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5,563 条 记 录,以下是 1-10
深度学习视域下“四环节”科学认识活动设计与实践——以幼儿园大班活动《玉米》为例获取全文在线阅读
1
出  处:《陕西学前师范学院学报》 中国人文科学核心期刊要览 2020年第7期1-7,共7页
作  者:佘雅斌 丁悦
基金项目:全国教育科学规划单位资助教育部规划课题(FHB180581)。
摘  要:幼儿科学学习的核心是激发探究兴趣,体验探究过程,发展初步的探究能力。当前,有些幼儿园科学认识活动未落实《3-6岁儿童学习与发展指南》的指导要求,存在一些问题。该研究从当前幼儿园科学认识活动实施效果不佳的实际问题入手,进而...
关 键 词:深度学习 学前教育 科学活动 
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具身认知策略下幼儿故事阅读理解能力提升及其影响因素获取全文在线阅读
2
出  处:《陕西学前师范学院学报》 中国人文科学核心期刊要览 2020年第7期8-16,共9页
作  者:廖俐
基金项目:广西高校中青年教师科研基础能力提升项目(201901KY008)。
摘  要:具身认知策略是一种强调身体跟外在世界互动的情境化学习方式,它关注幼儿的身体参与,为幼儿的“具身阅读”提供了平台。本研究采用行动研究法引入“具身阅读策略”概念考察4-5岁幼儿对故事阅读理解的阶段性特点,并在此基础上实施3个...
关 键 词:具身认知 阅读理解 策略 影响因素 
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让“非遗文化”走进幼儿园获取全文在线阅读
3
出  处:《中国教师》 2020年第7期85-87,共3页
作  者:宋继军
摘  要:中华优秀传统文化的振兴要从娃娃抓起,这是国家的大政方针。我国的非物质文化遗产是中华优秀传统文化中的精髓,如何把"非遗文化"融入学前教育,使幼儿心里播下对非遗保护和传承的种子,让他们懂得"非遗文化"是我们的瑰宝财富,需要去...
关 键 词:非遗文化 融入 学前教育 
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学前“儿童行为观察”实践教学有效性的现状审视与提升——基于观察渗透理论获取全文在线阅读
4
出  处:《陕西学前师范学院学报》 中国人文科学核心期刊要览 2020年第7期96-103,共8页
作  者:方银叶 张莉
基金项目:贵州省2017年高等学校教学内容和课程体系改革项目(2017520115);黔南民族师范学院2017年教育质量提升工程项目(2017xjg0507)。
摘  要:观察渗透理论表明,我们在评断或观察一个事件或事物时,总是受到原有经验或理论知识的影响。“儿童行为观察”作为学前师范生的专业基本功和专业发展的起点,在幼儿教育和教师的专业成长中发挥着重要的作用。但在实践教学中却发现效果并不...
关 键 词:儿童行为观察 实践教学有效性 观察渗透理论 
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教师支持幼儿深度学习的路径与特征研究——以沈阳市S幼儿园主题活动为例获取全文在线阅读
5
出  处:《教育与教学研究》 中国人文科学核心期刊要览 2020年第7期41-52,共12页
作  者:秦旭芳 孙晶晶
基金项目:2018年度国家社会科学基金重大项目“我国普惠性学前教育公共服务体系建设路径和机制研究”(编号:18ZDA336);2015年度沈阳师范大学教学改革研究项目“教师教育专项幼儿园教师‘高校—幼儿园互动联盟’培养模式研究”(编号:JGJSJY201503)。
摘  要:通过对沈阳市S幼儿园主题活动中教师对幼儿深度学习的支持进行深入研究,采用个案研究法,运用观察、访谈、文本分析等方法收集资料,依托扎根理论,使用Nvivo11质性分析软件对资料进一步归纳、剖析,得出教师支持幼儿深度学习的四...
关 键 词:幼儿深度学习 主题活动 教师支持 路径与特征 
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新形势下的“做中学”,提升幼儿的实践能力获取全文在线阅读
6
出  处:《求知导刊》 2020年第19期45-46,共2页
作  者:黄苏明
摘  要:实践能力的培养对于幼儿多方面能力和素养的培育具有十分重要的作用。尤其是在幼儿成长的关键时期,需要通过一系列生活化实践能力培养项目来促进幼儿乐于动手操作,在“做中学”,在体验操作乐趣的过程中,能够进一步获得成长。尤其是在新...
关 键 词:幼儿 实践能力 “做中学” 
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语用干预模式下的自闭症儿童矫治实践探索获取全文在线阅读
7
出  处:《宁波教育学院学报》 2020年第3期113-118,共6页
作  者:石静
基金项目:教育部人文社会科学研究青年基金项目(19YJCZH136);广州市哲学社会科学发展“十三五”规划2019年度共建课题(2019GZGJ61);广东外语外贸大学2018年特色创新项目(18TS07)。
摘  要:儿童广泛性发育障碍,又称自闭症(孤独症)谱系障碍,是一组以交流语言障碍和行为异常为特征的发育障碍性疾病。早期干预是目前被认为最有效的治疗方案。语言干预在早期干预中占有重要地位。提高自闭症谱系障碍儿童的语言使用能力有利于其...
关 键 词:自闭症儿童 语用干预 融合 
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从分科到整合:新中国幼儿园课程内容改革回顾与展望获取全文在线阅读
8
出  处:《中华女子学院学报》 中国人文科学核心期刊要览 2020年第3期114-119,共6页
作  者:孙蔷蔷 房阳洋
基金项目:中国教育科学研究院2019年度基本科研业务费专项资金项目“新中国成立以来我国幼儿园课程发展的历史经验研究”的成果之一,项目编号:GYD2019004。
摘  要:新中国成立以来,我国幼儿园课程内容经历了从分科到整合的改革过程。目前整合课程在推行过程中存在很多困难,如知识本位的价值观导致分科课程仍占主导位置,教师专业素养不足导致整合课程在实践中效果不佳,片面地关注课程内容而忽视目标...
关 键 词:新中国 幼儿园课程内容 分科课程 整合课程 
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幼儿园灾害叙事设计的原则与策略获取全文在线阅读
9
出  处:《陕西学前师范学院学报》 中国人文科学核心期刊要览 2020年第6期10-15,共6页
作  者:方磊
基金项目:四川省教育厅科研资金资助项目(18SB0677)。
摘  要:灾害教育的学前化有利于提高人类在灾害中的抗风险能力。灾害叙事作为语言静态下的灾害教育,有利于提高幼儿园灾害教育的有效性。本文在提出灾害叙事内涵和类型的基础上,探讨幼儿园灾害叙事设计的原则与策略,构建幼儿园灾害叙事模式:确...
关 键 词:幼儿园 灾害叙事 设计组织 
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幼儿园陶泥园本课程的设计与开发获取全文在线阅读
10
出  处:《教育观察》 2020年第12期82-84,共3页
作  者:林晓芳
摘  要:在现代多元文化发展背景下,幼儿园特色教育需要加强培养幼儿的多元文化意识。在园本课程开发视角下,幼儿园教育活动的组织与设计需要结合园内实际情况制定并执行。教师重视程度不足、教学方式单一以及教学内容较为片面是幼儿园陶泥课程普...
关 键 词:幼儿园 陶泥课程 园本课程 课程设计 
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