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102 条 记 录,以下是 1-10
聚焦大学生思政课获得内容及途径的探析获取全文在线阅读
1
出  处:《江苏高教》 2018年第3期82-85,共4页
作  者:陈灿芬
基金项目:湖南省普通高等学校教学改革研究立项项目“思政课‘四个结合’教学方法研究与实践”(湘教通[2017]452号).
摘  要:获得”是对获得受、知与悟,是一种正向性、肯定性、积极性的评价。大学生思政课获得是指大学生受到思政课是学有所获、学有所用[1]。聚焦大学生思政课获得,就是要围绕坚持和发展中国特色社会主义这条主线,全面理解...
关 键 词:大学生 思政课获得 教师队伍 教材建设 教学方法改革 
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论思政教师如何增强大学生思政课的获得获取全文在线阅读
2
出  处:《现代交际》 2018年第5期112-113,共2页
作  者:朱国明
摘  要:增强大学生对思想政治课的获得,高校思政教师就要不断更新教学观念,创新思政课的讲授形式;要在马克思主义理论学习上下功夫,注重从实际出发分析和解答我国面临的重大现实问题和学生困惑的问题;要提高自己科学研究的能力,让课堂教学...
关 键 词:思想政治课 教师 获得 方法 
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社会主要矛盾转化与人民群众获得探究——学习贯彻党的十九大精神获取全文在线阅读
3
出  处:《中共天津市委党校学报》 2018年第2期3-8,共6页
作  者:王晓霞
基金项目:本文为全国社科规划项目“县域视角下农村基本公共卫生服务均等化研究”(批准号13BSH085)、国家自然科学基金“‘食盐补碘’国家政策背景下的精准施策与精细化管理研究”(批准号71774115)和天津市教委社会科学重大项目“科学补碘的公共卫生策略研究”(批准号2017JWZD35)的阶段性研究成果。
摘  要:获得是一个极具中国特色的概念,其实质是人们在得到与收获后产生的知与心理状态。十九大报告做出重大判断,中国社会主要矛盾已经转化,群众获得必定会随着对美好生活需求日益增长与转化而发生变化。必须直面社会主要矛盾变化新要求...
关 键 词:十九大 社会主要矛盾 获得 
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整合制度体系保障人民可持续的获得获取全文
4
出  处:《行政管理改革》 2018年第3期28-33,共6页
作  者:王思斌
摘  要:在发展的基础上增强人民的获得,使其有保障和可持续,是新时代中国特色社会主义的重要内容。获得不等于获得,获得也不等于可持续获得。人民群众特别是困难群体、脆弱群体的可持续获得必须由制度来保障。除了经济的持续中高速发...
关 键 词:获得 可持续 社会保障制度 整合制度体系 
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目标设定、路径选择、队伍建设:新时代汉语国际教育的重新认识获取全文在线阅读
5
出  处:《世界汉语教学》 2018年第1期3-11,共9页
作  者:胡范铸 陈佳璇 张虹倩
基金项目:本文为国家社科基金项目“新媒体条件下政治传播与国家形象修辞案例库建设研究”(项目批准号16BZZ001)、新疆自治区社科研究基地项目(XJEDU040716802)的阶段性成果,并受到中央高校基本科研业务费专项资金资助.
摘  要:语境制约行为,目的决定过程。在新时代语境下重新考察汉语国际教育的目标,应该是以汉语的国际教育推进跨文化理解、跨文明互鉴、“民心相通”,进而推进“构建人类命运共同体”。由此考察新时代汉语国际教育的路径,就需要从以教育者为中...
关 键 词:汉语国际教育 命运共同体 获得 汉语+N 
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社会经济地位、主观获得与阶层认同——基于全国六省市调查数据的实证分析获取全文在线阅读
6
出  处:《中共福建省委党校学报》 2018年第3期96-104,共9页
作  者:蔡思斯
基金项目:国家社会科学基金重大项目“社会分层流动的和谐互动研究”(项目编号:11&ZD035)的研究成果
摘  要:文章利用2012年社会发展与社会建设全国调查数据,探讨了社会经济地位、主观获得对阶层认同的影响。研究发现,宏观结构性因素对阶层认同有显著影响,既扩大了城乡居民阶层认同和阶层认同向上流动几率的差异,也加剧了二元分割结构下...
关 键 词:阶层认同 社会经济地位 主观获得 
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人民获得的时序比较——基于中国城乡社会治理数据的实证分析获取全文在线阅读
7
出  处:《社会科学》 2018年第3期3-20,共18页
作  者:文宏 刘志鹏
摘  要:当前我国社会主要矛盾已经转化为人民日益增长的美好生活需求和不平衡不充分的发展之间的矛盾,如何在复杂的社会矛盾下实现人民获得的可持续增长,是改革与发展的重要议题。为观测我国人民获得发展趋势与区域差距,基于对获得内涵的...
关 键 词:获得 主要矛盾 趋势 差距 时序比较 
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论新时代美好生活获取全文在线阅读
8
出  处:《东北农业大学学报:社会科学版》 2018年第1期1-5,共5页
作  者:杨建国 王丽娜
摘  要:党的十九大描绘出我国全面建设社会主义现代化强国宏伟蓝图,吹响新时代美好生活建设的号角。美好生活是既抽象又具体的概念,既有客观标准,又有主观认识。在发展不平衡不充分条件下,“什么是美好生活,怎样创造美好生活,如何过美好生活...
关 键 词:新时代 美好生活 获得 幸福 
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习近平“人民获得思想”的逻辑与实践指向获取全文在线阅读
9
出  处:《学习与实践》 2018年第2期5-12,共8页
作  者:潘建红 杨利利
摘  要:习近平"人民获得思想"是马克思主义中国化的重要理论成果,与"坚持以人民为中心"的发展思想在逻辑上具有一致性,内含获得主体是全体人民、获得内容的全面性、获得领域的宽泛性、共建共享的获得方式,突出强调把人民群众作为改革成效...
关 键 词:习近平 人民获得思想 逻辑 实践 
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高校基层工会提升青年教师“获得”的实践及困境获取全文在线阅读
10
出  处:《工会理论研究》 2018年第1期20-24,共5页
作  者:王子蕲 包婧元
摘  要:本文在探讨“获得”时代内涵的基础上,关注高校青年教师的“获得”,探究高校基层工会提升青年教师“获得”的实践与困境。高校基层工会已经建立了比较好的帮扶机制和沟通机制,积极主动开展各类活动,也在参与学校民主管理方面发挥...
关 键 词:获得 高校基层工会 青年教师 功能 实践困境 
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