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"关键词=逻辑内涵"
102 条 记 录,以下是 1-10
“八个明确、十四个坚持”的逻辑内涵与新维度获取全文在线阅读
1
出  处:《奋斗》 2018年第9期51-52,共2页
作  者:刘林
摘  要:习近平新时代中国特色社会主义思想是对中国特色社会主义理论体系的不断丰富发展,依托于不断推进的时代潮流、蓬勃发展的中国特色社会主义实践,紧密结合着历史发展的脉络。习近平新时代中国特色社会主义思想,用"八个明确"清晰阐明了在...
关 键 词:中国特色社会主义理论体系 中国特色社会主义思想 逻辑内涵 中国特色社会主义实践 维度 中国共产党 现实针对性 时代潮流 
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社会主义核心价值观视角下精准扶贫的逻辑内涵探讨获取全文在线阅读
2
出  处:《赤峰学院学报:汉文哲学社会科学版》 2018年第5期32-34,共3页
作  者:王泽平
基金项目:河南省教育厅人文社会科学研究项目:习近平人民群众观研究(2018-ZZJH-064)
摘  要:文章基于社会主义核心价值观的层次划分,从国家、社会及个人三个方面详细分析了精准扶贫的内涵逻辑,研究结论:宏观层面,精准扶贫既要"授之以鱼"也要"授之以渔",既要"物质脱贫"也要"精神脱贫";中观层面,精准扶贫既要"精准规...
关 键 词:社会主义 核心价值观 精准扶贫 内涵逻辑 
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现代化经济体系基本逻辑专题研究——现代化经济体系的特征与建设路径获取全文在线阅读
3
出  处:《河南社会科学》 2018年第5期1-7,共7页
作  者:郑尊信 孙良柱
基金项目:国家自然科学基金(71471119)
摘  要:在人类社会的发展历史上,无论是经济发展阶段、经济发展方式还是经济体系转变过程,都与社会主要矛盾、经济发展规律等直接相关。在过去的40年中,中国始终是世界经济增长贡献率最大的国家之一,中国经济对世界经济的贡献率一直保持在3...
关 键 词:现代化经济体系 历史演变 社会主要矛盾 习近平新时代 逻辑内涵 
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内涵逻辑的发展及其限度获取全文在线阅读
4
出  处:《河南理工大学学报:社会科学版》 2018年第1期26-30,共5页
作  者:曹青春
摘  要:外延主义一直是逻辑发展的一个重要方向,即逻辑要求摆脱内涵的束缚,走外延的形式化之路。然而现代模态逻辑的出现,揭示了外延主义逻辑的局限性,宣布了构建内涵逻辑的可行性,但外延主义处理不了模态词,因此只能求助于内涵的分析。与外...
关 键 词:内涵逻辑 外延逻辑 失效性问题 弗雷格 
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胡塞尔对弗雷格外延主义数论的批判获取全文在线阅读
5
出  处:《科学技术哲学研究》 2018年第1期32-37,共6页
作  者:李义民
基金项目:江西省社科基金规划项目“胡塞尔早期论数学的现象学起源”(16ZX03)
摘  要:西方arithmetic的本义和实质是数论(number theory),因为arithmetic奠基于数的内涵与本质。在把握数概念和把握为数学奠基的逻辑时,内涵主义与外延主义表现为两种不同的理性方式。胡塞尔从内涵把握的...
关 键 词:概念优先 外延定义 集合 等价类 内涵逻辑 
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全面从严治党:逻辑内涵、思维特色与价值指向获取全文在线阅读
6
出  处:《社会科学家》 中国人文科学核心期刊要览 2016年第9期37-41,共5页
作  者:刘子平
基金项目:本文系作者主持的国家社科基金项目“中国共产党社会整合史论”(13BDJ015)、山东省高校人文社科研究项目“基层党建科学化:现实问题与对策方略”(J13WAl3)、聊城大学博士科研启动基金项目“历史与现实:中国共产党社会整合问题研究”(13LDBl0)的阶段性成果
摘  要:逻辑形式上看,全面从严治党是一个逻辑系统,是由全面性、目标性、标准性三个逻辑子系统组成的逻辑体系。全面从严治党坚持继承性与创新性、战略性与策略性、严肃性与规范性、开放性与自主性的统一,呈现出动态发展、辩证统一、求真务实...
