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"关键词=合理建构"
26 条 记 录,以下是 1-10
基层政权建设的演变及进路——以政-民关系为视角获取全文在线阅读
1
出  处:《中国法律评论》 2018年第4期52-58,共7页
作  者:刘磊
摘  要:在社会更加分化和多元、民众主体意识增强的背景下,政—民关系这一维度的重要性日益凸显,成为基层治理的主线,基层政权建设需要围绕政—民关系的合理建构展开。目前,基层政权建设面临诸多挑战,其中的根本之处在于政—民关系的变化,突...
关 键 词:基层政权建设 演变 主体意识 合理建构 民众 依赖性 服从性 契合 
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首届之江标准研讨会获取全文在线阅读
2
出  处:《人民论坛》 2017年第20期114-115,共2页
摘  要:习近平总书记在“一带一路”国际合作高峰论坛上曾指出,要促进政策、规则、标准三位一体的联通,为互联互通提供机制保障。为深入学习贯彻落实习总书记“一带一路”战略思想,探讨国际标准化建设,探索中国标准的合理建构与实现路径,6月...
关 键 词:国际标准化 质量技术监督局 人民日报社 高峰论坛 国际合作 三位一体 机制保障 合理建构 
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探究式教学中教师能力建构探析获取全文在线阅读
3
出  处:《文教资料》 2016年第13期144-145,共2页
作  者:韩雪
基金项目:此文系宁波大学马克思主义学院研究生精品课程《马克思主义中国化专题研究》阶段性成果.
摘  要:当前探究式教学在课堂中已经成为大部分教师首选的教学方式,希望在教师和学生的互动中,尤其是学生的自觉探索中达到最好的教育效果。高效的探究式教学活动需要学生在教师的帮助和引导下进行自觉、自动的学习探究活动,使之在探索中获得真...
关 键 词:探究式教学 误区 教师能力 合理建构 
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当代社会科学价值规范的合理建构与创造性转换获取全文在线阅读
4
出  处:《东南学术》 中国人文科学核心期刊要览 中文社会科学引文索引 2015年第1期182-187,共6页
作  者:王忠武
摘  要:社会科学价值规范是反映社会科学的普遍规律和应有要求、指导和调节社会科学运行发展的根本性思想原则与行为准则,对于社会科学系统具有十分重要的前提预设、目标定向、思想指导和行为约束作用,应当依据内需主导、外需适应、合乎规律和关...
关 键 词:社会科学价值规范 合理建构 结构功能 创造性转换 
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近年来中国现当代文学研究的趋向及问题——基于学术论文的考察获取全文在线阅读
5
出  处:《南方文坛》 北大2011版核心期刊 中文社会科学引文索引 2014年第6期23-31,共9页
作  者:汤翔鹤
摘  要:(一)关于文学史建构的探讨文学史的合理建构及对文学史书写的反思,一直是研究界普遍关注的话题。自20世纪80年代“重写文学史”思潮开启以来,对于文学史本身的论争就从未停息,从对尘封作家作品的发掘与重评,到对“雅”“俗”二元...
关 键 词:中国现当代文学研究 学术论文 文学史书写 20世纪80年代 “重写文学史” 文学史研究 合理建构 作家作品 
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卓越教师专业能力成长的合理建构获取全文在线阅读
6
出  处:《当代教师教育》 2014年第3期42-47,共6页
作  者:祁占勇
基金项目:2013年度陕西师范大学教师教育研究项目(JSJY2013YB04); 陕西师范大学2013年度校级教育教学改革研究项目
摘  要:卓越教师是指能够创新而卓著地开展教育教学活动的优秀教师,卓越教师的基本素养结构主要由教师职业道德、教师专业知识、教师专业能力等三个方面构成,其中,卓越教师的专业能力在卓越教师成长中具有决定性的独特价值。然而,在当前卓越教...
关 键 词:卓越教师 教师专业标准 专业能力 合理建构 
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大学生心理健康教育课多元评价体系的合理构建获取全文在线阅读
7
出  处:《太原城市职业技术学院学报》 2014年第8期65-66,共2页
作  者:王惠娟
摘  要:大学生心理健康教育课作为公共课,一直以来都是采用终结性考试的评价方式来评价学生。此种以教师为主体的单一的评价方式不符合"以学生为本"的教育理念,也不能满足心理健康教育课程发展的需要。本文从评价主体、评价形式、评价内容、评...
关 键 词:心理健康教育课 多元评价体系 合理建构 
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学科教学论教师多元角色的合理建构获取全文在线阅读
8
出  处:《继续教育研究》 2014年第6期49-51,共3页
作  者:杜正雄 黄成
摘  要:学科教学论教师是重要的教师教育者,独有的专业背景是多元角色存在的基础。他们扮演了教育理念先行者和终身学习者的角色,他们的工作具有很强实践性,但更是反思性实践者。学科教学论教师在开发课程资源的同时,也在不断开发和积累自身资...
关 键 词:学科教学论教师 教师教育者 多元角色 合理建构 
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从专业化发展角度看教师知识结构的合理建构获取全文在线阅读
9
出  处:《教学与管理:理论版》 2013年第5期41-44,共4页
作  者:王英
摘  要:自古就有"学为人师"之说,教师的知识历来为人们所重视,教师也正是因为自己的丰富知识才获得大家的认可与尊重。但是,人们更多关注的是教师知识的"量",对教师知识的"质"则缺乏应有的关注。在新课程改革的过程中,我们强调教师在教...
关 键 词:教师知识结构 专业化发展 合理建构 新课程改革 教学方法 教学过程 学生 参与者 
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浅谈优化课堂教学设计的必要性获取全文在线阅读
10
出  处:《黑河教育》 2013年第2期40-40,共1页
作  者:李佳
摘  要:教学设计是教师根据教学理论,运用系统科学的方法把教材呈现的知识加以选择重组,并根据学情合理建构教学过程,其根本的目的是要激发学生的“学”。2011年4月,我参加了县进修校组织的小学英语同课异构活动。同一课八位教师展示出八...
关 键 词:课堂教学设计 优化组合 科学的方法 教学理论 教学过程 合理建构 同课异构 小学英语 
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