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9,248 条 记 录,以下是 1-10
高考语文《考试大纲》中古代诗文“浅易”标准释析获取全文在线阅读
1
出  处:《课程.教材.教法》 2018年第6期40-45,共6页
作  者:张开
基金项目:国家教育考试科研规划2017年度重点课题“基于高考评价体系的新高考语文科考试目标和考试内容研究”(GJK2017010)
摘  要:高考语文一直把古诗文的阅读作为重要考查内容。其中《考试大纲》对“古诗文阅读”提出了“阅读浅易的古代诗文”的总要求。何为浅易是古诗文教学中必须明确的问题,这是语文教学中要重视的问题,也是语文测评中要解决的问题。
关 键 词:高考语文 考试大纲 古代诗文 浅易 
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以学习为中心:中国基础教育课堂的基本教学逻辑获取全文在线阅读
2
出  处:《课程.教材.教法》 2018年第6期46-52,共7页
作  者:冉亚辉
基金项目:教育部人文社会科学研究规划青年基金项目“中国基础教育基本理论与逻辑体系研究”(17YJC880087)
摘  要:中国基础教育课堂既不是以教师为中心,也不是以学生为中心,而是以学习为中心,服务于学生的学习和发展。以学习为中心,是指在基础教育课堂教学中,教师和学生的一切教学行为、教学态度、教学价值观、教学方法和教学艺术等均指向服务于学...
关 键 词:基础教育 课堂教学 学习中心 教学逻辑 
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批判性思维与创新思维的辨析与培育获取全文在线阅读
3
出  处:《课程.教材.教法》 2018年第6期53-58,共6页
作  者:王建 李如密
基金项目:安徽省2107年高等学校人文社会科学重点项目“高职高专学生核心素养培育课程建设研究”(SK2017A0890)
摘  要:核心素养视域下批判性思维和创新思维两大要素已引起世界各国的高度重视。批判性思维重在反思,创新思维重在求异,二者都与元认知有关,包含一定的人格因素;在核心素养视域下,建设知识和思维整合课程,开展学生思维训练教学,创设宽松包...
关 键 词:核心素养 批判性思维 创新思维 
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论当前中小学书法教学中的三对关系获取全文在线阅读
4
出  处:《课程.教材.教法》 2018年第6期59-64,共6页
作  者:李逸峰
基金项目:本文系2014年教育部人文社科规划项目“西部农村中小学书法教育研究”(14YJA880041)阶段性成果
摘  要:当前中小学书法教学有三对关系必须妥善处理:书法课程与语文课程的关系、书法教育与写字教育的关系、书法课堂与课外的关系。识字、写字教学是语文与书法课程共同的教学目标,语文教师应成为书法课程的主要承担者,语文课程还可利用书法艺...
关 键 词:书法课程 语文课程 写字教育 课堂内外关系 
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数学教学的表征处理策略——基于专家教师的课堂教学分析获取全文在线阅读
5
出  处:《课程.教材.教法》 2018年第6期65-70,共6页
作  者:陈薇
基金项目:江苏省高校优势学科建设工程(PAPD)资助项目“南京师范大学教育学优势学科”,美国自然科学基金会在美国天普大学的项目(DRL-1350068)
摘  要:表征在学生学习数学过程中所起的作用很关键,它是教师、学生之间知识传递的外化载体。对小学数学专家教师的教学进行深度分析和研究发现,专家教师在教学中注重表征的多样化,适时进行表征的抽象,重视表征的转换。同时,专家教师在教学中...
关 键 词:专家教师 数学教学 课堂教学 表征 
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普通高中化学课程标准的变化获取全文在线阅读
6
出  处:《课程.教材.教法》 2018年第6期71-77,共7页
作  者:李俊
摘  要:与2003年版课程标准相比,2017年版课程标准在课程理念、课程目标、课程内容、实施建议等方面都有变化。比较分析表明,课程理念体现了不同时期的国家教育方针,但课程理念下课程目标的指向是一致的,2017年版的课程目标是20...
关 键 词:普通高中 2017年版课程标准 化学课程标准 
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分层联动教研模式的建构——以中学物理为例获取全文在线阅读
7
出  处:《课程.教材.教法》 2018年第6期78-83,共6页
作  者:张晓红 张静 熊建文 姚建欣
基金项目:广东省教育科研规划研究项目(2010TJK245)
摘  要:教研是基础教育工作的重要组成部分,是解决教学中的疑难困惑、促进教师专业发展的关键途径。针对教研活动“碎片化”问题,面向教师专业发展这一核心需求,中学物理分层联动教研基于教师专业发展阶段的相关理论,对教研活动主体进行分层,...
关 键 词:教研 教研模式 教师专业发展 理科教学 中学物理 
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普通高中学科核心素养与学生发展核心素养的对接探析获取全文在线阅读
8
出  处:《课程.教材.教法》 2018年第6期84-90,共7页
作  者:王卫华
基金项目:全国教育科学规划一般项目“一种可能的教育学:教育现象学理论体系的建构研究”(BAA170020)
摘  要:普通高中学科核心素养与学生发展核心素养对接的基本情况可概括为总体对应,局部差异。学科核心素养既体现了学生发展核心素养的通适基础,也体现了学科自身的专业特点。它所强调的学生发展核心素养有其历史和现实的合理性,它所忽略的学生...
关 键 词:核心素养 学科核心素养 学生发展核心素养 普通高中 
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论基于具身的语文核心素养获取全文在线阅读
9
出  处:《课程.教材.教法》 2018年第6期91-97,共7页
作  者:杨澄宇
基金项目:全国教育科学“十二五”规划2014年度国家青年课题“语文传统观念的现代性阐释与创造”(CAA140116)
摘  要:语言活动、语文学习活动以及学习任务群的设置是语文核心素养能否落地的关键。通过对语文具身性的考量,语文活动需要与语言活动区别出来,只有通过彰显语文性的语言活动,语文核心素养才不会仅仅成为机械、功利训练的“借口”。四个方面的...
关 键 词:具身性 语文核心素养 语文性 语文活动 
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21世纪以来国际学界关于高中学生核心素养的研究分析获取全文在线阅读
10
出  处:《课程.教材.教法》 2018年第6期98-104,共7页
作  者:李小红 王博
基金项目:全国教育科学“十二五”规划2013国家青年课题(CIA130181)
摘  要:运用知识图谱分析方法,对2000-2018年国际学界关于高中学生核心素养研究的文献进行分析,发现21世纪以来国际学界高中学生核心素养研究蓬勃发展,美国、英国、德国、澳大利亚等国家及其科研机构研究力量雄厚,成果具有较高权威...
关 键 词:高中学生 核心素养 知识图谱 跨学科素养 
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