取全文在线阅读
9
出  处:《文教资料》 2010年第12期27-28,共2页
作  者:曹冬雪
基金项目:吉林师范大学校级项目.项目批准号:2007065
摘  要:中级阶段的外国留学生,常常把"让"、"使"、"叫"这三个词等同起来,造成偏误。通过分析,我们可以发现"让"字句与"使"字句、"叫"字句是不同的,它可以表示多种句式义:愿望或号召,听任或容许,使令、致使。
关 键 词:“让”字句 偏误 教学策略 
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“让”字句的语义特征获取全文在线阅读
10
出  处:《昭通师范高等专科学校学报》 2009年第4期23-25,共3页
作  者:曹冬雪
基金项目:基金项目:吉林师范大学科研基金项目(2007065)
摘  要:“让”字句主要表达两种意思:“致使义”与“容许义”。通过对比分析,发现这两类“让”字句在语义特征上存在着多方面差别,进而全面考察“让”字句的语义特征。
关 键 词: 致使义 容许义 语义特征 
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