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"分类号=G40-06"
590 条 记 录,以下是 1-10
康德的实践教育学:在“理想”与“科学”之间获取全文在线阅读
1
出  处:《湖南师范大学教育科学学报》 中国人文科学核心期刊要览 2020年第3期33-44,共12页
作  者:李长伟
基金项目:全国教育科学十三五规划2018年度国家青年课题“改革开放四十年来的教育学研究范式”[CAA180238]。
摘  要:康德是伟大的教育学家,他的教育学对后世产生了深远的影响。在康德那里,就教育学的性质而言,教育学是基于实践哲学的实践教育学,没有实践哲学作为根基,也就没有教育学的存在。这一实践教育学又在"理想"与"科学"之间。教育学是"理...
关 键 词:实践教育学 科学 理想 禀赋 
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杜威的自由教育思想探析获取全文在线阅读
2
出  处:《河南大学学报:社会科学版》 中国人文科学核心期刊要览 2020年第2期122-130,共9页
作  者:刘黎明
基金项目:湖南省哲学社会科学基金重点项目“西方自然主义教育人学思想的历史演变研究”(18ZDB029)阶段性成果。
摘  要:杜威在本能论心理学的基础上,对自由教育的内涵与目的、自由教育的维度、自由教育的路径等作了深入的阐释。他认为,儿童在教育活动中能够独立思考,质疑问难,自己发起意思,使自己的意思支配自由的行为,从而实现理智自由,发展儿童智力...
关 键 词:杜威 自由教育思想 儿童 理智自由 
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论海派教育家的创新务实与人本追求获取全文在线阅读
3
出  处:《四川师范大学学报:社会科学版》 中国人文科学核心期刊要览 2020年第2期83-89,共7页
作  者:黄书光
基金项目:教育部人文社会科学重点研究基地2016年度重大项目“中国基础教育学校现代化发展道路的本土探索”(16JJD880019)的研究成果之一。
摘  要:围绕不同时期的学校现代化变革,海派教育家顺应世界潮流而开启学校现代化变革的时代风气,扎根本土国情而致力于学校现代化变革的务实求索,热衷在多维实践中创生教育智慧,善于回归育人来源,凸显与时俱进的教育文化使命与担当。海派教育...
关 键 词:海派教育家 学校现代化 创新 务实 人本 
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自然即艺术:自然主义教育学的三种历史形态及其追求获取全文在线阅读
4
出  处:《教育学报》 中国人文科学核心期刊要览 2020年第2期28-38,共11页
作  者:庞国辉
摘  要:自然主义教育学以"自然"的不同内涵而有不同历史形态。亚里士多德、夸美纽斯与卢梭为其代表人物。亚里士多德的自然主义教育,以人的潜能为自然,以城邦需要为其补缀,是古雅典自由教育反省的结果;他对教育艺术和良善生活艺术统一的追求...
关 键 词:自然主义教育 亚里士多德 夸美纽斯 卢梭 教育艺术化 理论形态 
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“新教育实验”价值系统的特征与实现路径获取全文在线阅读
5
出  处:《教育科学》 中国人文科学核心期刊要览 2020年第1期1-8,共8页
作  者:朱永新 汪敏
基金项目:2019年度全国教育科学规划国家重点项目“新中国成立70年教育发展的历史阶段及其特征与经验研究”(项目编号:AAA190005)。
摘  要:"新教育实验"的价值系统,是在20年的教育实践中逐步发展起来的。价值系统具有三个方面的基本特征:以人为本,重视人的主体价值;躬身实践,重视教育行动的价值;相信愿景,重视共同话语的激励价值。"新教育实验"价值系统的实现路径...
关 键 词:新教育实验 价值系统 价值实践 价值领导 
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试论叶澜人学教育学思想获取全文在线阅读
6
出  处:《基础教育》 中国人文科学核心期刊要览 2019年第6期5-11,26共8页
作  者:余小茅 毛丹丹
基金项目:2019年贵州教育改革发展研究重大课题《贵州省中小学教师阅读支持与保障体系研究》(课题批准号:2019ZD005)。
摘  要:叶澜先生是我国当代著名的教育家,她的教育思想对当代中国的教育理论和教育实践都产生了重要影响。本文拟就叶澜关于“直面人、通过人、为了人”这一命题蕴含着的人学教育学思想做出理论阐释,并将此作为走进叶澜“生命·实践”教育学理论...
关 键 词:叶澜 人学 人学教育学 “生命·实践”教育学 
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赫尔巴特教育学的实践品质——对赫尔巴特教育学是理性主义教育学观点的商榷获取全文在线阅读
7
出  处:《太原师范学院学报(社会科学版)》 2019年第6期91-96,共6页
作  者:齐姗
摘  要:赫尔巴特教育学在中国教育学产生发展过程中一直起着重要的作用.探究赫尔巴特教育学的哲学流派归属可以更好地认识、理解其思想的内核.很多人批评赫尔巴特教育学带有强烈的理性主义气质,认为其重认知轻情感,重知识轻经验,然而这是对赫...
关 键 词:赫尔巴特教育学 理性主义 实践哲学 实践教育学 
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中国高等设计教育中人性的皈依获取全文在线阅读
8
出  处:《文学教育》 2019年第33期168-169,共2页
作  者:韩延兵
摘  要:通过阅读雅斯贝尔斯《什么是教育》,我们可以看到雅氏存在主义教育思想熠熠生辉的人道主义关怀之光.重视教育活动中的人文价值、重视苏格拉底式教育类型和深化全人教育目标等理念为我们当下的高等设计教育改革指出了努力的方向和前进的路...
关 键 词:雅斯贝尔斯 《什么是教育》 人性 
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多元对话和乐共进——基于学习共同体的小学语文阅读教学策略获取全文在线阅读
9
出  处:《福建基础教育研究》 2019年第9期67-69,共3页
作  者:陈晓霞
摘  要:针对小学生语文阅读能力不足的问题,可以在小学语文阅读教学中构建学习共同体,让学生以小组形式,合作练习复述故事,合作评价文中人物,合作探究文本问题,合作演绎文本角色。突出学生在学习中的主体作用,“多元对话,和乐共进”,不断...
关 键 词:学习共同体 小学语文 阅读教学 
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教育与关心:内尔·诺丁斯关心教育思想探究获取全文在线阅读
10
出  处:《山西青年职业学院学报》 2019年第3期103-105,108共4页
作  者:张萌萌 姜元涛
基金项目:云南省哲学社会科学规划项目《云南边境地区居民世界公民意识提升策略研究》(项目编号:YB2016035)的阶段性研究成果。
摘  要:内尔·诺丁斯将关心引入教育,展现了一种教育的新模式。她认为,教育的目的是培养有能力、关心人、爱他人也值得人爱的人。关心是学校教育的中心,贯穿于学校教育的方方面面。关心具有连续性,关心教育的实施需要通过榜样、对话、实践和求...
关 键 词:内尔·诺丁斯 教育思想 关心教育 
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