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检索条件:
"作者=刘鹂"
21 条 记 录,以下是 1-10
教师育人能力的理论逻辑与价值澄明获取全文在线阅读
1
出  处:《教育研究》 中国人文科学核心期刊要览 2020年第6期153-159,共7页
作  者:刘鹂 陈晓端 李佳宁
基金项目:国家社会科学基金2018年度教育学一般课题“‘立德树人’导向下中小学教师育人能力评估与发展研究”(课题批准号:XHA180287)的研究成果。
摘  要:育人是新时代的教育强音,教师育人能力是教师在教育场域适当行动以指向育人目标实现的主体性特质,体现教育的伦理关怀,是教师教育能力的核心与关键。基于"整全人"的理想追寻、存于"个性化"的教师品性、长于"交互式"的内外驱动和成...
关 键 词:教师 育人能力 育人能力价值 
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构建实践共同体:乡村教师专业发展路径探赜获取全文在线阅读
2
出  处:《内蒙古社会科学》 中国人文科学核心期刊要览 2019年第6期169-174,共6页
作  者:刘鹂
基金项目:国家社科基金项目“‘立德树人’导向下中小学教师育人能力评估与发展研究”(编号:XHA180287)。
摘  要:在我国决胜全面建成小康社会的大背景下,教育均衡发展、全面发展、公平发展以及人们对有质量的教育的追求都迫切需要不断提升教师质量,特别是乡村教师质量的提升。在我国教育均衡发展需求下,实践共同体因其具有基于实践的活动特质、创造...
关 键 词:实践共同体 乡村教师 教师专业发展 
下载次数:5   在线阅读:9
现象学视野中的教学探析获取全文在线阅读
3
出  处:《齐鲁师范学院学报》 2019年第5期79-85,共7页
作  者:李佳宁 刘鹂
摘  要:教学是充满意义与价值的人文活动,从现象学视角观览教学有助于网罗科学主义教学研究所失落的丰富性与人文性。现象学视野中,教学是一种以意义为纽带,包含意义主体、意义活动、意义空间、意义关系在内的意向性活动。通过悬置成见与还原教...
关 键 词:现象学 教学 意向性活动 教学体验研究 
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教师媒介素养:内涵、价值与培育获取全文在线阅读
4
出  处:《当代教育与文化》 2019年第5期83-88,共6页
作  者:刘鹂 陈璐
基金项目:陕西省社会科学基金项目“‘互联网+’背景下陕西省中小学教师媒介素养提升策略研究”(2016P027).
摘  要:互联时代丰富了教师媒介素养的内涵,并赋予教师专业发展新的成长助力。教师媒介素养是丰盈教师专业素养的关键组成,是落实教书育人使命的现实要求,也是影响教学效果的重要因素。培育教师媒介素养,需要从主体认识到教学实践关注教师的自...
关 键 词:教师 媒介素养 教师素养 媒介素养教育 
下载次数:3   在线阅读:24
教师教育者教学能力论获取全文在线阅读
5
出  处:《广西民族大学学报:哲学社会科学版》 中国人文科学核心期刊要览 2016年第5期181-185,共5页
作  者:刘鹂
基金项目:教育部人文社科项目“教师教育者教学能力及其发展研究”(项目编号:12XJA880002);2013年陕西师范大学教师教育研究项目“卓越教师”教育的师资队伍建设研究
摘  要:教师教育者的专业职责是培养教师,其教学能力深刻影响未来教师的培养质量。基于调查和探索性因素等研究析出的教师教育者教学能力强推断性影响因素有4个,合作与共同体、管理评价、组织培训属于外部显性影响因素,包括教学信念、学科认知...
关 键 词:教师教育者 教学能力 影响因素 
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论教师教育者教学能力要素、结构与特征获取全文在线阅读
6
出  处:《课程.教材.教法》 中国人文科学核心期刊要览 2016年第9期95-101,共7页
作  者:刘鹂
基金项目:教育部人文社会科学项目“教师教育者教学能力及其发展研究”(12XJA880002)
摘  要:教师教育者是培养教师的教师,与非教师教育者相比,其教学能力具有概念表述的一致性与内在含义的差异性,是教师培养中教“学”、教“教”和示“教”需求下的综合能力,具有独特的结构和特征。经由德尔菲专家咨询和验证性因素分析,教师教...
关 键 词:教师教育者 教学能力 教师教育 
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教师教育人因探寻——教师教育者研究回顾与省思获取全文在线阅读
7
出  处:《当代教师教育》 2016年第3期16-21,共6页
作  者:刘鹂
基金项目:国家社会科学基金教育学一般课题(BEA 150066)
摘  要:教师教育者是教师之教师。作为教师教育重要的主体之一,教师教育者是影响教师教育质量的人因要素。回顾对教师教育者的研究,涉及了概念意涵、职业特征任务、素质结构、专业标准及教学实践活动等诸多方面。通过对我国已有研究成果的梳理,...
关 键 词:教师教育者 教师教育 高等教育 
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高效课堂的理念原点反省与改革走向获取全文在线阅读
8
出  处:《中国教育学刊》 中国人文科学核心期刊要览 2016年第7期50-55,共6页
作  者:刘鹂
摘  要:高效课堂理念具有两面性,对其进行原点剖析是保养高效课堂理念的现实要求。学案导学、展示当家、合作互教与教学翻转是当代高效课堂实践的基本技术,其中潜藏着四个理念原点:教学学习化、效果知识化、课堂程式化与教师观众化,其深层缺陷...
关 键 词:高效课堂 技术性教学策略 理念原点 改革走向 
下载次数:5   在线阅读:9
论多主体视域中的教师教育者教学能力问题获取全文在线阅读
9
出  处:《教育科学》 2016年第2期27-32,共6页
作  者:刘鹂 刘钟芬
基金项目:教育部人文社科项目“教师教育者教学能力及其发展研究”(12XJA880002)
摘  要:教师教育者是专职教"教师"的教师,是通过教学指导教师学习者学习和理解如何"教学"的人,其教学能力在教师培养之指导"学"、传授"教"和示范"教"的特殊需求下具有自在特质和要求。基于教师教育者调查以及与教师学习者、初任教师群...
关 键 词:教师教育者 教学能力 多主体 
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教师教育者教学能力探析获取全文在线阅读
10
出  处:《陕西师范大学学报:哲学社会科学版》 中国人文科学核心期刊要览 中文社会科学引文索引 2016年第1期158-164,共7页
作  者:刘鹂
基金项目:教育部人文社会科学项目(12XJA880002);陕西师范大学教师教育研究项目(2013)
摘  要:教师教育者作为教师之教师,其教学能力是具有自在特质的复杂能力集合体。基于德尔菲专家咨询、验证性因素分析等研究,发现教师教育者的教学能力可以分解为以3个主维度为逻辑主干的能力要素群。其中,“开展教学活动的能力”作为基础能力...
关 键 词:教师教育者 教学能力 高等教育 大学教学 
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