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"关键词=分数"
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迁移算理 建构算法 完善知识体系——“分数与整数相乘”教学设计与说明获取全文在线阅读
1
出  处:《小学教学参考》 2020年第20期57-58,共2页
作  者:钟蕾
摘  要:"分数与整数相乘"的教学设计着重沟通整数、小数、分数分别与整数相乘之间的联系,以及分数与整数相乘所表示的两种意义之间的联系,让学生自主地进行知识建构,了解分数与整数相乘的意义,进而迁移算理,掌握算法,完善知识体系。
关 键 词:分数 整数 相乘 算理 算法 知识建构 
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以“份”为主线,深入教学乘除法的意义和分数的认识获取全文在线阅读
2
出  处:《小学教学参考》 2020年第26期69-70,共2页
作  者:唐春霞
摘  要:除法、平均分、包含除,都是以平均分为原型,让学生在动手操作中理解整体中有多少个同样多的份数。以“份”为抓手,就能帮助学生建立倍的概念,为单位化思想的渗透奠定基础。
关 键 词:平均分 份数 除法 分数渗透 数学思维 
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语言测试领域效度理论及效验模式之演进获取全文在线阅读
3
出  处:《外语测试与教学》 2020年第4期1-12,共12页
作  者:杨吕娜 武尊民
基金项目:国家教育考试科研规划2019年度课题—重点课题“初中英语学业水平考试与中国英语能力等级量表的对接研究”(GJK 2019023)的阶段性成果。
摘  要:效度是测试开发和使用的核心关注点。效度内涵在不同阶段的发展影响着效度验证研究范式的变化,同时拥有效度主张权的利益相关者群体也不断发生变化。效度的认识论经历了从分类观到整体观的更迭。本文以效度内涵演进为线索,从效度作为测试...
关 键 词:效度 效度验证 分数解释 特定分数使用 演进 
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简单后,何处增补?——“分数乘整数”教学实践与思考获取全文在线阅读
4
出  处:《小学教学参考》 2020年第29期16-18,共3页
作  者:张霞
基金项目:江苏省教育科学“十三五”规划课题2018年度立项课题“小学数学:让学生‘带得走’的‘寻理课堂’实践研究”(C-c/2018/02/19)阶段性研究成果。
摘  要:对于简单的教学内容,教师不能只是在教学内容上、习题上做增补,还需要考虑作为学习主体的学生的“内部目标”。以“分数乘整数”教学为例,通过分析问卷调查的结果提出教学设想,并给出最终的增补教学方案。
关 键 词:简单 增补 分数乘整数 
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从笔头到口头:数学表达能力的训练探微获取全文在线阅读
5
出  处:《小学教学参考》 2020年第29期25-26,共2页
作  者:张霞
摘  要:数学课虽然是逻辑性极强、理性思考极深的学科,但是,这并不意味着数学课不需要语言表达。数学思想、公式、定理、概念的理解吸收,都需要以语言为载体,师生之间的思维传递、信息传输,也需要通过语言作为最直接的媒介。
关 键 词:表达 语言 数学 思维 分数 真假 
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小学数学分数应用题教学方法探讨获取全文在线阅读
6
出  处:《名师在线》 2020年第28期67-68,共2页
作  者:张成玉
摘  要:在现阶段的小学数学教学中,分数应用题是教学难点之一。分数应用题之所以成为小学数学教学的难点,是因为分数的概念对于小学生来说比较抽象,他们不太容易理解,而分数应用题的学习难度就更大了,所以教师要研究一些有效的教学策略,以帮...
关 键 词:小学数学 分数应用题 教学方法 
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深入概念本质 深化学生理解——“分数的再认识”磨课历程与思考获取全文在线阅读
7
出  处:《小学教学参考》 2020年第26期13-16,共4页
作  者:何叶飘
摘  要:一次磨课,就是一次“历劫”,是一次学习、实践和思考的过程,也是一次合作、反思与教学创新的过程,更是教师自身教学能力与专业素养提升的过程。在“分数的再认识”的磨课中,逐步深入概念本质,让课堂从肤浅走向深刻,从自我走向实际,...
关 键 词:概念本质 深化理解 分数 认识 
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数形结合,让数学教学更给力——以《分数的初步认识》一课教学为例获取全文在线阅读
8
出  处:《小学教学参考》 2020年第15期36-37,共2页
作  者:商福芝
摘  要:数形结合是一种重要的数学思想方法,是学生学习数学的有力拐杖。数学教学中,教师应根据具体的教学内容与学生的实际情况,适时渗透数形结合这一思想方法,让学生真正理解与掌握所学的数学知识,使数学教学充满生机与活力。
关 键 词:数形结合 数学教学 分数 
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基于APOS理论下的小学数学概念教学的研究——以俞正强老师教学“分数的初步认识”一课为例获取全文在线阅读
9
出  处:《小学教学参考》 2020年第11期22-24,共3页
作  者:刘祥
摘  要:美国著名数学教育家杜宾斯基提出的APOS理论把数学概念教学分为四个阶段:活动阶段、过程阶段、对象阶段、图式阶段。以小学数学中的"分数的初步认识"教学内容为例,以APOS理论为基础,借助多媒体软件设计概念教学的四个阶段。通...
关 键 词:APOS理论 概念教学 分数 
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浅谈用单位“1”解分数应用题的技巧和方法获取全文在线阅读
10
出  处:《小学教学参考》 2020年第11期61-62,共2页
作  者:吴永琴
摘  要:分数应用题是小学高年级学生必须掌握的技能。分数应用题的运用比较广泛,常会在浓度、折扣、工程、行程等问题中出现,并且难度系数较大,但也有相应的解题技巧和方法。
关 键 词:小学高年级 分数应用题 单位“1” 
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