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检索条件:
"关键词=通识教育"
3,108 条 记 录,以下是 1-10
大学英语通识教育转向下的课程内涵建设获取全文在线阅读
1
出  处:《黑河学院学报》 2018年第3期103-104,共2页
作  者:吴行爱
摘  要:为了让英语教学满足通识教育的社会需要,不但要培养学生的英语语言能力,而且还要利用教授人文知识和传播国际文化来拓宽学生思想观念的广度和深度,这种方法有利于现阶段大学生英语学习过程中英语表达能力的不断完善,成为大学英语教学新...
关 键 词:大学英语 通识教育 转向路径 
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梅贻琦通才教育思想对当今大学通识教育的启示获取全文在线阅读
2
出  处:《文化学刊》 中国人文科学核心期刊要览 2018年第3期116-118,共3页
作  者:吕云涛 石芳琦
基金项目:中国石油大学(华东)教学研究与改革项目“OBE理念下社会科学类通识教育选修课教学模式创新研究”(项目编号:JY-B201630)的阶段性研究成果.
摘  要:梅贻琦通才教育思想对于当今大学教育特别是通识教育的改革与创新依然具有重要的启迪价值。人才培养目标的通才观、师资建设的大师论和育人内容的六育主张等是其通才教育思想的主要内容。在梅贻琦通才教育思想启迪下,当今大学通识教育要重...
关 键 词:梅贻琦 通才教育 通识教育 大师论 
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多元化时代的通识教育实践:哈佛大学新一轮通识教育改革省思获取全文在线阅读
3
出  处:《高教探索》 2018年第5期62-68,共7页
作  者:李会春
基金项目:本文系上海市浦江人才项目“通识教育话语体系的中国化构建”(编号16PJC012),上海市教育科学研究一般项目“通识教育中科学教育的价值及课程模式研究”(编号C17092)的阶段性成果.
摘  要:继2007年通识教育大改革之后,哈佛大学于2016年提出了一个全新的课程实施方案.新方案形成了一个 “ 4+3+1 ”的课程结构框架,以兼顾几种不同的教育理念.在新方案中,哈佛大学并举 “ 明智生活的艺术”“ 受过良好教...
关 键 词:哈佛大学 通识教育 博雅教育 改革 多元化时代 
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中国、美国和欧洲高校土木工程教学课程设置对比分析获取全文在线阅读
4
出  处:《高等建筑教育》 2018年第2期41-47,共7页
作  者:李林瑾 周云 曾雅丽思 张军凯
基金项目:中国教育部“卓越工程师教育培养计划”的资助
摘  要:文章旨在对比中国、美国及欧洲排名前列的土木工程专业高校在本科教学课程设置中的差异,统计了2014-2015年网络上公开的中国、美国和欧洲共26所排名前列的土木工程专业高校的教学计划和课程设置情况,进行了总学时数、课程结构...
关 键 词:土木工程 本科教学 课程分析 通识教育 实践教学 
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“中华经典诵读”课程在高校通识教育中的建构获取全文在线阅读
5
出  处:《长沙理工大学学报:社会科学版》 2018年第2期114-117,共4页
作  者:刘恋
基金项目:2015年度湖南省教育厅、湖南省语委语言文字应用研究课题(XYJ2015GB16);2016年度湖南省职业院校教育教学改革研究项目(ZJGB2016179)
摘  要:文章阐述了高校“中华经典诵读”课程的必要性,分析了课程教学应注意的问题,并提出了高校“中华经典诵读”课程进入通识教育的实际方式:原著阅读与讨论探究相结合;作品欣赏与网络课程相结合;教改探讨与课外兴趣小组相结合,以期完善我...
关 键 词:中华经典 诵读课程 通识教育 
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建立有根、有魂、有效的中国大学通识教育获取全文在线阅读
6
出  处:《复旦教育论坛》 2018年第2期49-53,共5页
作  者:孙向晨 刘丽华
摘  要:中国大学通识教育的发展有其必然性。通识教育的提出是新时代人才培养的内在要求,是中国大学迈向世界一流的必然要求,是国家教育战略的根本要求。中国大学通识教育应"有根",即遵循现代大学发展规律、扎根中国深厚的文化传统、体现中国...
关 键 词:有根 有魂 有效 通识教育 中国大学 
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文理学院模式为什么独存于美国大学体系?获取全文在线阅读
7
出  处:《复旦教育论坛》 2018年第2期54-60,共7页
作  者:崔乃文
基金项目:2016年教育部人文社会科学研究青年基金项目“中国研究型大学通识教育改革的组织创新机制研究”(项目编号:16YJC880007)
摘  要:文理学院模式为什么独存于美国大学体系之中?它存续与运行的因素和机制是什么?这是中国大学通识教育改革所必需审视的本源性问题。研究发现:在知识体系上,将古典自由知识转化为基础文理知识体系,作为本科生通识课程的核心内容,是文理...
关 键 词:文理学院 自由教育 通识教育 寄宿制 阶层再生产 
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通识教育课程的整合性学习——对一门名著阅读课程的个案研究获取全文在线阅读
8
出  处:《复旦教育论坛》 2018年第2期61-67,共7页
作  者:方华梁
基金项目:2016年教育部人文社会科学研究基金项目“中国研究型大学通识教育改革的组织创新机制研究”(项目编号:16YJC880007)
摘  要:对A大学一门名著阅读通识课程的研究发现,名著阅读课程所谓的"根本问题"是学生整合性学习的起点、切入点,也是整合性学习多个维度的结合点,是名著阅读课程的"课眼"。学生通过理解"根本问题"在过去和当前情境中的表现形式来理解历...
关 键 词:通识教育 课程 整合性学习 
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高校通识课程现状与反思——以南开大学为例获取全文在线阅读
9
出  处:《教育评论》 2018年第4期38-41,共4页
作  者:陶琳
摘  要:以南开大学为例分析了我国综合性研究型高校通识课程现状,针对其目前存在的问题,提出如下解决路径:做好顶层设计和整体规划;建立全面统筹的管理机构,实施配套机制改革;改进教学模式和教学方法;加强课程管理。
关 键 词:通识教育课程 顶层设计 配套改革 课程管理 
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日本国立大学通识教育改革动向与争议获取全文在线阅读
10
出  处:《比较教育研究》 2018年第4期62-68,共7页
作  者:史媛媛
摘  要:近年来,为了提高国际竞争力,日本国立大学尝试以改革通识教育为核心的本科教育改革。这次通识教育改革浪潮主要包括:四年一贯制的大学通识教育模式、通识教育国际化的再重视、人丈社会学科政策性削减。其中,四年一贯制的大学通识教育模...
关 键 词:日本 国立大学 通识教育 
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