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"关键词=课程文化"
678 条 记 录,以下是 1-10
高职院校创新创业课程文化的重塑获取全文在线阅读
1
出  处:《江苏教育》 2018年第36期32-36,共5页
作  者:张宇
摘  要:创新创业教育是践行我国创新驱动发展战略的重要载体,在各级各类教育中都占据重要位置。创新创业课程文化直接影响创新创业教育的质量和效益,具有意向性、交互性、人本性和自觉性等特征。当前,高职院校创新创业课程文化存在课程设计理念...
关 键 词:课程文化 高职院校 创新创业课程 
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累了倦了,来点“活力剂”获取全文在线阅读
2
出  处:《求学》 2018年第14期65-67,共3页
作  者:杨永龙
摘  要:高考是人生中的一个转折点,是鉴别自己含金量的试金石,是智慧人生的起跑线。对每一个学生来说,高考是人生的大事,总让人神经紧绷,焦虑不安。小伍说,她之前一直是信心十足、精神饱满的,但最近她心里很烦,不想做作业,就想坐着不动。...
关 键 词:文化课程 倦怠心理 人生 高考 含金量 起跑线 焦虑 学习 
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累了倦了,来点“活力剂”获取全文在线阅读
3
出  处:《求学》 2018年第13期65-67,共3页
作  者:杨永龙
摘  要:高考是人生中的一个转折点,是鉴别自己含金量的试金石,是智慧人生的起跑线。对每一个学生来说,高考是人生的大事,总让人神经紧绷,焦虑不安。小伍说,她之前一直是信心十足、精神饱满的,但最近她心里很烦,不想做作业,就想坐着不动。...
关 键 词:文化课程 人生 含金量 起跑线 高考 学生 学习 化学 
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在学生心中播下优秀传统文化的种子获取全文在线阅读
4
出  处:《北京教育:普教版》 2018年第6期67-67,共1页
作  者:史娇俊
摘  要:优秀传统文化教育不能靠说教,要与学生的生活联系起来,要让学生先对文化产生亲近感,进而滋养他们的心灵,润育中国气质。基于这样的思考,琉璃河中心校开发了系列文化课程,将优秀传统文化的种子播撒在学生心中。1.在“琉小文化讲解员...
关 键 词:优秀传统文化 学生 种子 传统文化教育 文化课程 激发情感 讲解员 文化 
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区域国别文化必修课程对大学生社会文化能力的影响获取全文在线阅读
5
出  处:《语言教育》 2018年第2期25-29,53共6页
作  者:曾小花 常俊跃
基金项目:国家哲学社会科学重点项目“英语专业服务国家对外战略的区域国别课程体系构建及人才培养实践研究”(项目编号:17AYY010)成果的组成部分
摘  要:随着跨文化交际的日益频繁,培养具有跨文化能力的英语专业人才成为时代对英语专业教育的要求。为了更好地实现英语专业的人才培养目标,我国某高校英语专业推出了内容与语言融合教学的全新课程体系,特别是区域国别文化系列必修课程体系。...
关 键 词:社会文化能力 区域国别文化课程 影响 
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生态教科书:致力于教育创生的校园空间重构获取全文在线阅读
6
出  处:《江苏教育》 2018年第10期37-41,共5页
作  者:王东敏
摘  要:南京市竹山小学创办于民国初年,原是骆村“义塾”,开设算术、体育等课程,招收本村及邻近竹山、周村的孩子来此读书,以期“健体、启智、明理”,后改办为“白云观小学”,时乃江宁县第一所民办全日制学校。新中国成立后,学校改制为公办...
关 键 词:校园空间 全日制学校 教科书 重构 教育 生态 健康促进学校 课程文化 
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追高慕远 砥砺笃行获取全文在线阅读
7
出  处:《北京教育:普教版》 2018年第5期63-63,共1页
作  者:王欢
摘  要:针对当今中学生信仰缺失、“我”字为先的普遍现象,中关村中学以“学习伟人精神”为德育主线,连续19年以周总理爱国责任感、奉献精神、勇于担当的“恩来精神”为载体,通过一系列育人活动,在校园内形成见贤思齐的主流文化,并形成具有...
关 键 词:中关村中学 笃行 奉献精神 德育特色 信仰缺失 “我”字 主流文化 文化课程 
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论中小学中华优秀传统文化课程的开发与实施获取全文在线阅读
8
出  处:《课程.教材.教法》 2018年第3期101-105,共5页
作  者:李群 王荣珍
基金项目:本文为北京市教育科学“十二五”规划2015年立项课题(DBB1506)
摘  要:确定中华优秀传统文化课程目标时,需要关注两个重要维度。一是落实党和国家教育政策和方向的宏观任务,二是确定课程作为地方和校本课程的具体价值。选择课程内容需要适合中小学生认知特点,内容分类可采用操作性较强的四类七领域划分法。...
关 键 词:中小学 中华优秀传统文化课程 
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基于学生发展核心素养的课程文化建设——以厦门一中为例获取全文在线阅读
9
出  处:《大连教育学院学报》 2018年第1期56-58,共3页
作  者:陈佩玲
基金项目:福建教育学院2016年基础教育研究课题“基于学生核心素养的学校校本课程建设研究”(JYYB-2016035)
摘  要:学生发展核心素养最终的归宿是教育教学实践,不仅要指导教育教学实践,还要在教育实践中不断发展。厦门一中以学生发展核心素养的理论为引领,以课程文化建设为抓手,以理论联系实践,对相关理论概念、课程文化的建设和自觉等内容进行了有...
关 键 词:核心素养 课程文化 基础教育 厦门一中 
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基于知识重构的传统文化课程群项目式教学获取全文在线阅读
10
出  处:《教育观察》 2018年第11期19-21,共3页
作  者:张淞 田蓉辉
基金项目:2014年湖南省普通高校教学改革项目“‘项目式’教学在设计类专业中的应用研究——以传统文化课程群为例”(2014420)
摘  要:传统文化课程群是设计类专业理论教育的重要组成部分。运用项目式教学的方法来打破传统文化课程之间的逻辑结构,其价值在于通过重组现有课程体系,培养学生跨知识体系的学习能力。项目式教学具有依托学科知识内容展开教学活动,强调以"项...
关 键 词:知识重构 项目式教学 传统文化课程 
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