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  • 2篇文化科学

主题

  • 1篇思维
  • 1篇素质教育
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  • 1篇课程实践
  • 1篇课堂变革
  • 1篇课堂转型
  • 1篇构型
  • 1篇单元整体教学
  • 1篇学科素养

期刊

  • 1篇教育研究
  • 1篇当代教育论坛

年份

  • 1篇2020
  • 1篇2018
检索条件:
"关键词=专家思维"
2 条 记 录,以下是 1-2
“大概念”视角下的单元整体教学构型——兼论素养导向的课堂变革获取全文在线阅读
1
出  处:《教育研究》 中国人文科学核心期刊要览 2020年第6期64-77,共14页
作  者:刘徽
基金项目:国家社会科学基金2016年度教育学一般课题“中小学课堂学习环境的设计研究”(课题批准号:BHA160093)的研究成果。
摘  要:在工业时代向信息时代转型的背景下,素养导向的课堂变革应时而生。素养导向的课堂变革之根本在于转变教学目标,通过从教授专家结论转向培养专家思维,提升学生解决真实性问题的素养。"大概念"是将素养落实到具体教学中的锚点,是指反映...
关 键 词:大概念 单元整体教学 专家思维 课堂转型 
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“核心素养”目标的历史追问与当代实践获取全文在线阅读
2
出  处:《当代教育论坛》 2018年第1期7-12,共6页
作  者:贾志国
摘  要:由“素质”到“核心素养”,深刻反映了我国基础教育课程改革领域能力本位目标的时代转型.聚焦于知识经济与信息化社会对21世纪新型人才的紧迫需求,“核心素养”主要包括专家思维、复杂交往、终身学习品格与公民社会参与意识四个方面...
关 键 词:素质教育 核心素养 专家思维 学科素养 课程实践 
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