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检索条件:
"传媒=基础教育"
9,487 条 记 录,以下是 1-10
学校课程运行研究之价值探讨获取全文在线阅读
1
出  处:《天津师范大学学报:基础教育版》 中国人文科学核心期刊要览 2020年第4期1-5,共5页
作  者:和学新 李博
基金项目:天津市教学成果奖重点培育项目“专家介入提升学校课程变革效能的实践探索”(PYJJ-037)成果。
摘  要:学校课程运行是学校教育工作的重要内容,也是学校各项教育活动中一个不可或缺的组成部分,更是学校课程工作的“着陆过程”。学校课程运行是指将已经设计好的课程付诸学校之中,同时伴随着学校层面的课程决策、课程咨询、课程实施、课程监...
关 键 词:课程研究 学校课程 学校课程运行 
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小学教师的分布式课程领导感知——以广州市为例获取全文在线阅读
2
出  处:《天津师范大学学报:基础教育版》 中国人文科学核心期刊要览 2020年第4期6-11,共6页
作  者:李臣之 黄芸芸 邓智虎
基金项目:国家社会科学基金教育学2019年度国家一般课题“粤港澳大湾区中小学国家认同教育课程共生研究”(BHA190130)阶段性成果。
摘  要:分布式课程领导作为一种民主型课程领导方式,对学校课程建设有着重要影响。调查广州市20所小学的教师群体,探究其对分布式课程领导的看法。结果显示:小学教师对分布式课程领导感知程度总体较高;学校层面感知水平均值高于团队层面的均...
关 键 词:分布式课程领导 感知水平 小学教师 
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初中生数学元认知水平常模的建立及其应用案例——以天津市为例获取全文在线阅读
3
出  处:《天津师范大学学报:基础教育版》 中国人文科学核心期刊要览 2020年第4期12-17,共6页
作  者:王光明 李健 米妍
基金项目:天津市教学成果培育项目“数学学习测评工具研发及其实践应用”(PYJJ-036)。
摘  要:选取《初中生数学元认知水平调查问卷》为测评工具,以天津市1460名初中生为调查对象进行常模研究。根据调查数据,进行频率统计得到百分等级常模,在此基础上对得分进行标准正态化和线性变换处理得到标准分常模,进而结合3σ原则划分...
关 键 词:初中数学 数学元认知 常模 
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高中生数学逻辑推理能力发展水平调查研究获取全文在线阅读
4
出  处:《天津师范大学学报:基础教育版》 中国人文科学核心期刊要览 2020年第4期18-23,共6页
作  者:朱立明 柯珊 武丽莎
基金项目:河北省社会科学基金青年项目“高中生数学关键能力与课程标准一致性研究”(HB18JY053)。
摘  要:逻辑推理能力是高中生数学关键能力之一,指向数学学科的严谨性特征,逻辑推理能力的培养有助于学生数学素养的形成。逻辑推理能力涵盖数量关系与空间图形两个横向维度,可以划分为识别与理解、概括与猜想、探索与论证三个纵向水平。为调查...
关 键 词:数学学科核心素养 逻辑推理能力 数学关键能力 
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教材过渡期基于新旧教材整合的教学实践探索——以高中化学必修课程“氯气的性质”为例获取全文在线阅读
5
出  处:《天津师范大学学报:基础教育版》 中国人文科学核心期刊要览 2020年第4期24-29,共6页
作  者:朱鹏飞 陈敏 孙逸明
基金项目:江苏省中小学教学研究第十二期立项课题“中学化学教学关键问题的实践研究”(2017JK12-L085)。
摘  要:当前全国部分地区处于教材过渡期,如何在使用旧教材的基础上实施新课标,是今后一段时间内一线教师面临的重要挑战,基于新旧教材整合开展教学是重要途径和方法之一。从学科知识、活动素材、思想观念等三方面构建分析新旧教材内容差异关联...
