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"关键词=教师评价"
1,605 条 记 录,以下是 1-10
“学习活动有效性”课堂观察量表的设计与实践获取全文在线阅读
1
出  处:《中国教师》 2020年第7期106-107,共2页
作  者:付绘
摘  要:专题研修活动是提升教师评价素养的途径。专题研修活动分为三类:理念提升类、观察研讨类、分析反思类。在观察研讨类专题研修活动中,教师将走进研究对象的课堂,对其学习活动设计与实施进行观察和评估。笔者期待教师通过对授课教师课堂学...
关 键 词:课堂学习活动 教师评价素养 课堂观察量表 适切性 授课教师 活动有效性 活动设计与实施 评价标准 
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从"看清—看懂—看透"助推教师专业成长获取全文在线阅读
2
出  处:《幼儿教育研究》 2020年第3期1-3,7共4页
作  者:王蓉
摘  要:学习故事因独特的教育评价理念和科学的儿童观,以及关注儿童的兴趣、能力、优势的积极评价,与《3~6岁儿童学习与发展指南》(以下简称《指南》)的精神非常契合,近年来被越来越多的幼教同人所认同和运用.学习故事是教师评价儿童学习...
关 键 词:儿童观 教师专业成长 教师评价 教师自我发展 积极评价 教育观 反思与实践 儿童的兴趣 
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民办高校教师专业发展的逻辑进路与实践选择获取全文在线阅读
3
出  处:《教师教育学报》 2020年第3期8-16,共9页
作  者:王义宁 季六祥
基金项目:教育部人文社会科学研究西部和边疆地区青年基金项目“新时期地方大学教师发展的转型及其范式建构研究”(15XJC880004),项目负责人:方泽强。
摘  要:探究教师专业发展的逻辑过程并加速其实践进程,是依法有序推进民办高校内涵建设的关键所在。基于内涵式发展理念,通过厘清民办高校教师专业发展的一般内涵和特殊内涵及其与组织内涵式发展的内在关联,依据教师专业发展所遵循的自身规律,...
关 键 词:民办高等教育 办学质量 内涵建设 教师发展 专业认同 教师评价 
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“双一流”建设中教师聘任与评价制度改革反思获取全文在线阅读
4
出  处:《苏州大学学报:教育科学版》 中国人文科学核心期刊要览 2020年第2期51-56,共6页
作  者:胡娟
基金项目:国家社科基金(教育学)一般项目“西方大学治理模式的两大法治传统和思想基础”(项目编号:BIA180199)的阶段性研究成果。
摘  要:教师聘任与评价制度改革是"双一流"建设中的一个重点工作,目前一些高校采取了"准聘长聘制"等类似于国际先进经验的改革措施,但目标更加绩效导向,评价方式也更加工具主义。论文通过比较德国和美国研究型大学的教师聘任模式之间的"变...
关 键 词:“双一流”建设 研究型大学 教师聘任制度 教师评价制度 
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从规训权力到生存美学:教师专业发展的一种哲学审视获取全文在线阅读
5
出  处:《高教探索》 中国人文科学核心期刊要览 2020年第6期120-128,共9页
作  者:李震
摘  要:福柯由规训权力到生存美学的思想转变,不仅阐释着规训权力对人的异化,而且也着意于通过自我的审美化生存来反叛和抗争规训权力的压制。而福柯这一思想的转变,也在某种程度上为教师专业发展的研究提供着重要的启示意义。教师专业发展虽冠...
关 键 词:规训权力 生存美学 教师专业发展 教师评价 自我技术 
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新中国基础教育教师评价政策的演进历程与未来走向获取全文在线阅读
6
出  处:《教师发展研究》 2020年第2期17-27,共11页
作  者:严凌燕
基金项目:华东师范大学国家教育宏观政策研究院博士生专项课题“中小学教师绩效评价指标体系研究”(201802013S)。
摘  要:教师评价政策的制定和实施,是教师队伍建设的重要组成部分。新中国成立之初,我国基础教育教师评价的重点在于教师的政治、文化、业务水平。改革开放初的教师评价则以恢复新中国成立之初教师评价的内容、制度为主要方式,恢复尊重教师的观...
关 键 词:新中国70年 教师评价 教师资格制度 教师职称制度 
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为何“案牍劳形”--时间政治视角下的大学教师学术规训获取全文在线阅读
7
出  处:《教育研究》 中国人文科学核心期刊要览 2020年第6期106-114,共9页
作  者:操太圣
基金项目:国家社会科学基金2015年度教育学一般课题“增能取向的研究型大学教师评价制度研究”(课题批准号:BIA150102)的研究成果。
摘  要:在充斥着竞速的全球化时代,自主、弹性的学术生活节奏受到很大影响,大学教师的情感焦虑逐渐成为一种社会症候。研究从时间政治的视角对此现象进行剖析,结果发现,时间不仅仅是外在于教师的客观存在,或由教师有效管理的客观存在,更是与...
关 键 词:大学教师 时间政治 学术生活 教师评价 破除“五唯” 
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大学英语教师激励性评价对课堂互动影响的行动研究获取全文在线阅读
8
出  处:《英语广场:学术研究》 2020年第5期102-104,共3页
作  者:柯文娟
基金项目:2018年上海外语教育出版社横向科研课题成果(项目编号:2018HB0039A)
摘  要:互动是课堂的重要教学环节,是课堂教学质量的保证,但目前,大学英语课堂的互动并不尽如人意。本研究从教师激励性评价的角度出发,以改进型弗兰德斯互动系统为互动测量工具,对某班级进行了为期12周的行动研究,探究教师激励性评价对课...
关 键 词:教师激励性评价 课堂互动 改进型弗兰德斯系统 
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美国教师教育项目中教师品性评价的实施获取全文在线阅读
9
出  处:《比较教育研究》 中国人文科学核心期刊要览 2020年第4期50-57,共8页
作  者:郝篆香
摘  要:为了培养优秀的教师候选人,美国教师教育项目开展了教师品性评价。该评价贯穿于教师候选人的整个学习和实习期间,旨在使教师候选人的品性在不断的反馈中得到充分发展。美国各高校教师教育项目对教师候选人的成功至关重要的品性评价内容进...
关 键 词:教师教育 教师品性评价 教师品性提升 美国 
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课堂评价的阐释与教师评价观和评价行为转变获取全文在线阅读
10
出  处:《集美大学学报:教育科学版》 2020年第2期14-17,共4页
作  者:林瑞芳 董丽云
基金项目:教育部人文社会科学研究项目(14YJC840008)。
摘  要:现代的课堂评价是语言教学活动必不可少的环节。通过对现代课堂评价的定义、维度、环节和理念的解读与反思,进一步厘清课堂评价与教学的关系,提出教师要持续不断且有效地实施课堂评价,必须通过改变评价观和学习观来影响其课堂评价行为。
关 键 词:课堂 教师评价 评价行为 
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