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"关键词=语文教师"
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聋校语文教师课堂手语运用现状研究--以唐山市某特殊教育学校为例获取全文在线阅读
1
出  处:《绥化学院学报》 2018年第4期32-36,共5页
作  者:彭盈雪 张金
摘  要:手语是产生于聋人交往需要的一种视觉性语言,而聋校语文教师的课堂手语是学生有效掌握知识的关键,不仅影响学生的沟通表达能力,也影响其书面语言的表达。论文采用观察法对聋校语文教师课堂手语的运用现状进行研究,发现其存在课堂手语语...
关 键 词:语文教师 聋校 课堂手语 自然手语 手势汉语 
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新时期语文教师专业发展之路研究获取全文在线阅读
2
出  处:《湖北函授大学学报》 2018年第6期36-38,共3页
作  者:黄丽辉
摘  要:农村语文教师因其受到教学环境和教学方向的困扰,使得多数农村语文教师在教学效果和教学态度上都存在一定的弱项特征。但通过研究发现,现阶段存在于农村语文教师之中的各个问题,都有着或宏观或微观的途径能够对其加以解决。因此本着提升...
关 键 词:农村教师 语文教师 专业发展 发展途径 
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语文教师应该具备综合素质获取全文在线阅读
3
出  处:《教师教育论坛》 2018年第2期89-89,共1页
作  者:王建立
摘  要:师范毕业后,我先后担任过中学语文教师和教研员,对语文教师该具备什么素质有自己的看法,希望将其说出来,与同行共勉。语文教师应该是一位读者。要给学生一滴水,教师要拥有一桶水,甚至是一泓源源不断的清泉水。语文教师作为人类文化的...
关 键 词:中学语文教师 综合素质 人类文化 文化经典 教研员 传承者 读者 毕业 
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向着光亮那方——荐读《有滋有味教语文:语文教师应知的教学技巧》获取全文在线阅读
4
出  处:《教师教育论坛》 2018年第2期91-93,共3页
作  者:刘飞
摘  要:刘祥老师自2010年出版第一部作品起,在短短的六年时间中,已出版十部专著,共计200余万字。这不禁让我想起布鲁诺的一首短诗中的几个句子:那崇高的理想让我痴迷,神圣的殿堂令我神往,哪怕我永远烈焰焚烧、飞箭穿胸、锁链缚臂。刘...
关 键 词:语文教师 教学技巧 语文特级教师 2010年 高级教师 出版 老师 刘祥 
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从《给教师的建议》谈语文教师的自我成长获取全文在线阅读
5
出  处:《文学教育》 2018年第4期172-174,共3页
作  者:矫艳
摘  要:通过研读苏霍姆林斯基《给教师的建议》,从中体悟对于今后教育教学工作的经验总结,如何更好的进行教学活动,在实践中如何对待学生,语文教师自身如何在教学中成长,书中许多方法和经验用来指导今后的教学实践工作,是语文教师成长的必读...
关 键 词:学生 语文教师 教学 成长 体会 
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归来获取全文在线阅读
6
出  处:《今日教育》 2018年第2期2-3,共2页
作  者:王陈红
摘  要:十年前,我从师范院校毕业,成为一名中学语文教师。我从同事们身上,几乎能看到自己一生的脉络:青年辛劳,于教学与评职之间奋不顾身;中年稍显“油腻”,为成长之瓶颈困惑辗转;等到退休,倒可以用“桃李满天下”聊慰一生。这样的一生当...
关 键 词:中学语文教师 师范院校 教书育人 毕业 教学 桃李 学生 
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论高校语文教师的情感教育能力获取全文在线阅读
7
出  处:《无锡职业技术学院学报》 2018年第1期19-21,共3页
作  者:王优
摘  要:高校语文教师是对大学生进行情感教育的主体,他们的情感教育能力对大学生产生极大的影响,但是当前一些高校语文教师的情感投入消极被动、情感表达干涩无力、情感调控延迟或无视等,因此应从树立强烈的情感意识、加强情感表达的训练以及强...
关 键 词:高校语文教师 情感教育 能力 
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中年教师的油腻“十条”获取全文在线阅读
8
出  处:《今日教育》 2018年第2期16-17,共2页
作  者:本刊编辑部
摘  要:2018年1月,我们在《今日教育》杂志教师QQ群(群号:215888135)向教师们“众筹”了10条中年教师的“油腻LOGO”,它们是否引起了您的共鸣呢?您中了几招?
关 键 词:中年教师 十条 课程变革 职业倦怠感 中学语文教师 张该 教育科研工作 悲观消极 心伤 人类天性 
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走在多党合作的大道上获取全文在线阅读
9
出  处:《团结》 2018年第1期63-65,共3页
作  者:吴晶
摘  要:改革开放四十年,盛世腾龙天地间,祖国发生了日新月异的变化,我们这代人有幸成为这段伟大历史进程的见证者和参与者。我从浙江侨乡青田县的一名中学语文教师、团委干部到现在的民革中央常委,民革浙江省委会主委,中国侨联副主席,浙江省...
关 键 词:多党合作和政治协商制度 全国政协常委 中国共产党领导 大道 中学语文教师 中国侨联 浙江省 改革开放 
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基于核心素养的语文教师专业发展获取全文在线阅读
10
出  处:《中小学教师培训》 2018年第2期14-16,共3页
作  者:储广林
摘  要:在“核心素养”理念引导下, 语文教师必须开展专业阅读, 提高专业价值, 培育专业精神, 掌握专业知识, 提升专业学习力; 研究“专业”课堂, 在专业磨课、 专业观察过程中, 形成专业能力; 参与专业团队, 开发课程, 学...
关 键 词:语文教师 专业阅读 专业课堂 专业团队 专业规划 
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