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立足简化,让数学课堂教学更有效获取全文在线阅读
1
出  处:《小学教学参考》 2019年第14期50-51,共2页
作  者:方丽
摘  要:在小学数学教学中,提高课堂有效是永恒的主题。有效并不是看教师是否讲完教学内容,是否运用了丰富的教学形式,而是看是否达成了教学目标,看学生有没有真正弄懂、学会。数学教学立足简化策略,可化繁为简,化难为简,开发学生思维的深...
关 键 词:课堂教学 有效 简化策略 
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浅谈小学数学问题解决方法多样化的策略获取全文在线阅读
2
出  处:《名师在线》 2019年第14期59-60,共2页
作  者:于少儒
摘  要:现阶段的教育改革要求小学数学教育“以学生为本”,重点在于教会学生解决问题,减少学生学习数学的困难,锻炼学生的逻辑思维,培养学会独立分析和解决问题的能力,拓宽解题的思路。教学中解决问题的多样化可以锻炼学生的学习能力,展现教...
关 键 词:小学数学 问题解决策略 多样 
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关联阅读,让学生思维更全面获取全文在线阅读
3
出  处:《小学教学参考》 2019年第16期7-8,共2页
作  者:詹一玲
摘  要:学生对文章的理解与感悟,如果只靠现有的线思维就不能满足学生阅读的需要。因此,非线思维能力的培养就显得尤为重要。在语文教学中,教师可运用关联阅读的理论指导学生进行阅读,让学生掌握关联阅读的具体方法,并在具体的阅读中...
关 键 词:关联阅读 思维 方法 实践 
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公司治理中异议股东股份回购定价纠纷的非讼解决获取全文在线阅读
4
出  处:《财会月刊》 2019年第12期113-119,共7页
作  者:杨瑜娴 陈婷
基金项目:中国法学会课题“异议股东评估权定价纠纷的非讼解决程序研究”[项目编号:CLS(2017)D140];中南民族大学中央高校基本科研业务费专项基金人文社会科学类青年项目“公司治理纠纷的非讼解决程序研究”(项目编号:CSQ18001).
摘  要:股份回购是优化公司治理结构的必要手段。在公司回购异议股东股份的过程中,可能涉及股份回购实体权益纠纷与定价纠纷两类纷争。相较于实体权益纠纷,异议股东股份回购定价纠纷的本质为非讼事件,以纠纷的高效解决为价值需求,宜采用非讼程...
关 键 词:公司治理 股份回购 异议股东 非讼程序 正当 
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空间视角下创新效率对经济增长收敛的影响获取全文在线阅读
5
出  处:《财会月刊》 2019年第12期120-127,共8页
作  者:孙兆刚 葛方艺
基金项目:国家社会科学基金项目“推进创新驱动发展的质量控制研究”(项目编号:14BJL004).
摘  要:创新是带动经济发展的核心动力,创新能力的差异是造成区域经济差距的重要原因之一。基于2000~2016年的省际面板数据,采用空间面板模型研究了创新效率及空间效应对我国经济增长收敛的影响。结果发现:我国创新效率偏低,纯技术...
关 键 词:创新效率 空间效应 经济增长收敛 区域经济 
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语文教学中的知识铺垫探微获取全文在线阅读
6
出  处:《小学教学参考》 2019年第12期20-20,共1页
作  者:朱秀清
摘  要:知识铺垫作为语文课堂中一种辅助与补充的有效教学手段,恰当地运用可以促进学生学习质量的提升。语文教学中,教师要把握好恰当的铺垫时机,注重多样知识的铺垫,选准独特的铺垫角度,以优化语文教学。
关 键 词:语文教学 知识铺垫 把握时机 多样铺垫 选准角度 
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小学数学表现评价的实践研究获取全文在线阅读
7
出  处:《小学教学参考》 2019年第14期61-62,共2页
作  者:汤丽红
摘  要:表现评价不仅评价学生行为表现的结果,而且评价学生行为表现的过程,能有效弥补传统书面评价的不足。通过表现目标、表现任务和评分规则三个核心要素,有效开发和实施表现评价的过程。
关 键 词:课程标准 数学 表现评价 结果 过程 
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深度思考,让学习真正发生获取全文在线阅读
8
出  处:《小学教学参考》 2019年第14期67-68,共2页
作  者:王海荣
摘  要:学生的数学学习质量与其数学思考的深度密切相关。为了促进学生深度思考,教师要注重挖掘知识之间的联系,促进学生整体建构;注重设计跟进练习,探索简单现象中的规律;注重设置开放问题,扩大学生的思维空间;注重捕捉课堂的生成资源,...
关 键 词:深度思考 整体建构 开放问题 
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小学语文课堂评价语言的适切探究获取全文在线阅读
9
出  处:《名师在线》 2019年第14期65-66,共2页
作  者:黄惠
摘  要:在课堂教学中,评价是促进师生互动的重要手段,而适切的评价语言更有助于激发学生的学习兴趣,增进师生间思维的高效交流与碰撞,促进课程知识的生成。那么,什么样的评价语言是适切的呢?这就需要教师在语言评价中把握应有的导向、客观...
关 键 词:小学语文 课堂评价 适切 
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表达:言语习得的新视角获取全文在线阅读
10
出  处:《小学教学参考》 2019年第16期14-15,共2页
作  者:顾丽萍
摘  要:语文教学不仅要让学生习得语言,还要让学生学会智表达,以提升学生的语文素养。在课堂教学中,教师可以从品味涵泳、丰盈想象、体悟风格、言意共融等方面来培养学生语言的情感、形象、独特与艺术等,将智表达真正落到实处,全...
关 键 词:表达 言语习得 想象 风格 
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