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"关键词=教学观"
1,852 条 记 录,以下是 1-10
生命价值视野下的“边缘人”探析及教学价值重建获取全文在线阅读
1
出  处:《四川师范大学学报:社会科学版》 2018年第3期55-61,共7页
作  者:王亚军 张姝
摘  要:课堂教学中的"边缘人"指游离于课堂教学活动中心之外的学生。本文旨在基于生命价值视野探析课堂教学中"边缘人"具有的丰富内涵,凸显"边缘人"多面、流动、主体的生命价值,揭示"边缘人"生命价值教学价值的错位,重构肯认...
关 键 词:生命价值 边缘人 边缘 教学价值 
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思想政治理论课教学方法改革之反思获取全文在线阅读
2
出  处:《教学与研究》 2018年第5期97-102,共6页
作  者:张艳红 张澍军
基金项目:吉林省教育厅2018年“十三五”科研规划项目“思想政治理论课教学方法改革之审思”(项目号:JJKH20180036SK)、2017年东北师范大学哲学社会科学校内青年基金项目(团队)“思想政治教育学科体系建设与建构研究”(项目号:17QT007)的阶段性成果.
摘  要:高校思想政治理论课“05”方案实施以来,教学方法改革获得了长足发展。当前,思想政治理论课教学方法改革正处于向纵深发展的阶段,在这一阶段,需要反思思想政治理论课教学方法、思想政治理论课教学方法改革的有效性、适应性和时代性...
关 键 词:教学方法 有效性 适用性 时代性 
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“感知—发现—运用”语法教学模式的实践获取全文在线阅读
3
出  处:《黑河教育》 2018年第4期24-25,共2页
作  者:戴美风
摘  要:在高中英语教学中,教师往往重视语言知识的传授而忽视语法教学。在以汉语为母语的环境中,学习语法不仅可以加深对英语语言的理解,还可以促进学生对语言结构的掌握,达到事半功倍的效果。运用“感知-发现-运用”的教学模式教语法,也就...
关 键 词:语法教学 教学模式 感知-发现-运用 教学 
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卡西尔文化哲学视野下课程教学探析获取全文在线阅读
4
出  处:《教育观察》 2018年第10期10-12,共3页
作  者:杨志平
基金项目:2017年广西基础教育教学法研究基地校级专项课题“基于微格教学提升全科生说课能力的训练模式研究与实践”(JXFJD201707)
摘  要:卡西尔通过对人—符号—文化的研究,创建了一种文化哲学体系。课程与教学研究是面向人与服务人的研究。本文基于卡西尔的文化哲学对课程与教学进行了探析,发现,在课程上,教师要在知识选择中进行完整的抉择,在教学上,教师要用体验...
关 键 词:文化哲学 符号思维 课程教学 
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高校教育价值新视角——试论外语教育引导学生走向本真存在的现实化获取全文在线阅读
5
出  处:《中国高校科技》 2018年第3期56-57,共2页
作  者:魏雪钦
摘  要:目前,我国外语教育对“人的存在”缺乏应有的关注,因而失去了其本该拥有的存在论意义。外语教育要贯彻引导学习者走向“本真存在”的教育理念,不但要培养学习者的外语知识和技能,更要重视如何通过外语教育引导学习者走向“本真存在”。...
关 键 词:外语教育 本真存在 语言本质 课程 教学 
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整体视角下的课堂教学问题链设计——以人教版小学数学“解决问题”新授课的教学为例获取全文在线阅读
6
出  处:《教育与教学研究》 2018年第3期59-63,共5页
作  者:杨丽芳
基金项目:广州市“十二五”教育科学规划名师专项课题“小学高年级数学课堂教学‘运用问题链导学’的行动研究”(编号:2013B051)
摘  要:课堂是一个整体,问题链也是一个整体,问题与问题之间要具有一定的层次结构、逻辑关系和先后顺序。问题链设计是对教学思路的进一步教学化设计,也使教学更具体、可操作性更强。设计好一节课的问题链框架,就能整体把握这节课的走向。解决...
关 键 词:小学数学 问题链导学 解决问题 整体教学 
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以“活动”引领课堂教学——谈数学活动课的教学意义获取全文在线阅读
7
出  处:《辽宁高职学报》 2018年第3期39-41,44共4页
作  者:武晨
基金项目:2016年江苏省职业教育教学改革研究课题(ZZZ5);2016年江苏省教育科学“十三五”规划课题(B-b/2016/03/55)
摘  要:教学历经了由静态到动态的发展进程,静态对应的是“结果式”教学形态;动态对应的是“过程式”的教学态势。在高职数学教学过程中,以活动引领课堂教学前进,学生能够经历知识的演进发展,在试误、改正与改进中获得知识与技能,教学...
关 键 词:高职教育 数学活动课 教学 教学 
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习近平高等教育思想解读获取全文在线阅读
8
出  处:《贵州社会科学》 2018年第2期19-23,共5页
作  者:侯长林
基金项目:全国教育科学“十三五”规划2017年度单位资助教育部规划课题“贵州省应用本科校政企耦合型社会服务模式建构研究”(FIB170508).
摘  要:习近平高等教育思想内涵丰富,主要包括高等教育的卓越、哲学教学、文化和特色。习近平高等教育的卓越:我国高等教育的发展目标就是要瞄准世界一流大学,通过一流大学和一流学科的建设使我国高等教育走向卓越。习近平高等教...
关 键 词:习近平 高等教育 卓越 哲学 教学 文化 特色 
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现代教学在中国近代史教学中的应用——评《中国近现代史简论》获取全文在线阅读
9
出  处:《中国教育学刊》 2018年第2期J0040-J0040,共1页
作  者:谢宁 郑亚红
摘  要:近代史,就其本质以及主流来说,是中国一代又一代的人民群众和爱国志士为救国图存、英勇奋斗、艰辛求索的历史过程,同时也是全国各族人民在中国共产党的领导下,进行伟大艰辛的斗争,经过民主主义革命,最后赢得民族独立和人民解放的历史...
关 键 词:中国近现代史 中国近代史 现代教学 简论 应用 人民群众 民主主义革命 党的领导 
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从知识至上到生命关怀:建国以来课堂教学质量的演进轨迹获取全文在线阅读
10
出  处:《现代教育管理》 2018年第1期92-97,共6页
作  者:周俊良
基金项目:广西高等教育教学改革工程资助项目“卓越教师培养框架下英语师范生教师教育课程的整合及课程资源的开发共享”(2014JGA161)
摘  要:教学质量教学实践发展的晴雨表,是指导教学变革的方向性指南。中华人民共和国成立至今,课堂教学质量由过去对智育第一、知识至上的尊崇过渡到对学生生命发展独特性、整体性的尊重,并开始关注教学内容、过程与学生生命意义的联系,...
关 键 词:教学质量 演变轨迹 知识至上 生命关怀 
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