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"关键词=课堂实录"
602 条 记 录,以下是 1-10
教学设计应以文本解读为核心——《方山子传》课堂实录获取全文在线阅读
1
出  处:《求学》 2018年第16期48-51,共4页
作  者:林枫竹
摘  要:语文教学中,文本解读至关重要.在备课阶段,教师首先要深入挖掘文本,在挖透文本的基础之上进行教学设计,只有把文本读透,教学设计才能水到渠成.在《方山子传》的教学设计中,笔者以一个“异”字为核心,以“异在何处”“缘何而异”“...
关 键 词:《方山子传》 文本解读 教学设计 课堂实录 语文教学 引导学生 思维品质 备课 
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《当仁不让于师》课堂实录获取全文
2
出  处:《学语文》 2018年第5期29-31,共3页
作  者:赵苇杭
摘  要:[教学设想] 课前让学生对《论语》相关章节进行预习,疏通语言,并能翻译语句,课堂上侧重品味语言,师生共同探析孔子的个性。教师引导学生思考,与学生一起探讨。并给予及时的评价。课上课下适当运用相关课程资源。
关 键 词:课堂实录 引导学生 品味语言 教学设想 《论语》 课程资源  预习 
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《奥运中的数学》课堂实录获取全文在线阅读
3
出  处:《中国教师》 2018年第10期49-53,共5页
作  者:任斌 徐红梅
摘  要:一、创设情境 导入新课 师:同学们看过奥运会吗?一起感受一下! (视频呈现了以往多届奥运会的精彩瞬间) 师:为了便于了解,老师还用表格整理了最近几届奥运会的获奖情况,看完有什么感受?(学生们兴高采烈,踊跃发言)
关 键 词:奥运会 课堂实录 数学 创设情境 导入新课 获奖情况 感受 同学 
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情深意浓恋故土——人教版九年级下册第一单元整合教学课堂实录获取全文在线阅读
4
出  处:《读写月报:语文教育版》 2018年第8期47-52,共6页
作  者:曾小慧
摘  要:李希贵校长说:“语文学习的方式应该是反三归一,通过大量阅读,最后感悟点什么,是从量的积累到质的突破”。[1]笔者一改传统教学一诗一课的安排,尝试将本单元整合后,利用三课时完成单元和主题丛书的教学任务。本单元的教学设计力求...
关 键 词:整合教学 单元 课堂实录 人教版 下册 教学设计 语文学习 传统教学 
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三大哲学问题:生、活、死——《最后的常春藤叶》课堂实录获取全文在线阅读
5
出  处:《读写月报:语文教育版》 2018年第7期27-32,22共7页
作  者:熊芳芳
摘  要:花絮:一进教室,一个女孩子就向我招手,示意我过去。我好奇地走近她,她夸张地说:“老师,你好漂亮!”大庭广众,这表白也太大胆了。首先关掉孩子们已经为我打开的多媒体设备:这次我一支粉笔一张嘴,体验一下返璞归真的感觉。
关 键 词:哲学问题 课堂实录 藤叶 多媒体设备 孩子 粉笔 
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《最后的常春藤叶》课堂实录获取全文在线阅读
6
出  处:《读写月报:语文教育版》 2018年第7期33-40,共8页
作  者:刘飞
摘  要:【授课对象】魏桥中学高一四班。【授课时间】2018年3月29日。【观课者】高一语文备课组。【学习目标】1.了解判断小说主人公的依据或方法。2.鉴赏小说塑造人物形象的写作手法。3.理解并学会运用“欧·亨利式的结尾”。
关 键 词:课堂实录 藤叶 学习目标 人物形象 主人公 高一 授课 小说 
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《卖炭翁》课堂实录获取全文在线阅读
7
出  处:《读写月报:语文教育版》 2018年第7期44-47,共4页
作  者:刘星 白润泽(整理)
摘  要:师:在中国文学史上,有很多名篇佳作都有原型。比如《红楼梦》,它的生活原型是曹氏家族;《西游记》的原型是《玄奘西域行》;《三国演义》的原型是《三国志》里面的故事及历史人物……而我们今天要学习的课文——自居易的《卖炭翁》,这...
关 键 词:课堂实录 《三国演义》  《红楼梦》 《西游记》 《三国志》 历史人物 原型 
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《100以内数的加减法(二)》教学分析获取全文在线阅读
8
出  处:《名师在线》 2018年第7期51-52,共2页
作  者:盛雪
摘  要:本文详述了青岛版小学数学一年级下册《100以内数的加减法(二)》的课堂实录及执教教师的课后反思。既是对自身工作的促进,也希望为该课程的教学提供借鉴资料。
关 键 词:加减法 课堂实录 课后反思 
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读写交融·互文印证·升华主题——《老人与海鸥》第二课时教学实录与评析获取全文在线阅读
9
出  处:《小学教学参考:语文版》 2018年第4期11-14,共4页
作  者:陈传敏 方斐卿
摘  要:“读写交融,互文印证”是读写结合的一种新方式。教学《老人与海鸥》一文,教师通过设计主问题,引导学生聚焦场景—深入场景—理解场景—表达场景,聚焦细节—发现细节—体味细节—表达细节,从而使学生深入理解掌握文本的表达密码,获得...
关 键 词:读写交融 互文印证 课堂实录 
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从学生课堂提问看初高等数学衔接课--以“认识无限”为例获取全文在线阅读
10
出  处:《数学之友》 2018年第8期30-32,共3页
作  者:于道洋
摘  要:本文通过“认识无限”一课的课堂实录以及从案例选取到回答学生课堂提问的真实记录,对如何将高等数学思想方法与知识合理下拉至高中使得学生易于接受,以及如何回应处理学生的课堂提问进行了进一步探究,并且从实际教学的角度提出了自己的...
关 键 词:课堂提问 学生 高等数学 数学思想方法 课堂实录 实际教学 
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