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"作者=吴亮奎"
51 条 记 录,以下是 1-10
义务教育乡村教师的专业存在感问题及解决获取全文在线阅读
1
出  处:《中小学教师培训》 2019年第7期1-4,共4页
作  者:吴亮奎
基金项目:2015年度江苏高校哲学社会科学研究项目“乡村教师专业发展的社会支持研究”(项目批准号:2015SJB119)。
摘  要:乡村教师问题本质上不是教师问题,而是乡村问题,是乡村问题带来的教师问题。当前,在经济发展较好的地区,乡村教师专业发展的主要矛盾正在从“待遇”“职称”等教师专业发展的外部条件问题转向教师内部专业存在感问题。影响乡村教师专业...
关 键 词:义务教育 乡村教师 专业存在感 乡村教师专业发展 
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语文教学设计的知识分类学探索获取全文在线阅读
2
出  处:《天津师范大学学报:基础教育版》 2019年第2期1-5,共5页
作  者:吴亮奎
基金项目:“江苏高校优势学科建设工程资助项目”;江苏省教育厅立项“基于测试分析的跟进改革重大研究项目(2015jyktzd-02)”支助。
摘  要:从学科内容传授到学科关键能力培养是语文教学观念的重大转变,语文教学设计要适应这种转变。认知心理学知识分类理论为语文教学设计实现学科关键能力的转变提供了知识论基础。加涅关于学习结果的分类、安德森二维知识分类等两种认知心理学...
关 键 词:语文 教学设计 模型 知识分类学 
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基于课程整体视角的小学语文教学设计获取全文在线阅读
3
出  处:《湖南第一师范学院学报》 2018年第4期21-24,共4页
作  者:吴亮奎
基金项目:江苏省教育厅科研项目“基于测试分析的跟进改革重大研究项目”(2015jyktzd-02)
摘  要:课程理论指导下的教学设计是一种整体性设计。整体性的教学设计要求教师具有课程意识,以课程理论观照自己的教学设计行为。基于课程整体性的小学语文教学设计有“过程整体性”和“活动整体陛”两个设计模型,掌握这两个设计模型有助于教师...
关 键 词:教学设计 课程整体视角 小学语文 语文教学 
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我国教师的教材素养及其面临的时代要求获取全文在线阅读
4
出  处:《当代教育与文化》 2018年第4期58-63,共6页
作  者:吴亮奎
基金项目:江苏高校优势学科建设工程资助项目; 2015年度江苏高校哲学社会科学研究项目“乡村教师专业发展的社会支持研究”(2015SJB119); 江苏省教育厅立项“基于测试分析的跟进改革重大研究项目(2015jyktzd-02)”资助
摘  要:新中国成立以来我国教师的教材素养经历了"教学理论话语"和"课程理论话语"两个阶段的变化。自建国后直到2000年在主导我国的"教学理论话语"体系下,"教材至上",教材在教学中处于核心地位;从2001年开始在"课程理论话语"...
关 键 词:教材素养 变迁 时代要求 
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从语言训练到核心素养——基于学科性质思考“语文教什么”获取全文在线阅读
5
出  处:《教育视界》 2018年第10期10-13,共4页
作  者:吴亮奎
摘  要:自1904年语文独立设科以来,'语文教什么'的问题一直处在争论之中。辛亥革命后出现的'国文'科(后改为'国语')以'学习普通语言文字'为核心内容,兼以启发知德。新中国成立后,对语文学科性质的认识曾在'思想教育的工具'和'...
关 键 词:语文教什么 语言训练 核心素养 
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教学、有效教学和好的教学——教学概念的话语伦理分析获取全文在线阅读
6
出  处:《中小学教师培训》 2018年第1期29-31,共3页
作  者:吴亮奎
基金项目:2015年度江苏高校哲学社会科学研究项目“乡村教师专业发展的社会支持研究”(项目批准号:2015SJB119).
摘  要:“教学”“有效教学”和“好的教学”是三个不同的概念。“教学”是教学活动的基本义,“有效教学”和“好的教学”是教学活动的引申义。发生了“教”和“学”的活动不一定发生了“教学活动”。“有效教学”从效果的角度研究教学问题,其关...
关 键 词:教学 概念 话语分析 有效教学 好的教学冲图 
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从异化到自为:乡村教师专业发展的存在路径获取全文在线阅读
7
出  处:《当代教师教育》 2017年第4期53-58,共6页
作  者:吴亮奎
基金项目:江苏高校优势学科建设工程资助项目; 2015年度江苏高校哲学社会科学研究项目(2015SJB119); 江苏省教育厅立项(2015jyktzd-02)
摘  要:乡村教师的文化存在影响着他们的专业发展,研究乡村教师的专业发展问题必须考虑到其文化存在特点。当下的乡村教师文化存在是一种被异化的存在,这种异化具体表现为存在方式的异化、存在状态的异化和存在过程的异化。消除当下乡村教师异化...
关 键 词:乡村教师 文化存在 社会支持 异化 
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乡村教师专业生态问题的表现、成因及改变策略获取全文在线阅读
8
出  处:《教师教育研究》 2017年第6期35-40,共6页
作  者:吴亮奎
基金项目:2015年度江苏高校哲学社会科学研究项目(2015SJB119); 江苏高校优势学科建设工程资助项目; 江苏省教育厅重大研究项目(2015jyktzd-02)
摘  要:《乡村教师支持计划(2015-2020年)》的实施使乡村教师的生活境遇逐步改善,但其专业生态依然存在较大问题,主要表现为专业知识信息传递的单向性、教学文化建构和生成意识弱、教师文化境遇被主流文化边缘三个方面。教师专业困顿...
关 键 词:乡村教师 专业生态 改变策略 
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语文教学设计中的教学方法设计问题获取全文在线阅读
9
出  处:《天津师范大学学报:基础教育版》 2017年第4期32-36,共5页
作  者:吴亮奎
基金项目:2015年度江苏高校哲学社会科学研究项目“乡村教师专业发展的社会支持研究”(2015SJB119); 江苏省教育厅立项“基于测试分析的跟进改革重大研究项目”(2015jyktzd-02)
摘  要:教学方法可从教学组织形式、教学内容、知识获得方式等不同视角进行定义。语文教学设计中的方法设计是在正确的方法论指导下进行教学方法的选择和使用,而不是丢开具体的方法抽象地去谈方法论。语文教学方法设计的适用对象是语文课堂教学活...
关 键 词:语文教学 方法设计 方法使用 
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乡村教师的专业获得感问题及其弥补性对策获取全文在线阅读
10
出  处:《中小学教师培训》 2017年第8期10-14,共5页
作  者:吴亮奎
基金项目:2015年江苏高校哲学社会科学研究项目“乡村教师专业发展的社会支持研究”(项目批准号:2015SJB119).
摘  要:在生活待遇、编制职称等问题得到解决之后,乡村教师的专业发展问题将逐步成为其主要问题,专业获得感是影响乡村教师专业发展的重要因素。当下的乡村教师的生活中,其自身的专业获得感已成为一种问题状态,这种问题状态主要表现在专业价值...
关 键 词:乡村教师 专业获得感 问题与对策 教师专业发展 
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