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"关键词=语文教学"
33,106 条 记 录,以下是 1-10
语文阅读教学中教师的角色定位
1
出  处:《汉字文化》 中国人文科学核心期刊要览 2018年第7期65-66,共2页
作  者:易曙辉
摘  要:阅读教学是学生获取语文知识的重要途径,而要全面提升语文阅读教学质量,我们语文教师就必须找准角色定位,从而发挥最有效的作用,我们充当的角色是创设情境,做学生阅读兴趣的引领者;学生质疑的引导者;讨论互动的掌控者;学生创新能力...
关 键 词:语文阅读教学 教师角色定位 探究 
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薛海兵“格调语文”工作室获取全文在线阅读
2
出  处:《江苏教育》 2018年第35期F0002-F0002,共1页
摘  要:薛海兵"格调语文"工作室成立于2011年,2015年被评为南通市市级工作室。工作室现有来自南通市的8名优秀青年教师,其中南通市学科带头人2人,南通市骨干教师1人,南通市教学新秀2人。工作室由江苏省语文特级教师薛海兵领衔,...
关 键 词:语文特级教师 工作室 格调 优秀青年教师 语文教学 南通市 学科带头人 骨干教师 
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新课程理念下语文教学策略探究
3
出  处:《汉字文化》 中国人文科学核心期刊要览 2018年第7期66-67,共2页
作  者:冯瑞慧
摘  要:语文一直作为我国教育体制中的基础性学科,不但具有广泛地实际应用价值,而且对我国传统文化的继承和弘扬以及学生文学素养的提升有着重要意义。随着新课程改革在小学教学实践中的不断深入,传统小学语文教学理念和教学方式都需要做出转变...
关 键 词:新课程理念 语文教学 策略 探究 
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语文阅读教学中翻转课堂教学模式的应用
4
出  处:《汉字文化》 中国人文科学核心期刊要览 2018年第7期68-69,共2页
作  者:张翼
摘  要:随着近年来我国新课改的不断推行,国家比较注重学生的教育培养,并且针对不同年龄段的学生进行了相应的教学改革,反响都不错,在这其中主要抓住学生的兴趣、爱好等来改变教学方式。小学语文教学也成为教育行业中所关注的焦点。翻转课堂教...
关 键 词:翻转课堂 教学模式 语文阅读教学 应用探究 
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古代蒙学教材对当代语文教学的启示——以《三字经》为例获取全文在线阅读
5
出  处:《文化学刊》 中国人文科学核心期刊要览 2018年第6期109-110,共2页
作  者:高一诺
摘  要:我国古代蒙学教材《三字经》结合了识字教育、知识教育、道德教育和方法教育,体现了机械性与社会化的完美统一。《三字经》是依据科学的方法,它所秉承的人文思想与社会历史主流相符。尽管其文本以过去时代品牌为标志,但它的文字概念和思...
关 键 词:古代蒙学教材 《三字经》 当代语文教学 
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微课在语文教学中的应用问题研究
6
出  处:《汉字文化》 中国人文科学核心期刊要览 2018年第10期96-97,共2页
作  者:朱今山
摘  要:随着时代的发展,人们对信息的接收开始趋向于短、平、快。人们更喜欢用便捷、简短、高效的生活方式和学习方式。随着科技的发达越来越多的'微'事物出现在人们的生活中,例如微博、微信、微电影、微课等。这些都是根据人们的需求应运而生...
关 键 词:微课 语文教学 方法探究 
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经典诗文鉴赏活动对提升学生写作能力的意义——以“我所了解的司马迁”实践性活动课程为例获取全文在线阅读
7
出  处:《求学》 2018年第20期7-10,共4页
作  者:田金瑞
摘  要:中学语文教学的一个难点便是写作教学,学生方面首要的表现就是"望文生畏"。一听说要写作文,学生的第一反应就是反感,究其内在原因,一来无材料可写,或者无新颖的素材可写;二来不知如何写好一篇文章。在传统的语文教学中,教师会将写...
关 键 词:写作能力 学生 活动课程 鉴赏活动 经典诗文 司马迁 中学语文教学 实践 
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留白艺术让语文教学换发磅礴活力探究
8
出  处:《汉字文化》 中国人文科学核心期刊要览 2018年第6期61-62,共2页
作  者:图尔逊帕夏·吐尔洪
摘  要:留白艺术进入到语文课中来的几种方式是:悬念留白调动求学生知欲,导引学生自主获取知识;朗读留白激起学生与作者之间的感情共鸣;时间留白给学生有充分张扬个性的空间;小结留白拓展学生视野,培养学生良好的阅读习惯。留白能让我们的语...
关 键 词:留白艺术 初中语文教学换发 磅礴活力 探究 
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提升语文阅读教学实效攻略
9
出  处:《汉字文化》 中国人文科学核心期刊要览 2018年第6期65-65,67共2页
作  者:早日姑·买海提
摘  要:初中语文阅读教学是初中语文教学的最重要的组成部分,它直接决定着初中生文学素养和人文素养的提升,而要搞好初中语文阅读教学,则必须尊重学生的主体地位,注重互动,导引探究。
关 键 词:提升 初中语文阅读教学实效 攻略 
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营根固本 正心启智——于永正识字教学艺术探微获取全文在线阅读
10
出  处:《江苏教育》 2018年第33期36-39,共4页
作  者:孙景华
摘  要:翻看于老师的多部著作,回忆于老师的经典课例,最吸引人眼球的是他的阅读、习作和口语交际等课例。在大量的课例中,最让人津津乐道的是他对学生的爱,课堂教学的调控、评价,还有他的朗读指导、写字指导和出人意料的简笔画、表演等演示手...
关 键 词:于永正 识字课 教学艺术 启智 语文教学 口语交际 课堂教学 朗读指导 
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