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  • 39篇教师
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作者

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期刊

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年份

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检索条件:
"机构=华东师范大学课程与教学研究所"
1,231 条 记 录,以下是 1-10
察器求道 转识成智:质性教育研究五年述评与学术共同体的使命展望获取全文在线阅读
1
出  处:《华东师范大学学报:教育科学版》 中国人文科学核心期刊要览 2020年第9期56-77,共22页
作  者:陈霜叶 王奕婷
摘  要:自20世纪90年代中期北京大学陈向明教授引入质性研究方法以来,教育研究中的质性研究越来越多。自2015年至今,华东师范大学教育学部发起的“全国教育实证研究论坛”,进一步推动了质性研究以及包含质性部分的混合研究的发展。本文...
关 键 词:质性研究 混合研究 道与器 学术共同体 研究综述 
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疫情下的思考:生命原则与生命教育——何怀宏、高德胜、马国川对话录获取全文在线阅读
2
出  处:《华东师范大学学报:教育科学版》 中国人文科学核心期刊要览 2020年第6期116-125,共10页
作  者:何怀宏 高德胜 马国川
摘  要:2020年2月27日,何怀宏先生就疫情下的生命哲学议题接受了马国川先生的采访,采访内容已以“要始终把生命原则放在首位”为题见诸相关网站。这一议题与教育高度相关。反思学校教育,生命教育也存在不少短板。为此,《华东师范大学学...
关 键 词:疫情 生命原则 生命教育 伦理 道德 
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基于核心素养的课程评价:理论基础、内涵与研究方法获取全文在线阅读
3
出  处:《上海师范大学学报:哲学社会科学版》 中国人文科学核心期刊要览 2020年第5期78-85,共8页
作  者:雷浩
基金项目:全国教育科学“十三五”规划国家青年课题“课程政策的监测与评估研究”(CFA180249)阶段性成果。
摘  要:与传统课程评价以现实主义或实证主义哲学为理论基础不同,基于核心素养的课程评价以相对主义、社会建构主义和参与理论为基础,强调主体在课程评价中的作用,关注核心素养的情境性,重视探究方式在课程评价中的作用。基于核心素养的课程评...
关 键 词:核心素养 课程评价 社会建构 目标 
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抄袭与原创:20世纪初期的中国教育研究获取全文在线阅读
4
出  处:《南京师大学报:社会科学版》 中国人文科学核心期刊要览 2020年第4期149-160,共12页
作  者:周勇
基金项目:教育部人文社会科学重点研究基地项目(16JJD880021)的研究成果。
摘  要:因无人知道教育学是什么,教育学在中国兴起之初曾遭遇抄袭问题。1920年代留美教育学者登台又引发新一轮抄袭,即使范源廉曾在教育总长位上提倡发展改善国计民生急需的教育研究,也无法遏制抄袭及美国教学法实验在教育界蔓延。但192...
关 键 词:20世纪初期 中国教育研究 本土教育学派 
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面向学科核心素养信息技术教科书的设计与开发获取全文在线阅读
5
出  处:《课程.教材.教法》 中国人文科学核心期刊要览 2020年第8期116-122,共7页
作  者:李锋 王希 王吉庆
基金项目:上海高校“立德树人”人文社会科学重点研究基地——上海市信息科技教育教学研究基地(13700-412221-19027)研究阶段成果。
摘  要:信息技术教科书作为学校信息技术教育的内容载体,随着学科知识与教育理念的发展得以不断更新。面向学科核心素养的信息技术教科书,在教育理念上实现从“传递学科知识”到“发展学生素养”的提升。依托学科大概念建立教科书内容框架,打通...
关 键 词:信息技术教科书 学科核心素养 学科大概念 项目学习 
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孟子德育哲学的四方架构--古典立德树人思想诠释之新视域获取全文在线阅读
6
出  处:《现代大学教育》 中国人文科学核心期刊要览 2020年第4期84-92,112共10页
作  者:张震
基金项目:华东师范大学2019年教育学部研究生“优秀学位论文培育资助项目”,项目编号:2019B09。
摘  要:《孟子》是蕴含先秦儒家德育哲学的重要文本。学界对孟子德育哲学思想架构的研究多从孟子自己的理论特色出发,较少有建立在中国哲学基本问题基础之上的讨论。四方架构理论将宇宙论、本体论、工夫论和境界论视为中国哲学的基本问题。在四方...
关 键 词:孟子 宇宙 本体 工夫 境界 四方架构 立德树人 教育哲学 
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刍议高校通识教育质量文化获取全文在线阅读
7
出  处:《湖北社会科学》 中国人文科学核心期刊要览 2020年第7期141-148,共8页
作  者:郭洪瑞 冯惠敏
摘  要:高校通识教育质量文化旨在以质量文化的视角探析高校通识教育实践。作为高校质量文化的子概念,高校通识教育质量文化既是一种文化样态,又是一种质量实践;是“质量意识”与“文化理念”在通识教育质量保障实践中深度耦合而成的文化。该文...
关 键 词:通识教育 通识课程 质量文化 通识教育质量文化 
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从“西语”到“西学”--京师同文馆课程改革的历史考察获取全文在线阅读
8
出  处:《高教探索》 中国人文科学核心期刊要览 2020年第7期99-105,共7页
作  者:宁建花 方超群
基金项目:教育部人文社会科学重点研究基地项目“中国课程改革的历史文化传统及理论建构”(16JJD880021)的成果之一。
摘  要:京师同文馆从创办之初便遭遇招生难、师资匮乏等困境,在试图将"西学"课程引入的过程中又遭遇中西文化冲突的正面交锋。"由洋文及诸学"的课程改革使京师同文馆从面临停办的困境中解脱出来,并获得了一定程度的发展,但是难除学生修业年...
关 键 词:京师同文馆 课程改革 困境 文化认同 
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论教师的教材观及其对教材使用的影响获取全文在线阅读
9
出  处:《教师教育论坛》 2020年第6期25-28,共4页
作  者:安桂清 李磊
基金项目:全国教育科学规划2018年度教育部重点课题“指向立德树人的三科统编教材典型课例分析”(编号:DEA180347)。
摘  要:教师教材使用的方式决定了教材价值的实现程度。教师的教材观是影响其教材使用的重要因素。课程史上存在三种教材观:学科知识优先的教材观、学生经验优先的教材观以及学科知识和学生经验辩证统一的教材观。秉承不同教材观的教师会采取不同...
关 键 词:教材观 教材使用 转化逻辑 再开发 
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理解《中国教育现代化2035》的基本框架获取全文在线阅读
10
出  处:《吉首大学学报:社会科学版》 中国人文科学核心期刊要览 2020年第3期9-11,共3页
作  者:杨九诠
摘  要:教育现代化是民族复兴的根基和前提。《中国教育现代化2035》的颁布,是新时代党中央、国务院作出的重大战略部署,是贯彻落实党的十九大精神和全国教育大会精神、加快教育现代化的重要举措,意味着教育现代化政策位阶的提升和政策力度...
关 键 词:中国教育现代化 民族地区教育 教育现代化建设 区域教育现代化 中长期战略 规划框架 实践方向 党的十九大精神 
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