论文筛选

-

领域

  • 177,813篇文化科学
  • 93,376篇经济管理
  • 39,095篇社会学
  • 35,673篇政治法律
  • 31,840篇文学
  • 28,119篇历史地理
  • 23,773篇哲学宗教
  • 19,675篇语言文字
  • 13,541篇艺术
  • 4,404篇农业科学
  • 3,489篇医药卫生
  • 3,053篇自动化与计算...
  • 2,842篇建筑科学
  • 2,731篇理学
  • 2,701篇自然科学总论
  • 2,117篇环境科学与工...
  • 1,995篇天文地球
  • 1,803篇军事
  • 1,563篇生物学
  • 1,491篇轻工技术与工...

主题

  • 8,352篇实证研究
  • 6,791篇学术研究
  • 5,234篇教学研究
  • 5,183篇研究生教育
  • 4,627篇文学研究
  • 3,701篇研究性学习
  • 3,570篇文化研究
  • 3,456篇历史研究
  • 3,290篇硕士研究生
  • 3,117篇研究员
  • 2,992篇教育研究
  • 2,513篇高校
  • 2,419篇研究会
  • 2,361篇哲学研究
  • 2,167篇马克思主义
  • 2,066篇出版
  • 2,062篇经济研究
  • 2,034篇学术
  • 1,997篇社会科学研究
  • 1,950篇学科建设

机构

  • 5,687篇中国社会科学...
  • 3,598篇北京大学
  • 3,252篇中国人民大学
  • 3,069篇北京师范大学
  • 2,614篇南京大学
  • 2,612篇华东师范大学
  • 2,466篇武汉大学
  • 1,963篇复旦大学
  • 1,811篇浙江大学
  • 1,715篇南开大学
  • 1,600篇南京师范大学
  • 1,577篇清华大学
  • 1,519篇厦门大学
  • 1,472篇华中师范大学
  • 1,420篇中山大学
  • 1,390篇山东大学
  • 1,334篇四川大学
  • 1,253篇华南师范大学
  • 1,219篇吉林大学
  • 1,016篇华中科技大学

作者

  • 53篇张思齐
  • 50篇邱均平
  • 43篇王立
  • 40篇卫兴华
  • 36篇王浩斌
  • 35篇俞吾金
  • 34篇潘懋元
  • 34篇赵秉志
  • 34篇李学勤
  • 33篇刘献君
  • 33篇徐杰舜
  • 32篇王嘉毅
  • 31篇陆俭明
  • 30篇周玉清
  • 29篇郑确辉
  • 27篇张一兵
  • 27篇姚利民
  • 27篇陈劲
  • 27篇古远清
  • 26篇刘伟

期刊

  • 5,030篇学位与研究生...
  • 3,006篇科学中国人
  • 2,269篇哲学动态
  • 2,129篇国外社会科学
  • 1,837篇鲁迅研究月刊
  • 1,789篇科技资讯
  • 1,738篇当代体育科技
  • 1,665篇中国史研究动...
  • 1,631篇上海教育科研
  • 1,588篇经济学动态
  • 1,550篇科技创新与应...
  • 1,532篇文教资料
  • 1,489篇哲学研究
  • 1,451篇教育研究
  • 1,442篇体育科技文献...
  • 1,368篇文学遗产
  • 1,358篇中国图书评论
  • 1,341篇社会科学战线
  • 1,311篇化工管理
  • 1,254篇教育与职业

