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  • 1篇2007
  • 1篇2001
检索条件:
"关键词=教育公平思想"
9 条 记 录,以下是 1-9
习近平教育公平思想的内涵及民生价值获取全文在线阅读
1
出  处:《黑龙江教育学院学报》 2018年第2期1-3,共3页
作  者:孟庆霞
摘  要:习近平总书记高度重视我国的教育发展,提出了一系列新思想、新观点、新论断、新方略,其中教育公平思想是习近平教育思想的重要组成部分,其思想形成具有深远的历史渊源和现实意义,其丰富内涵为发展中国特色社会主义教育,推进教育公平...
关 键 词:习近平 教育公平思想 内涵 民生价值 
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习近平教育公平思想研究获取全文在线阅读
2
出  处:《上海师范大学学报:哲学社会科学版》 2018年第1期56-62,共7页
作  者:吴跃东
基金项目:教育部人文社科项目“高校马克思主义理论宣传资源整合机制研究”(17YJA710034);上海市阳光计划项目“高校马克思主义理论宣传资源平台建设研究”(16YG44)
摘  要:习近平教育公平思想作为习近平新时代中国特色社会主义思想的重要理论和实践成果之一,是对毛泽东社会主义教育新思想、邓小平现代化教育思想、江泽民科教兴国战略、胡锦涛人力资源强国战略的继承和发展,丰富于中国建立社会主义教育制度、...
关 键 词:习近平教育公平思想 学理脉络 实践路径 
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从民主视角看我国的教育公平获取全文在线阅读
3
出  处:《教学与管理:理论版》 2013年第11期12-14,共3页
作  者:王海丰
摘  要:在人类社会发展历史中,教育公平是一个古老的理念。早在2500年前,孔子就提出“有教无类”的主张,体现了古代朴素的教育公平思想。在西方教育史上,柏拉图把教育公平的主张写进了他的《理想国》中。党的十七大报告中提出,“教育是民...
关 键 词:教育公平思想 党的十七大报告 民主 “有教无类” 西方教育史 《理想国》 发展历史 人类社会 
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教师教育公平理念与行为背离的原因分析及对策获取全文在线阅读
4
出  处:《教学与管理:理论版》 2013年第1期9-11,共3页
作  者:康立娟
基金项目:河北省教师教育学会2011年度一般课题《教师教育公平理念追求与实践行为背离现象的分析及对策研究》(JJS2011-501)的阶段成果
摘  要:教师作为教育行为的执行者,自古就承担着“传道、授业、解惑”的神圣职责,“兼爱”、“尚同”、“爱无差等”、“有教无类”、“因材施教”等朴素的教育公平思想一直是每个时代的教师追求的理想目标并传承至今。现实生活中,教育公平理念...
关 键 词:教育公平理念 教育行为 教师 原因分析 背离 “有教无类” 教育公平思想 “因材施教” 
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浅论邓小平教育公平思想的意义获取全文在线阅读
5
出  处:《文教资料》 2012年第3期115-116,共2页
作  者:贺娟
摘  要:邓小平在探索有中国特色社会主义教育公平发展道路过程中,继承和发扬了马克思主义、毛泽东的教育公平思想,提出了一系列教育公平的观点,有力地促进了我国教育事业的发展。在社会主义和谐社会构建的背景下,邓小平教育公平思想为解决目前...
关 键 词:邓小平教育公平思想 理论意义 实践意义 
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教育公平:美国路径与中国观照获取全文在线阅读
6
出  处:《特区实践与理论》 2011年第1期21-23,共3页
作  者:曹赛先
摘  要:教育均衡的实现是以教育公平思想和教育平等原则为基础的。美国是一个教育大国,也是教育强国,其在确保教育公平、实现教育均衡的过程中积累了很多经验,形成了自己独特的路径。
关 键 词:教育公平思想 路径 观照 中国 美国 教育均衡 平等原则 教育强国 
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马克思主义教育公平思想在中国的实践与发展获取全文在线阅读
7
出  处:《教育学术月刊》 2010年第3期21-24,共4页
作  者:袁新涛
摘  要:马克思主义的创始人马克思恩格斯坚持教育公平的原则,为保障工人阶级及其子女的受教育权益进行了不懈斗争.新中国成立以来,党和国家领导人继承和发展了马克思主义教育公平思想。毛泽东坚持面向广大工农群众开展教育,邓小平注重教育的普...
关 键 词:马克思主义 教育公平思想 发展 
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认清快慢班的实质获取全文在线阅读
8
出  处:《江苏教育》 2007年第5期45-45,共1页
作  者:罗华明
摘  要:尽管时下不少的学校在以各种好听的名目办什么快慢班(包括实验班、潜能班、特色班等等),但是无论口号喊得怎样响,只要我们仔细梳理一下,就不难发现那些藏在时髦名词里面的“猫腻”和“狡黠”来。
关 键 词:快慢班 实验班 学校 义务教育 均衡发展 教育公平思想 
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论唐宋科举选才制度中的教育公平思想获取全文在线阅读
9
出  处:《南都学坛:南阳师专学报》 2001年第1期28-30,共3页
作  者:周青山 寇杰
摘  要:唐宋时期是科举制度发展完善的重要时期.科举制度中包含着丰富的教育公平思想.它主要反映在科举考试的权利、过程、录取诸方面,成为科举制度得以延续千年的决定性因素.
关 键 词:唐宋 科举制度 教育公平思想 高考改革 权利平等 机会均等 科举录用 
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