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"关键词=课堂转型"
73 条 记 录,以下是 1-10
课堂转型:基于单元视角的“三单”设计与实施——以人教版教材三年级上册“分数的初步认识”为例获取全文在线阅读
1
出  处:《小学教学参考》 2020年第17期30-31,共2页
作  者:胡锦洪
摘  要:基于单元视角整合课程,通过“三单”的设计与实施,使原有的师生一问一答学习方式向自主合作探究方式迈进,实现“教—学—评”一致的反思性学习,促使课堂转型,实现学生能动学习。
关 键 词:课堂转型 单元视角 小学数学 三单 
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“大概念”视角下的单元整体教学构型——兼论素养导向的课堂变革获取全文在线阅读
2
出  处:《教育研究》 中国人文科学核心期刊要览 2020年第6期64-77,共14页
作  者:刘徽
基金项目:国家社会科学基金2016年度教育学一般课题“中小学课堂学习环境的设计研究”(课题批准号:BHA160093)的研究成果。
摘  要:在工业时代向信息时代转型的背景下,素养导向的课堂变革应时而生。素养导向的课堂变革之根本在于转变教学目标,通过从教授专家结论转向培养专家思维,提升学生解决真实性问题的素养。"大概念"是将素养落实到具体教学中的锚点,是指反映...
关 键 词:大概念 单元整体教学 专家思维 课堂转型 
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课堂需要“整块学习时间”获取全文在线阅读
3
出  处:《教育研究与评论:课堂观察》 2020年第3期18-21,共4页
作  者:张菊荣
摘  要:课堂上缺少"整块学习时间",这种现象司空见惯,严重地影响了学生的学习,损伤学生的思考力、学习力,更无法让国家所倡导的核心素养在课堂上落地。因此,我们呼吁,课堂上要让学生拥有"整块学习时间"。这需要我们研制好"整块学习目标...
关 键 词:课程改革 课堂转型 整块学习时间 
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概念·体系·素养:高中历史课堂转型三要义——以人民版必修三《专制下的启蒙》为例
4
出  处:《福建基础教育研究》 2020年第5期92-94,共3页
作  者:傅纪丹
摘  要:基于"核心素养"的课堂教学诉求,必然推动课堂教学的转型。高中历史课堂需要从传统的"背景-经过-影响"的"知识传递"教学转向"概念-体系-素养"的"知识建构"教学。历史概念是历史学科知识的精华所在,是教学内容选择的优先和主...
关 键 词:课堂转型 历史概念 知识体系 核心素养 
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探索新时代初中学校教学改进的着力点获取全文在线阅读
5
出  处:《教育视界》 2020年第10期61-63,共3页
作  者:孙磊 胡军 邬文敏 姚继怀
摘  要:教学改进对于有效落实立德树人根本任务具有重要的现实意义。围绕教学改进的行动研究,不仅有助于学生更好地成长,也有助于每一位教师更好地发展。区域层面可以为教师开展教学关键问题研究提供顶层设计,帮助一线教师在实践与研究中少走弯...
关 键 词:教学改进 课堂转型 关键问题 
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以学定教,打造“学习中心课堂”——以统编版小学语文第九册《猎人海力布》一课教学为例获取全文在线阅读
6
出  处:《教育观察》 2020年第11期55-56,共2页
作  者:范佳敏
摘  要:以《猎人海力布》一课教学设计为例,教师可以通过以下策略以学定教,打造"学习中心课堂":其一,把握"以学定教"前的学,了解学生学情;其二,定位"以学定教"中的教,聚焦创造性复述方法的教授及民间故事美好情感的渗透;其三,关注...
关 键 词:以学定教 “学习中心课堂 课堂转型 自主实践 
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“学以致知”到“学以致慧”的初中化学课堂教学转型--以“再识分子、原子”复习教学为例获取全文在线阅读
7
出  处:《化学教与学》 2020年第4期18-20,共3页
作  者:张聪伟 黄丹青
基金项目:2017年度福建省中青年教师教育科研项目(基础教育研究专项)“基于核心素养培养的初中化学课堂教学转型研究”(项目编号:JZ170381,福建教育学院资助)研究成果。
摘  要:文章研究"学以致知"到"学以致慧"的初中化学课堂教学转型。针对当前初中化学复习教学的现状,提出从"学以致知"到"学以致慧"的初中化学课堂教学转型模式,并以"再识分子、原子"为例,围绕知识与技能、过程与方法、情感态度与价值...
关 键 词:学以致知 学以致慧 课堂转型 分子原子 
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县域基于核心素养整体推进课堂教学模式改革的实践探索获取全文在线阅读
8
出  处:《基础教育参考》 2020年第1期12-14,共3页
作  者:罗届中
摘  要:近年来,广东省韶关市乳源瑶族自治县(以下简称乳源县)各中小学校将"自主-互助"学习型教学模式改革作为学生核心素养发展的"提升工程",通过校长的"一把手工程"、教学干部的"示范工程"和教师专业成长的"达标工程",稳、准、实...
关 键 词:核心素养 优质课堂 教学模式改革 教师专业成长 课堂转型 中小学校 实践探索 乳源瑶族自治县 
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为了每一个生命的尊严与幸福——对话李伟平获取全文在线阅读
9
出  处:《江苏教育》 2020年第6期57-61,共5页
作  者:本刊编辑部 李伟平
摘  要:李校长,您好。理念是实践方式的灵魂,不同的教育理念会形成不同的课堂推进与展开方式。您带领团队实践和研究“生命关怀”理念多年,积累了丰富的经验,取得了丰硕的成果。请您就生命关怀理念下的课堂教学转型谈谈你们的研究成果。
关 键 词:生命关怀 生命的尊严 实践和研究 教育理念 课堂教学转型 研究成果 课堂推进 关怀理念 
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课堂转型,孩子们有怎样的体认与评价?——原生态课堂教学模式构建、实施的调查与分析获取全文在线阅读
10
出  处:《课程教学研究》 2019年第12期70-76,共7页
作  者:陆晓林
基金项目:南通市教育科学“十三五”规划2018年度立项课题(GH2018005);2018年度海安市高层次人才科研项目“小学数学原生态课堂实践研究”的研究成果。
摘  要:课堂教学模式的构建与实施是推动课堂教学转型的抓手,学生对课堂教学的体验评价是课堂转型效果的直接反馈,也是学校课堂教学真实状态的表征。课堂教学的变革与实践始终是学校课改的主旋律。受凯洛夫教学思想和认知迁移理论的影响,小学数...
关 键 词:巩固练习 课堂转型 凯洛夫 教学模式构建 课堂教学 体验评价 直接反馈 课改 
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