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检索条件:
"关键词=高职教育"
9,183 条 记 录,以下是 1-10
学分银行制度服务下高职一体化教育模式的探究获取全文在线阅读
1
出  处:《黑河学院学报》 2017年第5期71-72,共2页
作  者:林波
基金项目:2014年安徽省级质量工程护理特色专业“护理”(2014tszy047)
摘  要:时代更新及社会进步促使国家对工农业予以了较大关注,而要想在世界上占据优势地位并提升竞争力,就需要依靠教育的大力发展,由此,国家在新时期专门就教育教学展开深入改革,而对于高职以及相应中职两者衔接形成一体化有效教育,可以说,...
关 键 词:学分银行 高职教育 教育模式 
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论工业4.0时代高职教育教学改革获取全文在线阅读
2
出  处:《江苏高教》 2017年第5期90-94,共5页
作  者:翁伟斌
摘  要:以信息化、智能化为特征的工业4.0时代,操作的扁平化、产品的标准化、工艺的模块化等生产模式对高等职业教育人才培养模式提出了新挑战。人才的沟通合作等综合素质与跨学科能力培养成为核心目标,必将彻底变革现行的按照工业3.0甚至...
关 键 词:工业4.0 人才需求特征 高职教育 教学改革趋势 
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供给侧改革背景下对高职教育发展的思考获取全文在线阅读
3
出  处:《广西广播电视大学学报》 2017年第3期42-45,共4页
作  者:贺晓春
摘  要:高等职业教育是供给侧结构性改革的重要组成部分,肩负着为社会提供高素质技术技能型人才供给的重任。是促进人力资本形成、有效释放和增添人口红利的重要途径。高职教育要保持蓬勃发展的势头,必须明确改革方向,走内涵式、特色化、集团化...
关 键 词:高职教育 供给侧改革 发展途径 
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高职教师专业化发展的调查研究获取全文在线阅读
4
出  处:《职业教育研究》 2017年第8期48-51,共4页
作  者:李平明 郭俊敏 徐敏
基金项目:贵州省教育科学规划课题“职业院校新引进教师心理研究——以贵州某一职业技术学院为例”(项目编号:2014B196)
摘  要:采用问卷调查的方法,发现高职教师专业化发展中存在高职称、高学历和高职业资格人才比例很低,专业技能进修需求很强烈,教育教学理论知识亟需提高,研究能力严重不足,专业化发展积极性不高和满意度不高等问题,提出提高高职教育地位,建...
关 键 词:高职教育 教师 专业化发展 问题 建议 
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高职计算机应用类人才专业技能的培养获取全文
5
出  处:《清远职业技术学院学报》 2017年第4期66-68,共3页
作  者:张晓蕾
摘  要:高职教育的目标在于为社会生产、建设、管理和服务培养一线从业人员。现如今,虽然IT业人才需求旺盛,但高校计算机类专业的就业率并未因此而攀升,无论是本科还是高职阶段,毕业生就业状况已经亮起了警报。针对这种结构性矛盾,结合本校...
关 键 词:高职教育 计算机应用类人才 专业技能培养 
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产业发展视角的高职教育人才培养质量评价体系构建获取全文在线阅读
6
出  处:《晋城职业技术学院学报》 2017年第4期9-12,共4页
作  者:王湘蓉 许妍 李富
基金项目:江苏“青蓝工程”资助; 无锡商业职业技术学院校级课题《产业发展视角的高职人才培养质量评价体系构建》(项目编号:SYKJ15B04); 江苏高校哲学社会科学基金项目《高职教育对江苏经济发展贡献及省内各区域比较评价》(项目编号:2016SJB880068)
摘  要:高职教育人才培养质量评价的目的是检验高职院校人才培养状况,传统的评价模式过分强调学生的就业率、过分注重技能竞赛,忽视了区域经济和产业发展因素。本文通过分析高职教育人才培养质量评价原则,探讨产业发展视角下高职教育人才培养评...
关 键 词:产业发展 高职教育 人才培养质量 评价体系 构建 
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江苏三大区域高职教育发展水平的统计分析获取全文在线阅读
7
出  处:《江苏高教》 2017年第4期105-107,共3页
作  者:解鹏 季玲 李健宁
基金项目:2014年度江苏省高校哲学社会科学研究项目“江苏区域高职教育发展水平及其与社会经济关系的研究”(项目批准号:2014SJD566).
摘  要:采用加权求和法对江苏三大经济区域高职教育发展水平进行排序,结果表明:发展水平从高到低的排序是苏南〉苏中〉苏北。苏南和苏北之间、苏中和苏北之间发展水平差距较大,苏南和苏中之间发展水平差距较小。政府应根据不同区域高职教育发展...
关 键 词:高职教育 加权求和 综合评价 
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基于TRIZ理论的高职创新教育研究与实践获取全文在线阅读
8
出  处:《黑河学院学报》 2017年第4期11-12,共2页
作  者:高云
基金项目:安徽省人文社会科学重点项目“功能翻译理论视角下的商标翻译-以安徽省出口产品为例”(SK2016A0208)
摘  要:随着高等教育的普及化发展,创新型人才的培养成为高校教育工作的重中之重。从学生创新能力现状出发,对TRIZ理论进行研究,从而得出高职创新教育实践的策略,使学生满足社会的需求,实现培养创新型人才的目标。
关 键 词:TRIZ理论 高职创新教育 研究 实践 
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高职学前教育专业“三位一体”合作育人模式理论与实践探析获取全文在线阅读
9
出  处:《北京农业职业学院学报》 2017年第4期91-97,共7页
作  者:邢广陆 李莉 郑洪利
基金项目:山东省教育科学研究课题(15SC289)
摘  要:高职教育和多元合作两个视角,探索高职院校合作育人模式的理论依据和实践,并在理论指导下对“政府·高校·幼儿园三位一体”学前教育专业合作育人模式进一步完善:尊重各方利益需求,保证合作利益平衡;基于组织重构系统,构建巨型开放...
关 键 词:高职教育 学前教育 合作育人 
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专业与产业链对接的必要性及自组织管理研究获取全文在线阅读
10
出  处:《成人教育》 2017年第7期71-74,共4页
作  者:乔毅
基金项目:江苏省教育科学“十二五”规划课题“基于产业链对接的高职专业建设自组织研究”,项目编号为D/2015/03/030
摘  要:专业与产业链对接是复杂系统问题,需要发挥自组织作用力促进创新改革。通过分析专业与产业链对接的自组织条件、机制和体制,以期从产业链选择、专业运行、保障体系等方面提出对接策略,寻求高职教育创新发展之路。
关 键 词:高职教育 专业建设 产业链 自组织 
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