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"关键词=高职"
99,574 条 记 录,以下是 1-10
互联网+背景下高职公共英语写作教学大数据的收集与应用获取全文在线阅读
1
出  处:《文学教育》 2018年第18期80-83,共4页
作  者:曾艳
基金项目:2016年教育部职业院校外语类专业教学指导委员会第一期“全国高职外语教学改革课题”重点课题“基于泛在学习平台的高职英语混合式教学研究”(项目编号:GZWYJXGG-021,主持人:王九程)的研究成果之一
摘  要:本文在总结现有大数据方法应用于高职英语写作研究的基础上,以"2017年百万同题英文写作研究"大数据的分析与应用为例,探讨在大数据技术背景下,如何从教师角色、写作训练方式和教学方法及教学手段等多个方面,创新高职英语写作教学...
关 键 词:大数据 英语同题写作 高职英语写作 教学创新 
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可理解语言输入对高职学生学习动机的影响获取全文在线阅读
2
出  处:《文学教育》 2018年第18期100-101,共2页
作  者:王永刚
基金项目:天津市教育科学规划“十三五”课题;课题号:VE3104;类别:职业教育一般课题
摘  要:高职院校学生语言学习动机对高职学生语言交际能力的提升有着重要的影响。文章在研究多元体验式语言教学、可理解语言输入的基础上,进一步探索了高职院校语言教师如何合理的设置多元体验教学活动,通过恰当的可理解语言输入,达到相应的语...
关 键 词:多元体验 可理解语言输入 高职学生 学习动机 
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高职院校开展精细化职业指导途径初探获取全文在线阅读
3
出  处:《文学教育》 2018年第18期102-103,共2页
作  者:吴浩
摘  要:目前高职院校所开展的职业指导还属于粗放型、大众化的指导,缺少个性化、针对性的指导。因此,针对性更强的精细化职业指导成为弥补这种缺失的发展方向。本文尝试从全方位、全程化职业指导的开展、职业指导相关信息的完善、指导人员素质的...
关 键 词:高职 精细化 职业指导 途径 
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新媒体时代高职院校思想政治教育工作现状及对策研究获取全文在线阅读
4
出  处:《广西广播电视大学学报》 2018年第2期54-56,共3页
作  者:吴懿姿 刘朝猛 李炳昌
基金项目:广西职业教育教学改革重点项目(编号:GXGZJG2016A073);广西教育科学“十三五”规划年度立项课题(编号:2017C473)
摘  要:新媒体时代高职院校思想政治教育工作面临着新的挑战,只有坚定文化自信,顺应时代潮流,主动运用新媒体技术,积极深入群众调查研究,改变工作方式,坚持平等交流等,才能够将工作做好,实现中华民族伟大复兴的中国梦。
关 键 词:高职院校 思想政治教育 新媒体时代 工作研究 
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高职汉语专业创新创业能力的培养途径获取全文在线阅读
5
出  处:《桂林师范高等专科学校学报》 2018年第2期79-82,共4页
作  者:刘丽琼
摘  要:高职汉语专业创新意识与创业能力的培养,可以通过扎实稳固的基础课教学、丰富多彩的校园活动、长期有效的校外实训活动等途径,达到培养学生多方面的创新意识与创业能力的目的。
关 键 词:高职汉语专业 创新意识 创业能力 培养途径 
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现代学徒制育人模式在高职人才培养中的实践获取全文在线阅读
6
出  处:《文学教育》 2018年第12期168-169,共2页
作  者:潘伟男 邓水秀
基金项目:本文系全国食品药品职业教育教学指导委员会政策研究工作委员会项目《高职院校药学类专业现代学徒制的研究与实践》(项目编号:SYHZW201721)研究成果。
摘  要:本文基于我国高职教育的人才培养改革要求与现代学徒制内涵,设计了一套校企合作共育人才的“全程合作育人、全程合作培养、全程合作就业”的现代学徒制实践模式。校企双方共同成立现代学徒制试点工作小组,在培养目标、人培方案、课程体系...
关 键 词:现代学徒制 高职药学类专业 校企合作 共育人才 
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移动学习在高职院校学习中的应用获取全文在线阅读
7
出  处:《现代交际》 2018年第6期208-209,207共3页
作  者:崔兴振 朱延鹏
摘  要:随着4G时代的到来,移动通信设备的发展,移动学习模式也不断引起人们的关注,立足于当前高职院校学生学习发展的需求以及当前信息技术教育应用发展的新趋势,如何建构适合高职院校教育教学规律与发展的移动学习方式、学习资源,提高学生...
关 键 词:移动学习 高职院校 教学 信息技术 
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高职院校教师培训存在的主要问题及应对策略获取全文在线阅读
8
出  处:《广西广播电视大学学报》 2018年第2期68-70,共3页
作  者:杨骁瑾
摘  要:针对目前高职院校教师培训存在的不足,高职院校需要进一步更新培训理念,制定合理的培训目标和选定科学的培训内容,采用多样化培训手段,同时进一步完善培训评价体系,提高教师培训的实效性,提升教师的教学业务水平。
关 键 词:高职院校 教师培训 应对策略 
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基于“3+2”分段培养模式的高职英语课程建设探讨获取全文在线阅读
9
出  处:《山东广播电视大学学报》 2018年第2期54-56,共3页
作  者:潘妍 徐正东
基金项目:扬州工业职业技术学院2016年校级课题:构建一体化英语课程衔接机制--基于“3+2”分段培养模式的课程建设,课题编号:JGKT16047。
摘  要:在“3+2”分段培养模式下,高职教育应当提升教学质量,让学生在五年的时间里能学有所成。但是,目前高职英语教学出现了师生重视度不高、学生基础差、教师教学水平不高等严峻问题,教育工作者须引起对“3+2”分段培养模式下的高职英...
关 键 词:“3+2”分段培养 高职英语 课程建设 
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以“三发”协同理念探索“一带一路”高职服务途径——陕西职业技术学院服务一带一路的实践探索获取全文在线阅读
10
出  处:《新丝路》 2018年第6期109-110,共2页
作  者:刘胜辉
基金项目:本文系2017年陕西省教育厅专项科研计划项目,“‘一带一路'职教联盟的建设模式研究”阶段性成果,项目编号:17JK0189
摘  要:高职院校承载着现代技能型高素质人才培养的使命,就必须依靠“人类命运共同体”的国家发展战略,内强管理外强服务,从服务区域经济发展向服务一带一路经济发展拓展,用中国文化、中国标准、中国制造,感召和引领发展中国家,为实现各国家...
关 键 词:高职 社会服务 一带一路 
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