年份

  • 4,645篇2018
  • 19,132篇2017
  • 21,758篇2016
  • 22,328篇2015
  • 21,961篇2014
  • 20,791篇2013
  • 20,010篇2012
  • 19,247篇2011
  • 19,290篇2010
  • 17,934篇2009
  • 15,646篇2008
  • 15,300篇2007
  • 16,118篇2006
  • 18,119篇2005
  • 10,788篇2004
  • 10,336篇2003
  • 11,004篇2002
  • 8,907篇2001
  • 7,387篇2000
  • 9,878篇1999
检索条件:
"关键词=研究"
443,947 条 记 录,以下是 1-10
研究:教师专业发展的“动力源”获取全文在线阅读
1
出  处:《江苏教育》 2018年第30期42-45,共4页
作  者:孙向阳
摘  要:教师专业发展的主要凭借是研究,因为研究能激发问题意识,能养成探究态度,能训练方法素养,能优化思维品质,能增长教育智慧,能提升工作质量。而问题意识、探究态度、方法素养、思维品质、教育智慧、工作质量是促进教师专业发展的核心要...
关 键 词:教师研究 专业发展 
下载次数:0   在线阅读:0
深入剖析,综合探究——综合探究类主观题的解题方法获取全文在线阅读
2
出  处:《求学》 2018年第14期51-53,共3页
作  者:付凤萍
摘  要:综合探究类试题往往是创设某校开展社会实践活动的情境,要求考生完成问卷调查、活动评价、结论及建议等相关环节的内容。该类试题通常从以下两个角度进行考查:一是对探究与实践的操作过程进行考查;二是对研究性学习或实践活动中所遇到的...
关 键 词:解题方法 主观题 社会实践活动 探究类试题 研究性学习 问卷调查 活动评价 操作过程 
下载次数:0   在线阅读:4
教师个性发展是一个渐进的过程获取全文在线阅读
3
出  处:《江苏教育》 2018年第30期59-59,共1页
摘  要:名师工作室是一种学习共同体、研究共同体、个性发展共同体,它没有统一的教材、没有统一的进度、没有考试的要求,有利于教师个性的充分展示彰显,工作室导师根据不同教师的背景给予个性化指导,使之更快地形成自己的教学风格,成为“反思...
关 键 词:教师个性 个性发展 学习共同体 研究共同体 个性化指导 工作室 教学风格 潜力开发 
下载次数:0   在线阅读:1
物理课堂教学中渗透物理学科核心素养的研究——以《电磁感应》教学为例获取全文在线阅读
4
出  处:《求学》 2018年第12期16-18,共3页
作  者:崔永昊
摘  要:新一轮的物理课改已经来临,此次改革旨在进一步提升学生的物理学科素养,为学生的终生发展奠定基础。本文基于培养学生的物理学科素养的目标,浅谈如何将物理学科核心素养的构成内容贯穿在高中物理《电磁感应》教学之中,从而说明如何在物...
关 键 词:物理学科核心素养 高中物理 电磁感应 教学研究 
下载次数:0   在线阅读:23
走在诗意田野间获取全文在线阅读
5
出  处:《江苏教育》 2018年第26期77-79,共3页
作  者:蔡绪稳
摘  要:“人诗意地栖居在大地上”所描绘的是一个创造的过程。教师为了追寻教育的诗意,在课堂教学上重视文化传承的教育使命,在争鸣声中成就诗意课堂;在教学研讨上看重争鸣的价值,组织诗意沙龙,引领青年教师专业成长;在课题研究上不满现状,...
关 键 词:争鸣 课堂教学 沙龙研讨 课题研究 教育的诗意 
下载次数:0   在线阅读:0
中国教育家与书法家常敬宇教授
6
出  处:《汉字文化》 中国人文科学核心期刊要览 2018年第8期F0002-F0002,F0004共2页
摘  要:常敬宇,又名常俭、澹静斋主、竹溪轩散人。1940年生,河北人。北京语言大学教授,研究生导师,中国书法家协会(国际)中心教授,国际羲之书画院副院长,中国书画艺术研究研究员。北京国际汉字研究会顾问、书法院名誉院长,东坡书画...
关 键 词:中国书画 大学教授 书法家 教育家 艺术研究 1940年 研究生导师 汉字研究 
下载次数:0   在线阅读:0
支持与解放:教学制度创新的价值追寻获取全文在线阅读
7
出  处:《江苏教育》 2018年第26期61-64,共4页
作  者:李琳
摘  要:教学改革呼唤制度的创新,教学制度是一套规则系统,也是一套教学保障系统。南京市力学小学以支持儿童研究为教学制度改革突破口,建构了以“访问儿童”为内核的教学制度创新体系。基于儿童研究的特点,构建了访问儿童制度、伙伴研究制度、...
关 键 词:教学制度 儿童研究 行动清单 
下载次数:0   在线阅读:0
支持儿童研究的行动构想与实践获取全文在线阅读
8
出  处:《江苏教育》 2018年第26期65-66,72共3页
作  者:陈芳
摘  要:支持儿童研究教学制度落地生根是行动实践的过程。儿童研究四大样态、四大制度细化为100条行动清单,让制度走向生动。制度清单的运用,让儿童研究走向日常,协商、连接、选择,让儿童学会研究,从共享到差异,让儿童走向研究的自由。
关 键 词:儿童研究 行动构想 制度清单 
下载次数:0   在线阅读:0
儿童研究手记的开发与探索获取全文在线阅读
9
出  处:《江苏教育》 2018年第26期70-72,共3页
作  者:帅莉
摘  要:儿童研究手记是南京市力学小学支持儿童研究的物化载体,它不仅仅是一本记录儿童研究过程和点滴收获的册子,更是支持儿童研究的校本课程新样态。从儿童研究手记的选题开展、师生关系以及价值意义等方面,探讨儿童研究手记的实践与收获。
关 键 词:儿童研究手记 校本课程 师生关系 
下载次数:0   在线阅读:0
中国古典诗歌融通教育课程研究述略获取全文在线阅读
10
出  处:《江苏教育》 2018年第27期63-65,共3页
作  者:孙汉洲
摘  要:中国古典诗歌融通教育课程项目研究的提出,基于马克思“人的全面发展”学说、孔子的诗歌学说,有利于改善目前分科教学割裂学科知识联系的现象。“中国古典诗歌融通教育课程”是指在进行诗歌常规教育的同时,注重教学内容的拓展,以中国古...
关 键 词:融通教育 课程 研究目标与创新意义 
下载次数:0   在线阅读:0
当前 1/44395 页首页 上一页12345下一页跳转到
聚类工具0
11
分类表关闭X
隐藏
比较