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检索条件:
"机构=广东省中山市教育教学研究室"
24 条 记 录,以下是 1-10
以素养为导向的课堂引导性问题研究--以“物质的分类”为例获取全文在线阅读
1
出  处:《化学教与学》 2019年第5期36-38,共3页
作  者:司徒华 林增辉
基金项目:2018年中山市教育科研立项课题“基于发展学生化学学科核心素养的高中化学常规题目命制研究”(B2018145)阶段性成果。
摘  要:利用有针对性、启发性的问题,或者为问题作铺垫的情境,引出教学内容,实现教学内容的有效呈现,以期在教学过程中,对学生宏微观念、模型认知和科学探究等化学学科核心素养进行培养,提高教学的有效性。
关 键 词:核心素养 评课 情境 问题引导 
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台湾地区亲属保姆托育补助政策及启示获取全文在线阅读
2
出  处:《天津师范大学学报:基础教育版》 2019年第1期84-88,共5页
作  者:凌晓俊 陈思慧
基金项目:吉林省教育厅“十三五”社会科学研究规划项目“‘全面二孩’背景下吉林省农村学前教育资源供需研究”(JJKH20180796SK)阶段性成果.
摘  要:完善的儿童保育政策被视为促进就业、提升生育率的有效措施。台湾地区基于人口生育率低、家庭儿童养育压力大等现状,制定并实施亲属保姆托育补助政策。该政策的制定符合台湾地区祖孙隔代养育及亲属情感亲密的家庭文化传统。该政策通过对亲...
关 键 词:儿童保育 亲属保姆 托育补助 
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"整本书阅读"要处理好三对矛盾获取全文在线阅读
3
出  处:《学语文》 2019年第1期29-31,共3页
作  者:郭跃辉
摘  要:“整本书阅读”是目前中小学教师课堂教学与课外阅读的实践热点。教师进行“整本书阅读”的教学,要处理好三对矛盾。一是外与内的矛盾,即如何能够真正介入学生的实际阅读过程;二是量与时的矛盾,即如何确保学生阅读的效率与效果;三是浅...
关 键 词:整本书阅读 阅读过程 阅读效率 阅读质量 学习任务群 
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实用文本的“文学化演绎”策略——《一滴水经过丽江》再解读获取全文在线阅读
4
出  处:《读写月报:语文教育版》 2019年第2期56-59,共4页
作  者:郭跃辉
摘  要:阿来的《一滴水经过丽江》是一篇别具一格的游记。2012年8月,阿来到丽江进行关于藏文化边缘区的相关考察。作者在8月27日的新浪博文中写道:“武威行后,又到丽江……不意,当地政府知道我到了丽江,邀我写一篇适合小学生读的关于...
关 键 词:文字 文化 策略 文学化 行后 一滴水 丽江 
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小学英语故事教学中的常见问题分析获取全文在线阅读
5
出  处:《基础外语教育》 2019年第1期90-96,111共8页
作  者:张泰刚
摘  要:故事本身具有的语篇、语境特征,有助于学生在具体语境中学习语言,提高语言综合素养。小学英语课堂故事教学实践中存在的普遍问题是故事前图式激活不力、故事中故事内容与情节理解不深入、故事后语言使用活动缺失或设置不当。本文结合具体...
关 键 词:故事教学 图式 语言使用 
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文本解读:核心素养与关键能力获取全文在线阅读
6
出  处:《学语文》 2018年第6期8-10,共3页
作  者:郭跃辉
摘  要:文本解读是一个多义的概念,本文特指“教材文本解读”。语文课程的性质与学科核心素养,最重要通过文本解读来实现;语文教学内容的确定,也离不开科学的文本解读。因此,文本解读能力不仅是语文教师教学的关键能力,同时也是教师专业发展...
关 键 词:文本解读 核心素养 课程性质 专业发展 关键能力 
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教师备课的价值取向与实践路径获取全文在线阅读
7
出  处:《课程教学研究》 2018年第12期94-96,共3页
作  者:何晋中
基金项目:广东省教育科研“十二五”规划课题“打造高中物理教育‘中山流派’的实践研究”(2015YQJK140)的研究成果.
摘  要:苏霍姆林斯基的《给教师的100条建议》中有一个故事:一位历史教师上了一节题为“苏联青年的道德理想”的公开课,听课的教师和区里的视导员都听得很投入,觉得非常精彩,课后有一老师问:“您花了多少时间来备这节课?不止一个小时吧?...
关 键 词:教师备课 实践路径 价值 苏霍姆林斯基 历史教师 道德理想 公开课 时间 
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时间中的小城与自我——《说书人》主旨的另一种解读获取全文在线阅读
8
出  处:《读写月报:语文教育版》 2018年第12期26-29,共4页
作  者:郭跃辉
摘  要:对于师陀小说《说书人》的主旨,一线教师存在着不同的解读。此文收录于苏教版高中语文必修二'珍爱生命'的单元,与欧·亨利的《最后的常春藤叶》作为'陨落与升华'主题的篇目。《教学参考书》则选入了吴周文老师的《道德家与被遗弃的苦...
关 键 词:说书人 民间艺术 《果园城记》 
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印证式解读文学作品的误区及纠偏获取全文在线阅读
9
出  处:《学语文》 2018年第4期46-48,共3页
作  者:郭跃辉
摘  要:教师在对文本进行解读、在课堂上教读时,往往存在着一种"印证式"的思路与方法。即引导学生关注、寻找文本中能够概括文章内容或作者的情感倾向的关键字词,然后提纲挈领,达到"纲举目张"的效果。这种解读思路有其天然的合理性,因为文...
关 键 词:印证式 文本解读 误区 纠偏 情感基调 人物形象 
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记忆机制与回忆视角——《记梁任公先生的一次演讲》的“语病”与“失真”辨析获取全文在线阅读
10
出  处:《读写月报:语文教育版》 2018年第7期14-17,共4页
作  者:郭跃辉
摘  要:中学语文教师在讲解梁实秋的《记梁任公先生的一次演讲》时,往往会注意到文本中一些值得商榷的句子,其中就有几处“语病错误”;对于文本中作者的回忆“失真”之处.有教师从“虚构”的角度进行分析,令人耳目一新。但是,仅从语法角度否...
关 键 词:梁实秋 记忆机制 失真 创作手法 教师 文本 作者 
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