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  • 1篇教育实践课程

机构

  • 6篇南京晓庄学院
  • 3篇南京师范大学

作者

  • 9篇严开宏

期刊

  • 5篇南京晓庄学院...
  • 2篇中国德育
  • 1篇江苏教育
  • 1篇南京师大学报...
  • 1篇江苏教育学院...
  • 1篇上海教育科研
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  • 1篇2004
  • 1篇2001
检索条件:
"作者=严开宏"
14 条 记 录,以下是 1-10
道德的可认知性与德育课程的形态:兼论儿童公共参与获取全文在线阅读
1
出  处:《南京师大学报:社会科学版》 中国人文科学核心期刊要览 2019年第5期54-64,共11页
作  者:严开宏
基金项目:教育部人文社会科学研究项目“小学班级公共生活的建构与公民品格培育”(13YJA880074)的研究成果。
摘  要:道德是否可教,不同的道德理论可认知性各不相同,因而要求不同的德育课程形态。弱认知的亚里士多德美德伦理学强调通过善的实现活动养成德性,因而可以从活动课程的意义上构建学校的公共活动;非认知的杜威共同体主义伦理学主张通过学校的...
关 键 词:德育课程 道德理论 可认知性 儿童公共参与 
下载次数:0   在线阅读:25
现代儿童教育的精神分裂获取全文在线阅读
2
出  处:《苏州大学学报:教育科学版》 2017年第1期81-90,共10页
作  者:严开宏
基金项目:江苏省教育“十二五”规划重点资助项目“儿童教育目的:童年的价值研究”(项目编号:B-a/2013/01/020)的阶段性研究成果.
摘  要:现代儿童教育在价值上存在三个层面的精神分裂.在教育者层面上,目的理性行动导致理智与情感的分离,有理由的行动却不是我们珍视的东西,我们珍视的东西却不能激发我们的行动.在受教育者层面上,以幸福的时间中立性为核心假设的功利主义...
关 键 词:儿童教育 童年 价值 功利主义 幸福 自然 
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教育中的价值判断获取全文在线阅读
3
出  处:《江苏教育》 2016年第34期29-32,共4页
作  者:严开宏
摘  要:教育不仅是描述词,更是价值词,教育本质上是价值的实现活动。在内容上,教育是对本身有价值的事物的承诺,是使人为善;在过程上,教育是采纳自觉自愿的行为并诉诸自主性的引导,是灵魂的唤醒;在结果上,受过教育的人是增进了理解力、把...
关 键 词:教育 价值判断 内在善 
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论个人化教育知识及其建构获取全文在线阅读
4
出  处:《南京晓庄学院学报》 2009年第4期40-46,共7页
作  者:朱小蔓 严开宏
摘  要:教师的培养与发展是构建个人化教育知识的过程。这个命题关乎现代社会中日益发生的知识与人的分离、认识与伦理的分离。教育学知识是独立于个体经验的理论知识,教育知识是本原在主体之中的实践知识,是高度个人化、德性化的知识。实践乃是...
关 键 词:教育知识 实践 个人化 教师教育 
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皮亚杰儿童规则意识研究的道德哲学解读获取全文在线阅读
5
出  处:《南京晓庄学院学报》 2009年第1期78-83,共6页
作  者:严开宏
摘  要:道德哲学和道德发展心理学存在互释的空间,本文应用哈贝马斯交往行为理论及其话语伦理学解读皮亚杰关于儿童游戏规则意识发展的研究,从交往关系的角度理解皮亚杰的道德建构主义,特别是儿童道德意识发展中的两种道德理想类型,辩明在哲学...
关 键 词:皮亚杰 儿童 规则意识 交往 
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价值多元与道德教育获取全文在线阅读
6
出  处:《教育学术月刊》 2008年第12期18-22,共5页
作  者:严开宏
基金项目:本文为博士学位论文精要.作者系南京师范大学2008届教育学博士,专业是德育学道德教育哲学方向,导师为南京师范大学朱小蔓教授.论文编号G40-012.9.
摘  要:价值多元的伦理生活中道德教育面临着道德正当性难题。价值多元但规范普遍,多元普遍主义的道德立场尊重多元谋求普遍.道德教育需要通过交往活动发展儿童的道德意识和道德能力,广泛联合的民主的生活方式是学校应当谋求的共同生活。相互承...
关 键 词:价值 规范 道德 价值多元 道德教育 
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论学校共同体及其理想型获取全文在线阅读
7
出  处:《当代教育科学》 2008年第11期29-31,共3页
作  者:严开宏
摘  要:道德教育是“指向人的德性培养的教育”。和知识、技能的学习不同,个体德性的培育离不开共同生活。关于“共同生活”,伦理学上有两种不同的理解。一是从共同善(common good)的角度所理解的“好生活”。好生活不是个人生活,...
关 键 词:理想型 共同体 共同生活 学校 道德教育 德性培养 个体德性 个人生活 
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多元价值观中的道德教育获取全文在线阅读
8
出  处:《上海教育科研》 2008年第6期27-29,共3页
作  者:严开宏
摘  要:在价值多元的现代社会,道德面临价值不可公度的困境,现代人需要通过理性的方式建构共同生活的道德原则。道德教育中的内在矛盾也需要一种有想象力的教育实践。道德教育需要在参与联合生活中通过不断扩展的生活内容和理性方法来培养儿童的...
关 键 词:多元价值观 道德教育 共同生活 道德自主性 现代社会 价值多元 道德原则 教育实践 
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价值多元与道德教育获取全文在线阅读
9
出  处:《中国德育》 2007年第5期77-77,共1页
作  者:严开宏 朱小蔓
摘  要:在价值多元的伦理生活中,道德教育何以可能?本文以古代道德哲学与现代道德哲学的分野为切入点——在伦理与道德之间、德性论与义务论之间、社群主义与自由主义之间,探讨一种对"道德"的理解.道德是多元的善的观念得以实现的主体间条件...
关 键 词:价值 多元论 道德 道德教育 交往 承认关系 
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基于人生目标的品格教育获取全文在线阅读
10
出  处:《中国德育》 2006年第2期72-73,共2页
作  者:严开宏
摘  要:"名副其实的教育,本质上就是品格教育."这是马丁·布伯(Martin Buber)于1939年发表的一篇演讲辞的开首之句.但是,现代教育的发展并没有沿着品格教育的路线前进,相反,随着知识教育和教育技术化的日渐泛滥、道德相...
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