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作者

  • 1篇唐慧彬

期刊

  • 2篇教育观察
  • 1篇江苏教育
  • 1篇小学教学参考
  • 1篇现代中小学教...
  • 1篇教育视界
  • 1篇教学与管理

年份

  • 1篇2020
  • 1篇2018
  • 2篇2016
  • 1篇2015
  • 2篇2008
检索条件:
"作者=唐慧彬"
7 条 记 录,以下是 1-7
借力微课,优化导学——以“认识元、角、分”教学为例获取全文在线阅读
1
出  处:《小学教学参考》 2020年第2期71-72,共2页
作  者:唐慧彬
基金项目:南通市教育科学“十三五”规划课题“基于‘慧学南通’的小学数学微课导学研究”(编号JS2018008)的阶段性研究成果.
摘  要:随着微课这一新型教学资源的兴起,课堂由"教学"向"导学"转变。微课是导学活动的有效载体,在小学数学教学中运用微课导学,引导学生开展多层次的学习活动,可以提升数学教学的信息化水平,整合和优化学习资源,促进学生自主建构,提升...
关 键 词:微课 导学 元角分 
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小学数学课堂对话话题的捕捉获取全文在线阅读
2
出  处:《教学与管理》 2018年第26期45-47,共3页
作  者:唐慧彬
摘  要:"对话"是课堂教学中师生的主要活动方式,学习就是与知识的对话、与他人的对话、与自我的对话。如何提升小学数学课堂对话的有效性已经成为一线教师关注的话题,不少教师把重点放在如何引导学生主动对话、互相对话上,这些都是操作层面上...
关 键 词:数学课堂 对话 小学 捕捉 课堂教学 教师 
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还课堂小结的“豹尾”本色获取全文在线阅读
3
出  处:《教育视界》 2016年第10期69-70,共2页
作  者:唐慧彬
摘  要:巧妙的课堂小结对整堂课能起到“画龙点睛”的效果,可是在当下的小学数学课堂中,“豹尾”已经难觅踪影,“蛇尾”倒屡见不鲜。那么怎样才能让课堂小结精彩起来呢?笔者谈谈自己的一些实践和思考。
关 键 词:课堂小结  数学课堂 
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举办班主任节,提升职业幸福感获取全文在线阅读
4
出  处:《教育观察》 2016年第3X期51-52,共2页
作  者:唐慧彬
摘  要:在一次班主任调查中发现,教师对班主任工作唯恐避之不及,这归根结底是因为班主任工作缺乏职业幸福感。通过新设的"班主任节",可以提高班主任的工作热情。同时,要提升班主任职业幸福感,需要营造温暖港湾,感受家园幸福;构建发展空间...
关 键 词:班主任工作 职业幸福感 节日 
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还课堂小结的“豹尾”本色获取全文在线阅读
5
出  处:《教育观察》 2015年第17期100-101,共2页
作  者:唐慧彬
摘  要:课堂小结是课堂的重要环节,精彩的小结能够架设师生交流对话的桥梁,可以巩固知识和技能,可以完善认知结构,可以诱发深层探究。课堂小结运用恰当,可以起到画龙点睛、提炼升华、延伸拓展的作用。
关 键 词:小学数学 课堂小结 提升 
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培养小学生数学语言表达能力获取全文在线阅读
6
出  处:《现代中小学教育》 2008年第5期49-51,共3页
作  者:唐慧彬
摘  要:语言是思维的物质外壳,数学语言的准确性体现着思维的周密性,数学语言的层次连贯性体现着思维的逻辑性,数学语言的多样性体现着思维的丰富性。小学是学生数学语言表达能力发展的起步阶段,可以通过多种训练形式培养小学生数学语言表达的...
关 键 词:数学语言 工具 训练 小学 
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提高动手实践的有效性获取全文在线阅读
7
出  处:《江苏教育》 2008年第22期29-30,共2页
作  者:唐慧彬
摘  要:<正>一、目的要明确有效的学习活动都应当是有目的、有意识的行为,动手实践与一般的操作活动最大的区别也就在于它具有明确的目的性。但有些教师在组织活动时,认为只要自己清楚活动的意图及要达到的效果就行了,学生无需了...
关 键 词:操作活动 学习活动 数学思考 教学效果 主动探究 苏教版 算理 时机选择 竖式 思维能力 
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