关 键 词:高中化学 高中化学新课标 新旧教材整合 教材过渡期 “氯气的性质” 
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高中思政课教学目标素养化设计的问题与对策获取全文在线阅读
6
出  处:《天津师范大学学报:基础教育版》 中国人文科学核心期刊要览 2020年第4期30-34,共5页
作  者:陈美兰
基金项目:2020年教育部人文社会科学研究一般项目“大思政格局下大中小学思政课协同育人机制研究”(20YJA710004)阶段性成果之一。
摘  要:运用内容分析法对2019年发表在《思想政治课教学》杂志上的27篇教学设计稿进行分析,发现其均指向学科核心素养的课程目标。然而也发现一些教学目标素养化设计中存在着聚焦不够、指向模糊、过于繁冗、流于形式等问题。导致这些问题的...
关 键 词:高中思政课 教学目标素养化设计 学科核心素养 
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理性语文:运用语文知识解决语文实践问题——“新课标”视域下的语文知识运用略谈获取全文在线阅读
7
出  处:《天津师范大学学报:基础教育版》 中国人文科学核心期刊要览 2020年第4期35-39,共5页
作  者:安杨华
基金项目:天津市教育学会“十三五”规划课题“以读写活动为载体培育学生语文核心素养的研究”(jk1350320B)的阶段性研究成果。
摘  要:非理性的语文教学淡化知识,理性的语文教学则强调运用语文知识解决语文实践问题,语文知识的运用有助于解决语文实践问题、提高语文学习效率、提高语文素养。通过理性语文教学提升思维的深刻性、敏锐性、批判性、科学性,应该成为语文教育...
关 键 词:“新课标” 理性语文 语文知识 语文实践 思维品质 
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初中语文教科书人物性别差异分析及教学策略获取全文在线阅读
8
出  处:《天津师范大学学报:基础教育版》 中国人文科学核心期刊要览 2020年第4期40-43,共4页
作  者:门燕丽 云霁岚
摘  要:以现行使用的六册部编版七至九年级语文教科书作为研究对象,对教科书中出现的性别主角进行量化研究和内容分析:先赋主角和自致主角差异分析、自致主角形象频数与词汇分析。分析结果表明:部编版初中语文教科书中存在男女性别差异。教学对...
关 键 词:部编版教科书 初中语文教学 性别差异 
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高中英语教学中“看”的技能与思维品质的培养获取全文在线阅读
9
出  处:《天津师范大学学报:基础教育版》 中国人文科学核心期刊要览 2020年第4期44-47,共4页
作  者:李晓琪 冀小婷
基金项目:天津市高等学校人文社会科学研究项目“‘互联网+’背景下大学英语视听说课程建设”(2018SK037);天津市教育科学“十三五”规划重点资助课题“小学英语O2O区本课程资源开发行动研究”(BE1070);天津师范大学《中学英语教学基本理论》课程建设项目成果。
摘  要:根据《普通高中英语课程标准(2017年版)》提出的“看”的技能,教师可以注重学生“看”的技能培养与思维品质的提升相结合,激发学生读图意识、对标“看”的微技能进行教学活动设计,整合“看”与其他技能的培养,同时增加学生课外“...
关 键 词:高中英语 “看”的技能 “看”的微技能 读图意识 思维品质 多模态 
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初中历史制作类活动课的设计理念与实践路径获取全文在线阅读
10
出  处:《天津师范大学学报:基础教育版》 中国人文科学核心期刊要览 2020年第4期48-52,共5页
作  者:王宏伟 陆云
摘  要:初中历史制作类活动课,在总体上应服从于整体的课程目标,要能够突出学生的主体地位、注重感性经验与情感、满足个性发展。初中历史制作类活动课的实践路径是:兼顾制作类活动课的完整性和特殊性;注重活动课目标与学科课程目标的整合性;...
关 键 词:初中历史 制作类活动课 课程目标 
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