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27,595 条 记 录,以下是 1-10
浅析小学数学中生涯规划教育的渗透获取全文在线阅读
1
出  处:《小学教学参考》 2020年第20期41-42,共2页
作  者:吴旦英
摘  要:从狭义上来说,生涯规划基本等同于职业规划,即对个人的主客观条件进行评测、分析和总结,包括个人能力、兴趣爱好等,再结合时代特点,如各行业发展趋势,最终得出个人的职业奋斗目标,并制订出为实现这一目标所需采取的计划。对于小学生...
关 键 词:小学数学 生涯规划 渗透 联系 以生为本 评价 
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生活引入 沟通联系 聚焦本质——“比的认识”教学设计与思考获取全文在线阅读
2
出  处:《小学教学参考》 2020年第20期53-54,共2页
作  者:林蕊馨
摘  要:比在生活中很常见,它表示两个量相比较的一种关系,包括同类量的比和不同类量的比。只有沟通同类量的比和不同类量的比之间的关系,才能使学生真正理解比的本质含义。本课教学将从生活中常见的同类量比引入,进而引出不同类量的比,在观察...
关 键 词:比的认识 联系生活 沟通联系 聚焦本质 
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基于整体视角的课堂教学浅探获取全文在线阅读
3
出  处:《小学教学参考》 2020年第22期38-38,共1页
作  者:杨义艳
摘  要:在语文教学中,从整体视角出发展开教学有助于学生语文核心素养的提升。在课堂上,教师可从文本知识内容的共性联系、递进关系以及知识的发散等方面展开教学,以全面提升学生的语文学习能力。
关 键 词:课堂教学 整体视角 共性联系 
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沟通知识联系 促进深度学习——以“认识射线、直线和角”的教学为例获取全文在线阅读
4
出  处:《小学教学参考》 2020年第17期67-68,共2页
作  者:张继攀
摘  要:“认识射线、直线和角”是“图形和几何”中的基本教学内容,其教学目的是为学生以后的空间学习打下良好的基础。在本节课的教学中,教师应引导学生沟通知识间的联系,从而促进学生深度学习。
关 键 词:知识联系 深度学习 小学数学 射线、直线和角 
下载次数:4   在线阅读:7
联系生活实际理解词语意思”教学谈获取全文在线阅读
5
出  处:《小学教学参考》 2020年第13期59-60,共2页
作  者:汤锦秀
摘  要:小学一年级下册第六单元的语文要素是“联系生活实际理解词语意思”。结合单元语文要素与低年段学生的特点,教师可以从启发谈话、创设情境、呈现图片、动画演示等方面着手,实现语文教学与生活实际的有效对接,以帮助学生读懂句子,理解课...
关 键 词:词语理解 联系生活 启发谈话 创设情境 呈现图片 动画演示 
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让数学学习向四面八方打开获取全文在线阅读
6
出  处:《小学教学参考》 2020年第23期1-3,F0002共4页
作  者:徐妍
摘  要:当下的数学教育需要从功利性价值取向转向人文性价值取向,倡导"打开"的数学学习这一教学理念,让数学学习向四面八方打开,即从学生思维、教学方式、教学策略、学生活动等各个维度展开.教师要在对比联系中深化数学思想,在个性创造中提...
关 键 词:对比联系 个性创造 开放例证 
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征稿启事获取全文在线阅读
7
出  处:《沈阳工程学院学报:社会科学版》 2020年第4期F0003-F0003,共1页
作  者:《沈阳工程学院学报》编辑部
摘  要:一、稿件的基本要求1.文稿结构文稿构成必须完整,包括;题名(及基金项目简介)、作者署名(包括作者简介)、摘要、关键词、中图分类号、文献标识码、引言、正文、结论、参考文献和英文摘要。文后提供作者联系方式。2.题名题名应以恰...
关 键 词:文献标识码 基金项目 作者联系方式 作者简介 文稿结构 英文摘要 中图分类号 作者署名 
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关注本质,沟通联系——“比的认识”教学实践与思考获取全文在线阅读
8
出  处:《小学教学参考》 2020年第14期67-68,共2页
作  者:刘松亮
摘  要:在“比的认识”的教学中,很多课堂上都有丰富的情境创设、多媒体素材的引入,往往给人以“盈满”之感。为了突出“比”这一概念的本质特征及其重要价值,给出了一种更符合学生的认知心理,同时又能合理揭示“比”的本质的教学设计。
关 键 词: 一种关系 两种类型 三者联系 
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挖掘教材资源,引领学生建立模型思想获取全文在线阅读
9
出  处:《小学教学参考》 2020年第17期41-42,共2页
作  者:陈娟
摘  要:小学数学课本的例题、练习题、动手做等栏目都蕴含着丰富的数学模型,教师善于思考、深入挖掘、积极引导,就可以引领学生不断地走近、走进数学模型。引导学生建立模型思想渗透在数学学习的全过程,教师可以通过教材的前后联系,引领学生深...
关 键 词:模型思想 联系 教材资源 整合 开放式学习 
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《图·说数学》征稿啦!获取全文在线阅读
10
出  处:《小学教学参考》 2020年第32期F0002-F0002,共1页
摘  要:“说”是对“图”的补充说明(不超过一百字)1.以“图·说数学”为主题,结合所见、所闻、所学,展示生活中无处不在的数学知识。作品须为原创。2.以“图·说数学+姓名+作品名”为文件名及邮件主题,发送至邮箱2560543255...
关 键 词:邮件主题 联系方式 补充说明 数学 
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