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机构

  • 10篇长沙医学院

作者

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检索条件:
"机构=长沙医学院外语系"
31 条 记 录,以下是 1-10
汉语古典作品称谓语翻译的三种处理方法获取全文在线阅读
1
出  处:《南京晓庄学院学报》 2018年第3期101-107,共7页
作  者:周远航
摘  要:汉语称谓语富含文化信息和情感色彩,集中体现在古典作品之中。如何英译这些称谓语一直是颇为棘手的问题。该文以称谓语的丰富内涵为依据,以其英译为观察对象,以归类的方法总结和描述当今古典作品称谓语的三种翻译手段:1.涉及到王公贵...
关 键 词:汉语古典作品 汉语称谓语 翻译 处理方法 
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二语习得理论下的大学英语微课教学模式研究获取全文在线阅读
2
出  处:《湖北函授大学学报》 2018年第8期154-155,共2页
作  者:傅了艳 王立阳 杨赟
基金项目:2016年湖南省教育厅高校教学改革研究项目“二语习得理论指导下微课在大学英语教学模式中的应用研究”(湘教通[2016]400号编号875);2016年长沙医学院教学改革研究项目“二语习得理论指导下微课在大学英语教学模式中的应用研究”(长医教[2016]29号编号58);2015年长沙医学院教改课题“医学本科生英语自主学习能力‘三维一体'培养模式研究与实践”(长医教[2015]14号编号47)
摘  要:随着全球化进程的推进,我国高校对于英语教学更加重视,但由于课时与场地条件的限制,学生的学习过程不够连贯,以至学习效果受到影响。在互联网高度普及的情况下,微课堂教学模式已经被高校广泛使用,但在实践中仍然未能摆脱传统教学观念...
关 键 词:二语习得 微课教学 改善措施 
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身份认同与跨界——读《英国病人》获取全文在线阅读
3
出  处:《湖北开放职业学院学报》 2018年第22期191-192,共2页
作  者:傅了艳
基金项目:湖南省教育厅科学研究一般项目“跨越‘自我’和‘他者’的身份探索--后殖民视角下翁达杰小说《英国病人》”研究的部分成果(项目编号:湘教通[2016]395号16C0189).
摘  要:身份认同是文化研究的一个重要概念。后殖民作家迈克尔·翁达杰提供了身份认同过程的全新模式——跨界,用一种全新的视角来审视身份认同,这种观点在他的作品《英国病人》中表现尤为明显。跨界有助于阐释身份认同与语境的关联性,化解身份...
关 键 词:身份认同 跨界 《英国病人》 
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“输出驱动假设”指导下的英语写作教学研究获取全文在线阅读
4
出  处:《湖南工业职业技术学院学报》 2017年第3期87-89,共3页
作  者:肖志红
基金项目:湖南省2014年度湖南省教育科学“十二五”规划课题“‘输出驱动’视角下的大学英语教学研究”(项目编号:XJK014YYB009)
摘  要:语言的习得过程是输入和输出的双向过程。在"输出驱动假设"理论的指导下,针对目前大学英语写作教学现状,本文从课堂组织出发,探讨了该理论在英语写作教学过程中的具体应用,最后讨论了写作教学中的相关问题及对策。
关 键 词:输出驱动假设 英语写作教学 问题 对策 
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"输出驱动假设"在大学英语教学中的应用及启示获取全文在线阅读
5
出  处:《湖南第一师范学院学报》 2016年第4期57-59,共3页
作  者:肖志红 毕丹
基金项目:湖南省2014年度湖南省教育科学“十二五”规划课题(xJK014YYB009)
摘  要:语言的习得是输入和输出相辅相成的过程。在教学过程中,教师可以根据具体需要让学生对输入进行选择性处理,让他们集中学习输入中更为重要的内容。在输出驱动假设的指导下,教师可基于根本任务设计教学活动,教学目标明确,在说、写、译输...
关 键 词:输出驱动假设 大学英语教学 应用 启示 
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“输出驱动”视角下的大学英语教学研究获取全文在线阅读
6
出  处:《湖南工业职业技术学院学报》 2016年第4期93-94,54共3页
作  者:肖志红 袁丽坤
基金项目:湖南省2014年度湖南省教育科学“十二五”规划课题”‘输出驱动’视角下的大学英语教学研究”(项目编号:XJK014YYB009)阶段成果.
摘  要:语言的学习是输入和输出交替进行的过程.本文以"输出驱动假设"为视角,针对目前大学英语的教学现状,积极探讨大学英语教学过程中具体的实施方法,旨在为大学英语教学提供有益的参考.
关 键 词:输出驱动假设 输入 输出 大学英语 教学研究 
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分层教学在大学英语授课中的应用效果分析获取全文在线阅读
7
出  处:《无锡职业技术学院学报》 2016年第4期39-41,48共4页
作  者:彭杰
基金项目:湖南省教育厅普通高等学校教学改革研究立项项目(湘教通[2015]118号,序号556)
摘  要:近年来,高等院校逐渐扩大招生规模,招生的人数逐年增加。随着招生人数的增加,各高校招收的生源成绩差异较大。学生入学英语成绩的差距逐渐扩大,不仅是因为个体的学习能力的差异造成的,还包括地域教学水平的差异造成的。传统的英语教学...
关 键 词:分层教学 教育差异 大学英语 因材施教 
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大学英语分层教学方式探索获取全文在线阅读
8
出  处:《英语广场:学术研究》 2016年第5期110-111,共2页
作  者:彭杰
基金项目:湖南省教育厅普通高等学校教学改革研究立项项目(湘教通[2015]118号,序号556).
摘  要:英语分层教学即教师根据学生的认知水平科学地将其分为小组进行教学的方式。每个小组酌组员学习能力都相近,教师需以每个小组具体的认知水平作为不同教学目标设置的依据,事实上也就是孔夫子提倡的“因材施教”教学方式。本文从分层教学的...
关 键 词:大学英语 分层教学 方法 
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大学英语课堂形成性评价的反馈机制调查与研究获取全文在线阅读
9
出  处:《高教学刊》 2016年第7期35-36,共2页
作  者:卢素芬 许哲
基金项目:湖南省教育厅2014年普通高等学校教学改革研究立项项目(湘教通〔2014〕247号,序号:567)
摘  要:终结性评价较于形成性评价具有诸多优势;而要发挥形成性评价的优势,反馈是至关重要的环节,对整个形成性评价的实施效能起决定性作用。文章从反馈在形成性评价中的关键作用与有效反馈的特征入手,探讨目前大学英语形成性评价中的反馈现状...
关 键 词:大学英语 形成性评价 反馈机制 
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南亚来华留学生问题及对策研究获取全文在线阅读
10
出  处:《吉首大学学报:社会科学版》 2016年第S1期191-194,共4页
作  者:傅了艳 王立阳 杨赟 朱誉
基金项目:湖南省教育厅科研课题(07C158)
摘  要:随着国家之间的友好合作关系的加强,南亚留学生已成为来华留学生中数量增长最快的群体。对南亚留学生问题进行分析和探讨不仅可以为高校的留学生管理提供参考依据,同时也有利于我国留学生事业的发展。本文通过对长沙某高校的南亚来华留学...
关 键 词:南亚留学生 心理特征 留学生问题 留学生管理 
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