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"分类号=G623.31"
6,043 条 记 录,以下是 1-10
运用留白艺术,提升英语教学有效性获取全文在线阅读
1
出  处:《小学教学参考》 2020年第3期69-70,共2页
作  者:周梅
摘  要:学生初次接触英语这门语言,理解并将其掌握的难度较大。教师可通过留白艺术,从导入留白、故事留白、教具留白、作业留白四个方面,使学生有充分的时间感悟语言魅力,有足够的空间理解英语知识,从而构建高效英语课堂。
关 键 词:小学英语 留白艺术 有效性 
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应用元认知策略,建构英语高效课堂获取全文在线阅读
2
出  处:《小学教学参考》 2020年第3期70-71,共2页
作  者:曹洋洋
摘  要:英语作为一门区别于汉语的语言,在学生学习中的地位越来越重要。在小学英语教学中,教师要灵活运用教学智慧,通过元认知策略,指导学生自主设计计划,实时监控学生的学习过程,及时评价学生的学习行为,修正学生的知识缺陷,从而建构高效...
关 键 词:小学英语 高效课堂 元认知策略 
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从“速读”奔向“速说”:找寻英语说唱韵文的智慧诉求获取全文在线阅读
3
出  处:《小学教学参考》 2020年第3期72-73,共2页
作  者:王刚
摘  要:在小学英语教学中,为了全面提高学生的听、说、读、写能力,教师要创设情境,创新教学方法,关注学生语言的习得过程。根据小学英语的特点,教师可创造性地通过节奏说唱、韵律玩演等方法,使学生在课堂中体验、实践、参与,培养学生的综合...
关 键 词:速读 速说 小学英语 说唱韵文 
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多媒体在英语语篇教学中适度应用的研究获取全文在线阅读
4
出  处:《小学教学参考》 2020年第3期73-74,共2页
作  者:刘艳
摘  要:多媒体已经成为教师开展英语教学的必备手段,在英语课堂中扮演着至关重要的角色,能提升英语课堂的教学效率,但多媒体的应用需要坚持适度原则。在英语语篇教学中,教师要依据具体的教学内容,选择适合的时机运用多媒体,同时注重应用方式...
关 键 词:小学英语 语篇教学 多媒体 
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挖掘文本资源,培养创新思维获取全文在线阅读
5
出  处:《小学教学参考》 2020年第3期75-76,共2页
作  者:李艳敏
摘  要:教学者传授小学英语的过程,是学生初次接触并学习英语的阶段。此时,要注重学生英语创新思维的培养,从而实现高质量的英语学习。教学者可以通过挖掘文本资源,使学生在新异的信息中,产生求知欲。从观察插图、放飞想象、一题多议、随堂练...
关 键 词:文本资源 小学英语 创新思维 
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聚焦核心素养,培养学生英语口语交际能力获取全文在线阅读
6
出  处:《小学教学参考》 2020年第3期76-77,共2页
作  者:多丽霞
基金项目:2018年度甘肃省“十三五”教育科学规划一般自筹课题《聚焦核心素养培养小学生英语口语 交际能力的研究》(课题立项号:GS〔2018〕GHB1256)阶段成果之一.
摘  要:提升学生的核心素养已经成为众多教师在教育教学活动中践行的标准。教师结合小学生的认知水平和年龄特点,立足英语口语交际能力训练的特殊性,着眼于学生终身发展的需求,注重增强学生的人文素养,训练学生的合作参与意识与自主学习能力,...
关 键 词:小学生 英语口语交际能力 核心素养 
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设计主问题,提升英语阅读教学效率获取全文在线阅读
7
出  处:《小学教学参考》 2020年第3期78-78,共1页
作  者:梁静
摘  要:主问题是引领学生英语阅读的指南针,是融入语篇、揣摩写意和升华情感的导火索。主问题依据阅读表达核心与要义,需要学生在把握语境中对话作者,感受意境与情感,学会读思结合,为获得语言文化知识奠定坚实基础。
关 键 词:小学英语 阅读 主问题 意图 
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应用故事教学法,指导英语语音教学获取全文在线阅读
8
出  处:《小学教学参考》 2020年第3期79-79,共1页
作  者:黄福梅
摘  要:伴随着对英语语音重要性的认知,当今小学英语的课堂上教师更多地利用故事教学培养学生的语音能力,这为他们构建了良好的学科基础。首先在故事中归纳规则,学会辨别音节正确发音;接着体会节奏,感受重读连读;最后模仿语音语调,学会基本...
关 键 词:故事教学 小学英语 语音教学 
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探究英语绘本教学,让孩子的童年充满色彩获取全文在线阅读
9
出  处:《小学教学参考》 2020年第3期80-80,共1页
作  者:施文娟
摘  要:正所谓兴趣是最好的老师。在小学生学习英语的过程中,教师可以采用绘本教学让他们对知识充满好奇心,进而产生学习英语的热情。由于小学生正处于探知这个世界的重要阶段,他们的求知欲望是非常强的,而绘本教学恰好迎合了他们的认知特点和...
关 键 词:小学英语 绘本教学 学生 
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培养思维品质,点燃英语阅读教学活力获取全文在线阅读
10
出  处:《小学教学参考》 2020年第3期81-81,共1页
作  者:闻秀梅
摘  要:近年来,广大小学英语教师更加注重培养学生的英语语感和思维品质。教师围绕着培养学生的思维品质这一核心素养展开阅读教学,通过指导学生预设问题、互动交流、读写结合,点燃英语阅读教学的活力,帮助学生开阔认知思维、强化理性思维、启...
关 键 词:小学英语 思维品质 阅读教学 
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