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"关键词=言语"
5,140 条 记 录,以下是 1-10
试论“语用型”阅读课堂的深度建构获取全文在线阅读
1
出  处:《语文知识》 2017年第12期3-6,共4页
作  者:张忠艳
摘  要:《义务教育语文课程标准》2011年版进一步明确了语文课程的核心任务,强调课程的目标和内容须聚焦于“语言文字运用”,突出“实践性”“综合性”特点。语文教学由此掀起了一股重视语用的热潮。综观当下的语文课堂,尽管很多教师有了关...
关 键 词:阅读课堂 言语实践 语言文字 九色鹿 天游峰 小学语文教材 苏教版 教学环节 鸟的天堂 展翅飞翔 
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知识、逻辑与趣味——以《飞向蓝天的恐龙》为例谈文艺性说明文教学获取全文在线阅读
2
出  处:《语文知识》 2017年第12期54-56,共3页
作  者:俞翔
摘  要:从不同角度,根据不同标准,说明文有不同的分法。根据表现手法,说明文大致可以分为三类:阐释性说明文、述说性说明文、文艺性说明文。运用形象化的手法来介绍事物、阐述事理的说明文叫文艺性说明文。相对而言,这一类说明文的写法生动活...
关 键 词:说明文教学 性说 说明性 阐释性 三学 言语表达 分法 马门溪龙 五彩斑斓 文体特点 
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搭建读写舞台,引发灵动之音获取全文在线阅读
3
出  处:《语文知识》 2017年第12期64-66,共3页
作  者:邝佩华
摘  要:作为一线的语文教师,在贯彻新课标的教学中,我体会到必须具备“三个改变”——变“刚性灌输”为“自主探究”,变“繁琐分析”为“感悟升华”,变“强制一致”为“个性彰显”。传统的课堂,教师滔滔不绝地唱着自以为精彩的独角戏,教得苦...
关 键 词:文本内涵 入情入境 引读 凡卡 阅读实践 课文内容 问渠那得清如许 语言表达能力 言语动机 口头表达能力 
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放飞想象翅膀,书写精灵出场——读写联结课《我和“小精灵”的故事》教学设计获取全文在线阅读
4
出  处:《语文知识》 2017年第12期87-89,共3页
作  者:解卫军
摘  要:【设计意图】阅读儿童文学作品能增强学生的审美能力,使学生的心灵变得善良而柔软、丰富而又敏锐;也能促使学生积累率真、有个性的文学语言,并获得写作灵感、思路、技巧。此教学设计旨在利用儿童文学资源构建习作话题,唤醒学生乐于习作...
关 键 词:儿童文学作品 资源构建 童年生活 细节描写 言语表达 写作灵感 想象思维 埃利亚斯 叫喊声 我不知道 
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借词语赏壮观画面 巧积累学言语表达——《灰椋鸟》第一课时教学设计获取全文在线阅读
5
出  处:《语文知识》 2017年第12期93-95,共3页
作  者:罗树庚
摘  要:【教材解读】《灰椋鸟》是一篇写景的散文。背景是开阔的林场,晚霞映红的天空。课文写了“我”和同伴一次去林场观察灰椋鸟的经过,生动具体地描述了“鸟儿归林的壮观场面”,表达了作者爱鸟之情,赞扬林场工人的辛勤劳动。全文情真意切,...
关 键 词:灰椋鸟 第一课 言语表达 反问句 教材解读 自悟 感悟能力 五年级 虚实结合 非洲草原 
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部编语文教科书言语实践活动架构与教学启示——以七年级教材为例获取全文在线阅读
6
出  处:《语文知识》 2017年第11期6-10,共5页
作  者:诸定国
摘  要:2016年9月,人民教育出版社出版的部编初中语文教材开始在全国多所学校投入使用。这套教材在突出价值取向、遵循语文教育基本规律、继承语文教育优良传统、借鉴国外母语教育改革经验,特别是吸收语文课程改革经验等方面有颇多创新之处...
关 键 词:初中语文教材 语文教科书 言语实践 七年级 教学启示 实践活动 人民教育出版社 架构 
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言语行为理论:米德与牛津学派的比较研究获取全文在线阅读
7
出  处:《重庆工商大学学报:社会科学版》 2017年第4期122-128,共7页
作  者:冯月季
基金项目:燕山大学博士基金项目(B881)“乔治.米德的符号自我理论研究”
摘  要:乔治·米德作为美国近代著名的社会哲学家,他对语言的分析开启了语言研究的社会学转向,将语言放到整个社会发展的背景中去考察,从人的行为中研究语言产生和交流的机制,这使得语言的研究有了一个新的路径,尽管米德本人从未提出过言语行...
关 键 词:米德 牛津学派 言语行为 以言行事 
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“人”在课中央,为师生生长提供可能获取全文在线阅读
8
出  处:《语文知识》 2017年第8期69-70,共2页
作  者:徐丹阳
摘  要:语文意味着多种可能性。语文中的可能性永远是个创造的过程,需要有更多的选择性、多样性和创造性,让学生尽可能多地享有决定权、自主权、选择权和参与权。作为语文教师,我们必须不遗余力地去寻找种种可能性。儿童正是用“可能性”来暗示...
关 键 词:文本对话 心灵对话 首尾呼应 言语实践 生命化 朗读者 布局谋篇 学习活动 直观感受 篇章结构 
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扣准“三体”,促进儿童言语生长——以微小说《桥》的教学为例获取全文在线阅读
9
出  处:《语文知识》 2017年第8期6-8,共3页
作  者:傅贵成
摘  要:随着课程改革的深入推进,我们在不断“改课”中寻找促进儿童语言生长的回家之路。经过多年实践探索,笔者认识到,应当从“文体、本体、主体”角度出发,合理取舍教学内容,变革课堂生态,努力让语文学习有意思、有意义、有意蕴,从而有效...
关 键 词:教学效果 微小说 合理取舍 言语实践 儿童语言 小学语文教师 《桥》 三体 同文 课堂生态 
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基于“不教”理念的小学语言建构运用教学策略获取全文在线阅读
10
出  处:《语文知识》 2017年第8期39-42,共4页
作  者:冷玲琳
摘  要:我国学者在结合我国教育教学学情的基础上提出的核心素养这一概念,是指学生在接受相应学段的教育过程中,逐步形成的适应个人终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力。[1]语文新课标研制组认为,语文核心素养主要包括四个要点:语...
关 键 词:语言建构 审美鉴赏 日常教学 教育过程 研制组 祖国语言文字 教学策略 重要表征 言语经验 积累知识 
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