关 键 词:党的建设 逻辑内涵 作风建设 价值指向 全面逻辑 
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“互联网+”教育:现实争论与实践逻辑获取全文在线阅读
7
出  处:《电化教育研究》 2016年第9期55-60,75共7页
作  者:南旭光 张培
基金项目:2016年教育部人文社会科学研究西部和边疆地区规划基金项目“我国在线教育体系建设研究”(项目编号:16XJA880004);2016年度重庆市决策咨询与管理创新项目“重庆市‘互联网+’职业教育供给侧改革发展机制创新及政策研究”(项目编号:cstc2016jccxAX0008)
摘  要:起源于实体经济领域的“互联网+”,正在强力渗透和变革着教育领域,不仅将重构教育理念和教育形式,还将重塑整个教育生态系统。但是,对于“互联网+”教育的认识并不统一,此中争论颇多,已经涉及“互联网+”教育的本质问题。在对此展...
关 键 词:“互联网+”教育 现实争论 逻辑内涵 发展路向 
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紧扣中国传统哲学的人本核心--钱耕森教授"大道和生学"的逻辑内涵获取全文在线阅读
8
出  处:《衡水学院学报》 2016年第3期44-46,共3页
作  者:陈驰山
摘  要:"大道和生学"是钱耕森教授从中国传统哲学中精思慎为而得出来的科学结论,文章从中国传统逻辑与中国知识论关系中给予了内涵阐述,证实了钱耕森所构建的"大道和生学"是建立在中国传统哲学思维基础上的,与中国社会现代发展中的思维关系...
关 键 词:钱耕森 "大道和生学" 中国传统哲学 人本核心 逻辑内涵 
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“互联网+”职业教育:逻辑内涵、形成机制及发展路径获取全文在线阅读
9
出  处:《职教论坛》 2016年第1期5-11,
作  者:南旭光
基金项目:2015年度重庆市社会科学规划项目“职业教育校企合作治理模式研究”(编号:2015YBJY132),主持人:南旭光;2014年度国家社会科学基金教育学重点项目“职业教育校企合作双主体办学的治理结构、实现途径和政策研究”(编号:AJA140003),主持人:杨进;重庆市教育科学“十二五”规划2015年度职业教育教学改革专项重点课题“‘互联网+’高职教育立体协同人才培养模式研究”(编号:2015-ZJ-007),主持人:南旭光;2015年度重庆市高等教育教学改革研究项目“‘三融合’办学思路下立体协同应用型人才培养模式的构建与实践”(编号:153288),主持人:张培
摘  要:'互联网+'作为一种新的经济形态和发展范式,正加速改变着传统业态,也将创新职业教育运行模式,引领未来职业教育发展潮流。职业教育所具有的'教育'和'产业'双重属性,为'互联网'与'职业教育'的结合带来了丰富的逻辑内涵,通过...
关 键 词:互联网+ 职业教育 逻辑内涵 形成机制 发展路径 
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“哲学:思想的前提批判”专题讨论之一——辩证法何以本质上是批判的?——孙正聿教授辩证法本质阐释之阐释获取全文在线阅读
10
出  处:《哲学分析》 2015年第6期3-22,共20页
作  者:王南湜
摘  要:马克思将其辩证法的特质标示为“批判的和革命的”,但后人在对马克思辩证法的阐释中,却将之肤浅化了,批判性被理解为一种外在的运用。孙正聿教授将哲学的任务理解为对思维和存在的关系问题本身的追问,对于各类理论思维的“不自觉的和无...
关 键 词:辩证法 批判性 内涵逻辑 
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