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42,524 条 记 录,以下是 1-10
让“诵读”成为教学的主角——以《孙权劝学》为例获取全文在线阅读
1
出  处:《名师在线》 2020年第17期58-59,共2页
作  者:李江帆
摘  要:大多数教师对教学感到困难,学生学起来也比较吃力。因此,教师需要创新教学模式,探究适合学生的教学方法,激发学生学习的兴趣,以促进语成绩的提高。本在此基础上,以《孙权劝学》为例,对在中学教学中开展...
关 键 词: 朗诵 中学语 
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基于思辨的初中语阅读教学策略探究获取全文在线阅读
2
出  处:《名师在线》 2020年第24期48-49,共2页
作  者:樊海侠
摘  要:阅读是初中语的重要模块之一,教师应提高阅读教学质量,使学生在初中阶段掌握科学有效的阅读方法。所谓群阅读,就是教师与学生围绕一个主题通过拓展性阅读活动进行学习,是一种新型的阅读教学方式。教师应根据所学主题内容有针对性地...
关 键 词:初中语 阅读 教学策略 
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创意写作:激活儿童的创造性思维——《“漫画”老师》教学与思考获取全文在线阅读
3
出  处:《教育视界》 2020年第26期43-47,共5页
作  者:郭学萍
摘  要:一、课前思考美国的爱荷华大学是创意写作教学的发源地,它于1936年启动创意写作项目,突破了“学创造是个体的天才灵感”的传统观念,强调“写作是可以教的”“创意思维是可以训练的”。国内开展系统的创意写作研究始于2009年—...
关 键 词:创意写作 爱荷华大学 学创造 上海大学学院 创造性思维 创意思维 教学与思考 传统观念 
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说理教学,“比”出一片灿烂天空——以《真理诞生于一百个问号之后》的教学为例获取全文在线阅读
4
出  处:《小学教学参考》 2020年第13期80-81,共2页
作  者:佘珏
摘  要:说理在统编版教材中的篇目虽然不多,但在小初过渡环节中却起到了重大的作用。教师要积极运用对比的策略,感悟说理体特点,洞察作者的论证方法,提升学生的思维意识,真正为学生语核心能力的全面发展助力。教师应引导学生整体把...
关 键 词:说理教学 整体把握 品味语言 体悟素材 关注中心 
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核心素养导向下的高中群阅读策略获取全文在线阅读
5
出  处:《名师在线》 2020年第18期12-13,共2页
作  者:王福基
基金项目:甘肃省教育科学“十三五”规划2019年度重点课题“基于语核心素养的高中群阅读教学策略研究”(课题编号:GS〔2019〕GHBZ093)的研究成果。
摘  要:对于高中语教学而言,阅读是一个非常重要的学习方式。教师应结合高中生的年龄特点及多元化学习需求开展具体的教学活动。单篇阅读与群阅读是共存的,给学生更好地学习语知识开辟了全新的道路。和单篇阅读相比,群阅读能引导学生基...
关 键 词:核心素养 高中语 阅读 策略 
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如何做好初中语古诗教学中传统化教育获取全文在线阅读
6
出  处:《名师在线》 2020年第30期26-27,共2页
作  者:吴永妹
摘  要:作为传统化的代表,古诗在传统化教育中承担着重要责任。在初中语教学中,为了培养学生的化自信心和自豪感,教师要以古诗为载体开展传统化教育。本针对如何在初中语古诗教学中开展传统化教育进行了研究,提出了几点...
关 键 词:初中语 古诗教学 传统化教育 
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写话,提升高年级学生写作能力获取全文在线阅读
7
出  处:《小学教学参考》 2020年第13期87-88,共2页
作  者:季超
摘  要:在小学语教学中,利用随写话的活动能提升学生的写作水平。通过仿写能掌握规范的表达方式,通过补白能丰富学生的想象力,展开组句构段练习能促进学生能力迁移,结合自己的生活能让学生融会贯通,写出自己的个性体验。这些方法都有助于...
关 键 词:写话 写作能力 小学语 
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瑶族服饰纹样在创产品设计中的应用研究获取全文在线阅读
8
出  处:《湖南包装》 2020年第4期58-61,共4页
作  者:周旭婷
基金项目:湖南省社会科学成果评审委员会课题项目(编号:XSP20YBC263);2018年湖南省教育厅科学研究项目阶段性成果(编号:18C1749)。
摘  要:通过研究瑶族服饰纹样的特征,探究其化意蕴,推广其在创产品设计中的应用,合理提取瑶族服饰纹样的精华,获取设计灵感,发挥瑶族服饰纹样承载的化价值,促进产业发展,提升当地经济水平。
关 键 词:纹样特征 化意蕴 创产品 应用研究 
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阅读在小学语阅读教学中的运用探析获取全文在线阅读
9
出  处:《名师在线》 2020年第13期71-72,共2页
作  者:胡天元
摘  要:随着新课程改革的不断深入,群阅读作为一种全新的阅读模式在教育领域获得到了广泛应用,完善了传统阅读教学中存在的诸多不足。在小学语阅读教学中应用群阅读方式可有效激发学生的阅读学习兴趣,培养学生的思维能力,实现学生阅读空...
关 键 词:阅读 小学语 阅读教学 
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核心素养视角下群阅读教学的优化策略获取全文在线阅读
10
出  处:《名师在线》 2020年第30期37-38,共2页
作  者:刘贤德
摘  要:为提升学生的阅读素养,促使学生正确认识和理解学习的价值和意义,教师应通过群阅读这种从“单一”到“多元”的新型教学方式,来引导学生在自主阅读、合作对话中培养语核心素养。本试图通过优化议题设计、优化本选择、优化教学结...
关 键 词:阅读 优化议题 本结构 
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