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"传媒=天津师范大学学报:基础教育版"
1,436 条 记 录,以下是 1-10
台湾地区亲属保姆托育补助政策及启示获取全文在线阅读
1
出  处:《天津师范大学学报:基础教育版》 2019年第1期84-88,共5页
作  者:凌晓俊 陈思慧
基金项目:吉林省教育厅“十三五”社会科学研究规划项目“‘全面二孩’背景下吉林省农村学前教育资源供需研究”(JJKH20180796SK)阶段性成果.
摘  要:完善的儿童保育政策被视为促进就业、提升生育率的有效措施。台湾地区基于人口生育率低、家庭儿童养育压力大等现状,制定并实施亲属保姆托育补助政策。该政策的制定符合台湾地区祖孙隔代养育及亲属情感亲密的家庭文化传统。该政策通过对亲...
关 键 词:儿童保育 亲属保姆 托育补助 
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历史课程功能构成及其特征探讨——基于《普通高中历史课程标准(2017年)》的讨论获取全文在线阅读
2
出  处:《天津师范大学学报:基础教育版》 2019年第1期1-7,共7页
作  者:徐赐成
基金项目:国家社科基金后期资助项目“我国近现代学校历史教育简史”(17FZS056)阶段性成果.
摘  要:历史课程功能是历史教育发展的根本立足点,也是历史教育的价值所在,更是历史教育实现“立德树人”根本任务的前提和基础。本世纪以来的历史课程改革始终以历史课程功能的探索和实践为中心,并根据历史学、教育学的发展,不断构建和完善历...
关 键 词:课程功能 历史教育 历史意识 历史教学 
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语文学习任务群教学的现实选择——构建单篇阅读与群文阅读复合教学模式获取全文在线阅读
3
出  处:《天津师范大学学报:基础教育版》 2019年第1期8-13,共6页
作  者:赵福楼
基金项目:天津市教育科研规划“十三五”重点课题“基于生态适应的阅读课程建设与实施”(BE1111).
摘  要:自从《普通高中语文课程标准(2017年)》确定“学习任务群”后,语文教育研究就开始特别关注如何实施任务群教学。基于现实问题和改革导向,针对语文教学改革所面对的矛盾和纠结,主张通过构建单篇阅读和群文阅读复合教学模式,实现...
关 键 词:高中语文 单篇阅读 群文阅读 任务群教学 复合教学模式 
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高中数学课程标准比较研究——以2017年和实验“几何内容”为例获取全文在线阅读
4
出  处:《天津师范大学学报:基础教育版》 2019年第1期21-26,共6页
作  者:叶立军 高敏
基金项目:浙江省“十三五”师范教育创新工程建设项目“卓越中学数学教师培养模式探索及教学改革的实践研究”(浙教办师[2017]80号).
摘  要:基于“空间向量与立体几何、平面解析几何”的内容,从宏观和微观两个角度对《普通高中数学课程标准(2017年)》和《普通高中数学课程标准(实验)》中的几何内容进行比较,得到以下结论:《课标(2017年)》面向全体学生,重...
关 键 词:高中数学 课程标准 几何内容 比较研究 
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李絜非论历史教育的目的与功能获取全文在线阅读
5
出  处:《天津师范大学学报:基础教育版》 2019年第1期27-31,共5页
作  者:赵亚夫 邢悦
基金项目:国家社科基金后期资助项目“中国百年学校历史教育史”研究成果(17FZS056).
摘  要:李絜非是民国时期重要的历史教育理论家。他主张历史教学要以学生为中心;强调历史教学的目的和功能,应该立足国情、放眼世界。他基于史学基本原理,倡导科学的历史观,推崇历史知识的意义,认为历史教育应有益于人生,有益于国家。他重视...
关 键 词:中小学 历史教育 史学功能 公民素养 
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基于核心素养的历史课堂设问策略构建获取全文在线阅读
6
出  处:《天津师范大学学报:基础教育版》 2019年第1期32-38,共7页
作  者:李凯
基金项目:国家社会基金“十二五”规划教育学课题“中小学生学科能力表现研究”(AHA110005).
摘  要:设问技能在中学历史教学中至关紧要,但教师的设问往往存在缺乏思维意义或偏离历史思维、大而无当,脱离学生的知识基础、挑战性欠缺、指向性不明确、教学活动中教师的主导作用缺失与教师诱导等问题。为解决这些问题,教师应基于学科特征,...
关 键 词:核心素养 历史教学 历史教师 设问技能 
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关于小学道德与法治教学德法融合策略的实践获取全文在线阅读
7
出  处:《天津师范大学学报:基础教育版》 2019年第1期61-63,共3页
作  者:孙静
摘  要:在小学道德与法治教学实践中,存在忽视道德与法治教育的有效融合的现象,基于教学现象分析其原因,并提出教学策略:提高课程意识,把握课程要求,教学目标要明确;树立义务伦理观,把握主题价值,教学导向要精准;遵循生活逻辑,解决真实...
关 键 词:小学《道德与法治》 有效融合 教学策略 
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基于核心素养的地理深度学习理念与实践获取全文在线阅读
8
出  处:《天津师范大学学报:基础教育版》 2019年第1期64-67,共4页
作  者:仲小敏 崔国松 赵安冉
基金项目:天津市教育科学规划“十三五”重点课题“基于核心素养的中学地理教学内容组织策略的研究”(BE1099).
摘  要:深度学习理念在地理课程与教学中的落实,是培育学生地理核心素养的重要途径。从单元目标设计、学生认知水平诊断、学习文化创建、先期知识的预备与激活、多样化教学策略的实施、学习内容的层级化加工、持续关注过程的评价这七个方面,阐述...
关 键 词:地理核心素养 深度学习 理念与实践 
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基于深度学习的地理区域认知教学探析获取全文在线阅读
9
出  处:《天津师范大学学报:基础教育版》 2019年第1期68-71,共4页
作  者:刘雅慧 徐志梅 马金玉
基金项目:山东省研究生导师指导能力提升项目“高校自然地理学专业研究生创新能力培养模式的研究与实践”(SDYY17132).
摘  要:深度学习可实现创新人才模式的培养,基于深度学习进行地理区域认知教学对实现高阶区域认知能力具有重要意义。提出进阶式区域认知能力培养模式,并通过基于地理典型真实情境式、地理深度问题式、跨学科项目式、情知合一体验式、高阶思维的...
关 键 词:地理教学 深度学习 区域认知 进阶式 
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幼儿园教师文化的特征及其影响层面获取全文在线阅读
10
出  处:《天津师范大学学报:基础教育版》 2019年第1期78-83,共6页
作  者:索长清 申谊可
基金项目:全国教育科学规划课题2016年度国家青年基金课题“幼儿学习品质的发展及其培养研究”(CHA160213).
摘  要:幼儿园教师文化是成员间共享的教育理念、价值观念和行为准则规范的复合整体,幼儿园教师专业发展及学前教育改革的可能空间和限制因素,在很大程度上蕴涵于幼儿园教师文化之中。基于幼儿园教师文化特征及其影响层面的路径关系进行问卷调查...
关 键 词:教师文化 幼儿园教师 文化特征 影响层面 
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