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13,046 条 记 录,以下是 1-10
MZ/T098-2017《殡葬管理服务信息系统基本数据规范》标准解读获取全文在线阅读
1
出  处:《中国标准化》 2018年第15期136-140,共5页
作  者:徐晓丹 石伟 李伯森 李秉杰
摘  要:本文主要介绍TMZ/T098-2017《殡葬管理服务信息系统基本数据规范》行业标准编制的背景、意义,对标准的主体结构、内容、规则及特性等进行了详细解读
关 键 词:殡葬 管理服务 基本数据 标准解读 
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余秀华诗歌中“白”意象的解读
2
出  处:《汉字文化》 中国人文科学核心期刊要览 2018年第13期28-29,共2页
作  者:李沁濛
摘  要:余秀华的诗歌近年来获得许多关注,她独特的写作方式及生命体验使她的诗歌情致别样,而她诗歌中频繁出现的'白'的字眼更是表达了余秀华对于诗歌以及生命的独特体验。现对余秀华两部诗集《摇摇晃晃的人间》《月光照在左手上》进行分类整理...
关 键 词:余秀华 诗歌意象 解读 
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部编教材《道德与法治》二年级上册第二单元解读获取全文在线阅读
3
出  处:《华夏教师》 2018年第18期70-71,共2页
作  者:朱小敏
摘  要:本文主从编写意图、教学重难点、教学需关注的问题等方面梳理了统编教材《道德与法治》二年级上册第二单元的内容.有助于教师把握教材,引导学生深人理解班级的社会空间意义:从集体感到规则意识,再到集体责任.
关 键 词:部编教材《道德与法治》二年级上册第二单元 解读 
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新时代中国特色师范教育体系的内涵解读获取全文在线阅读
4
出  处:《华东师范大学学报:教育科学版》 2018年第4期32-34,共3页
作  者:赵明仁
摘  要:《中共中央国务院关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》(以下简称“《意见》”)对过去二十年来教师教育体系改革有这样的判断:“我国师范教育体系有所削弱,对师范院校支持不够”.针对这样的问题,《意见》提出了要“建立以师范...
关 键 词:师范教育体系 中国特色 内涵 教育体系改革 教师队伍建设 非师范院校 中共中央国务院 解读 
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平行解读与升维检视——我国公司法的离相考察获取全文在线阅读
5
出  处:《现代交际》 2018年第14期24-27,共4页
作  者:王通
摘  要:我国现行《公司法》着力于公司资本的制度革新,取消了最低资本额的限制,放宽了注册资本的登记条件,简化公司注册登记的事项,有助于推动市场经济的繁荣发展。但如果从升维视角对我国《公司法》进行检视与解读,我国《公司法》仍然受历史...
关 键 词:升维视角 公司法 历史沉疴 离相解读 
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以“朦胧”解读象山美院
6
出  处:《汉字文化》 中国人文科学核心期刊要览 2018年第11期21-22,共2页
作  者:王倩雯
摘  要:主要通过对王澍的建筑作品'中国美术学院象山新校园'的实地考察,用建筑批评学理论对校区进行评价。期间采用了抽样问卷调查的方法,对校区内使用者的使用情况进行更深的了解。试图分离出建筑师以外的人们所理解的建筑的多义性并试图进行...
关 键 词:朦胧 象山美院 解读 
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解读2018年高考英语试题探究英语教学改革的走向获取全文在线阅读
7
出  处:《求学》 2018年第24期50-56,共7页
作  者:昝亚娟
摘  要:随着2018年高考落下帷幕,一线教师开始聚焦高考试题,从髙考试题中探寻英语教学改革的方向标.教育部考试中心命制的3套英语试卷,供全国27个省份使用,北京、天津、上海、江苏4个省市使用自主命制试卷.
关 键 词:英语教学改革 高考英语试题 教育部考试中心 解读 高考试题 英语试卷 一线教师 命制 
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从知识教学走向素养教学获取全文在线阅读
8
出  处:《文学教育》 2018年第27期184-185,共2页
作  者:陈郁阳
摘  要:2017年9月,我校开展青年教师培养青蓝工程之师徒结对活动,我们师徒采用"同课异构"的方式,解析三年级上册Unit 4This is my dad的第一课时。在集备、听课、上课的过程中,发现刚毕业的新教师在以下两方面存在...
关 键 词:核心素养 语言知识点 解读文本 
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话语分析视角下的文本解读——以《我与地坛》为例获取全文在线阅读
9
出  处:《江苏教育》 2018年第35期34-36,共3页
作  者:李冠青 贡如云
摘  要:语文教学中文学文本的解读不应局限于文艺学范式,它应有所突破和创新。文本解读的语言学范式或应成为新的生长点,基于话语理论的话语分析应进入我们的研究视域。我们初拟了一个巴赫金话语分析框架,并借此对史铁生的散文《我与地坛》作话...
关 键 词:文本解读 话语分析 巴赫金 我与地坛 
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关注文本解读,上有意思、有意义的语文课——以《黄果树瀑布》教学为例获取全文在线阅读
10
出  处:《华夏教师》 2018年第18期82-83,共2页
作  者:唐建峰
摘  要:语文课上出“有意思”“有意义”,上得贴近学生,生动活泼,上得感慨晞嘘,有启发,这是许多教师的“初心”,如何实现?这就需教师聚焦课堂,整合资源;延展课堂,重视实践;转变方式,少教多学,关注文本解读,品味语言的温度、深意、个...
关 键 词:文本解读 温度 深意 个性 画面 
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