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检索条件:
"关键词=高考历史"
138 条 记 录,以下是 1-10
三步“看”透高考历史获取全文在线阅读
1
出  处:《求学》 2018年第14期64-64,共1页
作  者:王佳
摘  要:说到学习历史,很多人都靠“背”字诀。其实,与其死记硬背,不如去了解它。第一步:看课本很多人学历史喜欢记笔记,将课本上的含义、原因、影响等重点内容摘抄到笔记本上,再做个标记,方便以后查阅和背诵。而我则不这样做,一是在课本中...
关 键 词:高考历史 “看” 死记硬背 课文重点 课本 记笔记 笔记本 摘抄 
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全面探索,深度挖掘——2018年高考历史热点透析——文化自信获取全文在线阅读
2
出  处:《求学》 2018年第26期42-44,共3页
作  者:张敏
摘  要:2016年了月1日,在庆祝中国共产党成立95周年大会上,习近平指出:“我们要坚持道路自信、理论自信、制度自信,最根本的还有一个文化自信。”十九大报告中又提到:“文化是一个国家、一个民族的灵魂。文化兴国运兴,文化强民族强。...
关 键 词:文化自信 高考历史 深度挖掘 透析 中华民族 中国共产党 伟大复兴 习近平 
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历史材料解读失度及其因应策略获取全文在线阅读
3
出  处:《历史教学问题》 中国人文科学核心期刊要览 2018年第3期116-118,共3页
作  者:左卫星
摘  要:材料解释题在高考历史试题中出现以来,材料运用于中学历史各环节可谓大行其道。评价基于材料,教学基于材料,各版本的教材也收罗大量材料。“史料实证”成为历史学科核心素养以后,这一趋势不仅不会弱化,只会进一步加强。然而,纵观近3...
关 键 词:历史材料 解读 因应策略 失度 高考历史试题 材料运用 中学历史 历史学科 
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浅议高考历史二轮复习教学决策五大策略获取全文在线阅读
4
出  处:《中学教学参考》 2018年第13期3-5,共3页
作  者:李林波
摘  要:高考历史二轮复习需要从教学的供给侧提高教学决策水平,执行正确策略,才能产生更大的教学收益。"背述"策略、"建构"策略、"核养"策略、"返回"策略、"必杀技"策略是提高分数、赢得高考的重要高考历史二轮复习教学决策策略。
关 键 词:高考历史 二轮复习 教学决策 策略 
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全国高考历史开放性试题探究获取全文在线阅读
5
出  处:《中学教学参考》 2018年第4期85-86,共2页
作  者:李志雄
摘  要:高中生普遍对全国卷中的历史开放性试题存在畏难情绪,教师应更好地认识高考开放性试题尤其是观点论证型试题的特点,通过对近几年高考题进行归类总结,找出其共性,形成答题策略,以为以后的历史教学和复习提供参考。
关 键 词:全国高考历史 观点论证型试题 开放性试题 
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重视培养学生整理知识的意识和能力——2017年江苏省历史高考试卷第3题的教学启示获取全文在线阅读
6
出  处:《中学教学参考》 2018年第4期87-88,共2页
作  者:李晓刚
摘  要:通过对2017年江苏高考历史试卷第3题的分析得知,高中历史教学应当对知识结构、典型试题加以整理,开阔学生视野,培养学生全方位、多角度看问题的能力,使学生适应不同的考查方式。
关 键 词:整理知识 意识 能力 历史高考 教学启示 
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2017年西藏自治区高考历史学科分析报告获取全文在线阅读
7
出  处:《西藏教育》 2017年第12期62-63,共2页
作  者:王征军
摘  要:一、2017年地理学科试题分析(一)试题特点本次试题题型与往年一样,分客观题和主观材料题两大类;与2017考纲解读相匹配,与人教版教材相呼应,“源于教材、高于教材”;主观性、开放性非常突出,重点考查学生基础知识、基本技能...
关 键 词:西藏自治区 学科分析 高考历史 人教版教材 归纳概括能力 历史思维能力 模块构成 试题题型 
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优秀传统文化与学科能力在新课程高考的融合——以新课程高考文科综合历史科试题为例获取全文在线阅读
8
出  处:《课程教学研究》 2017年第10期71-73,79共4页
作  者:刘晖龙 肖强
摘  要:全面落实“立德树人”的教育理念,结合新课程高考对学科能力与素养的考查目标,探索新课程高考命题渗透学科能力与优秀传统文化的有机融合,更好地体现高考为国选材的功能,弘扬优秀传统文化及其蕴含的育人功能,实现素质教育的价值功能与...
关 键 词:历史高考 学科能力 优秀传统文化 
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高考历史选择题题型解读获取全文在线阅读
9
出  处:《中学教学参考》 2017年第25期84-84,共1页
作  者:王蕊
摘  要:高考历史选择题灵活多变,教师总结归纳了三种在高考中常见的基本题型,即史料主旨类选择题、材料情景型选择题、比较分析选择题。通过介绍解题方法,帮助学生提高解题能力。
关 键 词:高考历史 选择题 题型 
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由一道高考历史共同题看考生群体的差异——以定量分析为主获取全文在线阅读
10
出  处:《历史教学问题》 中国人文科学核心期刊要览 2017年第4期118-121,共4页
作  者:徐奉先
摘  要:近年来,一些研究者对高考考生群体的差异进行了研究和论证,这些研究大多集中在定性方面,缺少量化分析。2016年高考,山东、安徽、重庆、四川、福建、广东共6省市首次使用文科综合全国卷,为更好地了解不同地域考生的实际学习水平,...
关 键 词:高考考生 高考历史 定量分析 群体 量化分析 文科综合 学习水平 历史学科 
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