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检索条件:
"关键词=高考历史"
144 条 记 录,以下是 1-10
三步“看”透高考历史获取全文在线阅读
1
出  处:《求学》 2018年第14期64-64,共1页
作  者:王佳
摘  要:说到学习历史,很多人都靠“背”字诀。其实,与其死记硬背,不如去了解它。第一步:看课本很多人学历史喜欢记笔记,将课本上的含义、原因、影响等重点内容摘抄到笔记本上,再做个标记,方便以后查阅和背诵。而我则不这样做,一是在课本中...
关 键 词:高考历史 “看” 死记硬背 课文重点 课本 记笔记 笔记本 摘抄 
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学科素养培养的全方位引领——一道2018年全国Ⅲ卷历史试题的思考获取全文在线阅读
2
出  处:《求学》 2018年第24期57-59,76共4页
作  者:张振广
摘  要:2018年高考已经结束,笔者仔细研读了考试中心命制的四套髙考历史试题,可以说这几套试题中的每一道试题都在传播着正能量,都体现了命题专家对髙考历史和高中历史新课程标准的思考,命题专家通过高考历史试题实现对今后的高中历史教学...
关 键 词:高考历史试题 学科素养 高中历史教学 培养 命题专家 新课程标准 考试中心 第28题 
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全面探索,深度挖掘——2018年高考历史热点透析——文化自信获取全文在线阅读
3
出  处:《求学》 2018年第26期42-44,共3页
作  者:张敏
摘  要:2016年了月1日,在庆祝中国共产党成立95周年大会上,习近平指出:“我们要坚持道路自信、理论自信、制度自信,最根本的还有一个文化自信。”十九大报告中又提到:“文化是一个国家、一个民族的灵魂。文化兴国运兴,文化强民族强。...
关 键 词:文化自信 高考历史 深度挖掘 透析 中华民族 中国共产党 伟大复兴 习近平 
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高考“隐性思维”的考查呼唤历史“创生”教育——以2018年新课标全国卷Ⅰ试题为例获取全文在线阅读
4
出  处:《课程教学研究》 2018年第9期64-68,共5页
作  者:张伟涛 陈洪义
摘  要:2018年全国新课标全国卷Ⅰ的历史试题关注考查课本主干知识背后的隐性思维。在这一背景下,历史教学和备考需要基于一种新视角和思路展开。教师需引导学生从历史哲理的角度,打开思维张力;学生需要掌握丰富的历史知识,具备良好的思维...
关 键 词:思维品质 创生历史 历史高考 高考命题 
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潮平两岸阔风正一帆悬——2018年全国高考历史Ⅲ卷试题评析及2019年备考策略获取全文在线阅读
5
出  处:《中学教学参考》 2018年第22期87-88,共2页
作  者:陈宝瑜
摘  要:2018年全国高考历史Ⅲ卷有三大特点:选择题布局与往年相近,突出考查主干知识、核心能力;主观题稳中有新,有效地考查了学生的关键能力和学科素养,区分度明显;关照时政与历史的连结点,聚焦立德树人,引领价值取向。在2019届高...
关 键 词:全国卷 高考历史 试题评析 备考策略 
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历史材料解读失度及其因应策略获取全文在线阅读
6
出  处:《历史教学问题》 中国人文科学核心期刊要览 2018年第3期116-118,共3页
作  者:左卫星
摘  要:材料解释题在高考历史试题中出现以来,材料运用于中学历史各环节可谓大行其道。评价基于材料,教学基于材料,各版本的教材也收罗大量材料。“史料实证”成为历史学科核心素养以后,这一趋势不仅不会弱化,只会进一步加强。然而,纵观近3...
关 键 词:历史材料 解读 因应策略 失度 高考历史试题 材料运用 中学历史 历史学科 
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浅议高考历史二轮复习教学决策五大策略获取全文在线阅读
7
出  处:《中学教学参考》 2018年第13期3-5,共3页
作  者:李林波
摘  要:高考历史二轮复习需要从教学的供给侧提高教学决策水平,执行正确策略,才能产生更大的教学收益。"背述"策略、"建构"策略、"核养"策略、"返回"策略、"必杀技"策略是提高分数、赢得高考的重要高考历史二轮复习教学决策策略。
关 键 词:高考历史 二轮复习 教学决策 策略 
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试析2018年北京高考英语试卷获取全文在线阅读
8
出  处:《中国教师》 2018年第8期71-74,共4页
作  者:李琳琳
摘  要:2018年英语高考是北京高考历史上首次将听力部分独立出去,实行听力一年两考、上机作答这一机制。考生一年有两次机会(高三学年的12月和3月)参加听力考试,自主选报,听力考试当月出分,两次考试取成绩最高的一次。英语高考笔答部...
关 键 词:高考英语试卷 北京 听力考试 听力部分 英语高考 高考历史 考生 自主 
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全国高考历史开放性试题探究获取全文在线阅读
9
出  处:《中学教学参考》 2018年第4期85-86,共2页
作  者:李志雄
摘  要:高中生普遍对全国卷中的历史开放性试题存在畏难情绪,教师应更好地认识高考开放性试题尤其是观点论证型试题的特点,通过对近几年高考题进行归类总结,找出其共性,形成答题策略,以为以后的历史教学和复习提供参考。
关 键 词:全国高考历史 观点论证型试题 开放性试题 
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重视培养学生整理知识的意识和能力——2017年江苏省历史高考试卷第3题的教学启示获取全文在线阅读
10
出  处:《中学教学参考》 2018年第4期87-88,共2页
作  者:李晓刚
摘  要:通过对2017年江苏高考历史试卷第3题的分析得知,高中历史教学应当对知识结构、典型试题加以整理,开阔学生视野,培养学生全方位、多角度看问题的能力,使学生适应不同的考查方式。
关 键 词:整理知识 意识 能力 历史高考 教学启示 
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