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"关键词=语言知识"
1,444 条 记 录,以下是 1-10
以学定教,以思促学——谈如何在语文教学中渗透“核心素养”获取全文在线阅读
1
出  处:《语文知识》 2017年第14期71-73,共3页
作  者:姚冬敏
摘  要:当前“核心素养”一词成为了社会热点,什么是语文核心素养?语文核心素养是学生在积极主动的语言实践活动中构建起来、并在真实的语言运用情境中表现出来的个体言语经验和言语品质;是学生在语文学习中获得的语言知识与语言能力、思维方法...
关 键 词:以学定教 言语经验 感受能力 思维方法 语言实践活动 语言能力 语言知识 概括能力 理解词语 发散性思维 
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微探究:语文教学新常态——由《阿房宫赋》课堂教学引发的思考获取全文在线阅读
2
出  处:《语文知识》 2017年第17期6-8,共3页
作  者:费明富
基金项目:河南省基础教育教研2015年度省级重点立项课题“课标精神、高考视角和选修教材的交融性应用研究”(课题编号:JCJYB150115086)研究成果
摘  要:【课堂实录】(课前,我让学生借助手中的教辅,了解文赋的特点,作者写作此文的背景;对照教材注释,在基本疏通文意的基础上,强化诵读;要求学生选择两处使用铺采摛文手法的典型文段,加写个人点评,自主进行小组交流。)师:(投影一组...
关 键 词:课堂教学 阿房宫赋 课堂实录 《过秦论》 教师用书 金块珠砾 语言知识 纷奢 课后作业 中语 
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小学英语阅读中的反思性教学获取全文在线阅读
3
出  处:《基础教育参考》 2017年第16期56-57,共2页
作  者:陈锋
摘  要:反思性教学蕴含着创新成分。在小学英语阅读教学中,如果把反思性教学看作一辆崭新的汽车,那么教师就应是一名具有熟练驾驶能力的司机,只有人车合一,才能到达教学的目的地。这是教学发展的方向。在小学英语阅读教学中,及时的反思有利于...
关 键 词:小学英语 阅读教学 反思性教学 驾驶能力 阅读课程 阅读水平 课堂组织 人车 语言知识 背景文化 
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初中英语阅读教学中的常见问题及解决策略获取全文在线阅读
4
出  处:《基础教育参考》 2017年第12期67-68,共2页
作  者:汤张艳
摘  要:英语语言知识教学是阅读教学的重要组成部分,阅读课中的语言知识教学不仅承载着巩固文本内容理解的重任,而且还起到深化话题思维、推动表达活动的重要作用.但由于一线教师在平时的阅读教学中缺乏思考和精心设计,故导致阅读教学模式化,...
关 键 词:阅读教学 初中英语 语言知识教学 决策 文本内容 精心设计 一线教师 阅读课 
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从一节公开课谈利用微语境提高学生语言知识运用能力的实践获取全文在线阅读
5
出  处:《基础外语教育》 2017年第3期41-46,共6页
作  者:张强
基金项目:本文系全国基础教育外语教学研究资助金项目2014-2018年度课题(编号JJWYQN2015082)与中国基础教育英语教学研究2016-2019年资助金项目(编号NBEB16-1901)的阶段性成果.
摘  要:本文针对如何实现语言知识与微语境运用的有效交融这一问题,结合一节公开课,围绕词汇语法知识,探索了语言知识语境化的教学策略。即:利用情景呈现语言知识——通过改述理解语言知识——创设语境运用语言知识
关 键 词:微语境 语言知识 运用能力 
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基于用法的英语语法教学思考获取全文在线阅读
6
出  处:《北京航空航天大学学报:社会科学版》 2017年第2期99-104,共6页
作  者:牛保义
基金项目:国家社会科学基金资助项目(13BYY002)
摘  要:以Langacker的认知语法理论为指导,参照儿童语言习得案例,结合笔者的教学实践体会,提出一些英语语法教学的基本原则和策略,目的是让学生学到地道的、正宗的英语。认为基于用法的英语语法教学应当以使用为基础,语法和语义相结...
关 键 词:基于用法 认知语法 英语语法教学 自下而上 语言知识 
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高中英语阅读教学存在的问题及解决对策获取全文在线阅读
7
出  处:《河南科技学院学报:社会科学版》 2017年第4期75-76,共2页
作  者:姚永清
基金项目:2015年度河南省基础教育教学研究项目“高中英语阅读教学存在的问题及对策研究”(JCJYC150513002)
摘  要:阅读既是语言技能的重要组成部分,也是语言输入的重要环节。阅读教学在高中英语教学中占有重要地位,在很大程度上体现了对学生综合语言运用能力的培养。在高招英语试卷中,"阅读理解"的分值为40分,是英语试卷分值权重最大的题型。此...
关 键 词:阅读教学 英语教学 高中 语言知识 组成部分 运用能力 教学质量 试卷 
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基于理论与实践的英语学习——评《英语学习策略:从理论到实践》获取全文在线阅读
8
出  处:《高教探索》 2017年第4期I0001-I0001,共1页
作  者:张彩霞
摘  要:当前,高校英语教学模式已经逐渐从以教师为中心、单一传授语言知识与技能的教学方式,转变成为以学生为中心、在传授语言知识的同时注重培养自主学习和语言运用能力的教学方式。在计算机与多媒体技术的协助下,自主学习将占到英语学习的3...
关 键 词:英语学习策略 理论与实践 以学生为中心 以教师为中心 英语教学模式 语言运用能力 教学方式 语言知识 
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小学英语教学生活化的策略获取全文在线阅读
9
出  处:《基础教育参考》 2017年第5期68-69,共2页
作  者:胡瑛
基金项目:广东省教育科学规划课题“小学英语教学生活化理论与实践研究”(课题批准号:2015YQJK011)
摘  要:《义务教育英语课程标准(2011版)》明确提出:“英语课程应强调学习过程,重视语言学习的实践性和应用性,并提倡各种语言知识的呈现和学习都应从语言使用的角度出发,为提升学生‘用英语做事情’的能力服务。”笔者认为,小学英语教...
关 键 词:小学英语教学 教学生活化 英语课程标准 学习过程 语言学习 义务教育 语言使用 语言知识 
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语文的“说”和“写”——基于“真语文”视角获取全文在线阅读
10
出  处:《三峡大学学报:人文社会科学版》 2017年第S1期163-164,共2页
作  者:方璐 郭全芝
基金项目:2014年安徽省高等教育振兴计划课题“师范本科生全学程’双导师制’培养的实践与理论研究”(2014zdjy059)
摘  要:不论是否在语用学视角下,'说'和'写'一直处于一种相互关联的关系中,以'说'促'写',以'写'促'说',在建构语用学为基础的'真语文'中,'说'和'写'将显性的图式构建出动态的轮廓,这其中并不抛弃语言知识的基础。如果加上...
关 键 词:语用 真语文   语言知识 关系 
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