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"关键词=教学观"
1,850 条 记 录,以下是 1-10
整体外语教学的理念获取全文在线阅读
1
出  处:《外语教学与研究》 2018年第4期584-595,共12页
作  者:韩宝成
基金项目:2016年教育部人文社科重点研究基地重大项目“中国外语教育理论与实践创新研究”(16JJD740002)的阶段性成果.
摘  要:本文从学科教学论视角详细阐述了整体外语教学的核心理念,提出了1)整体内容:基础外语教育应以人文通识内容为依托,完整体现语言及语言教育本质,服务学生全面发展;2)整体学习:外语学习是以意义建构为核心并融合多种知识、能力...
关 键 词:整体外语教学 整体内容 整体学习 整体教学 “整进整出” 对话 
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优美课堂:课堂教学质量重建获取全文在线阅读
2
出  处:《课程.教材.教法》 2018年第8期56-61,143共7页
作  者:黄伟
基金项目:国家社会科学基金“十三五”规划2017年度教育学一般课题“中学生学科核心素养的评价研究”(BHA170150)
摘  要:“优”和“美”是课堂教学价值追求中缺一不可的目标。课堂教学对“优”的追求主要指教学场域的优雅、教学过程的优化、教学效果的优质和教学体验的优卓;课堂教学对“美”的追求主要指生命关、智识关、情感关、和谐美。课堂教学中的“优”...
关 键 词:优美课堂 教学质量 重建 
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也谈“什么是高品质的课堂?”获取全文在线阅读
3
出  处:《教育与教学研究》 2018年第7期92-92,共1页
作  者:李莉
摘  要:随着教育质量整体提升的时代诉求,义务教育从“基本均衡”向“优质均衡”发展迈进。构建日常性、广泛性、大众化的高品质课堂,是实现课堂优质均衡的关键,亦成为教育质量整体提升的基础性工程。那么,什么是高品质课堂呢?随着科技的进步...
关 键 词:课堂 品质 以学生为中心 学生自我意识 教育质量 基础性工程 教育价值 教学价值 
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生命价值视野下的“边缘人”探析及教学价值重建获取全文在线阅读
4
出  处:《四川师范大学学报:社会科学版》 2018年第3期55-61,共7页
作  者:王亚军 张姝
摘  要:课堂教学中的"边缘人"指游离于课堂教学活动中心之外的学生。本文旨在基于生命价值视野探析课堂教学中"边缘人"具有的丰富内涵,凸显"边缘人"多面、流动、主体的生命价值,揭示"边缘人"生命价值教学价值的错位,重构肯认...
关 键 词:生命价值 边缘人 边缘 教学价值 
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思想政治理论课教学方法改革之反思获取全文在线阅读
5
出  处:《教学与研究》 2018年第5期97-102,共6页
作  者:张艳红 张澍军
基金项目:吉林省教育厅2018年“十三五”科研规划项目“思想政治理论课教学方法改革之审思”(项目号:JJKH20180036SK)、2017年东北师范大学哲学社会科学校内青年基金项目(团队)“思想政治教育学科体系建设与建构研究”(项目号:17QT007)的阶段性成果.
摘  要:高校思想政治理论课“05”方案实施以来,教学方法改革获得了长足发展。当前,思想政治理论课教学方法改革正处于向纵深发展的阶段,在这一阶段,需要反思思想政治理论课教学方法、思想政治理论课教学方法改革的有效性、适应性和时代性...
关 键 词:教学方法 有效性 适用性 时代性 
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“感知—发现—运用”语法教学模式的实践获取全文在线阅读
6
出  处:《黑河教育》 2018年第4期24-25,共2页
作  者:戴美风
摘  要:在高中英语教学中,教师往往重视语言知识的传授而忽视语法教学。在以汉语为母语的环境中,学习语法不仅可以加深对英语语言的理解,还可以促进学生对语言结构的掌握,达到事半功倍的效果。运用“感知-发现-运用”的教学模式教语法,也就...
关 键 词:语法教学 教学模式 感知-发现-运用 教学 
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卡西尔文化哲学视野下课程教学探析获取全文在线阅读
7
出  处:《教育观察》 2018年第10期10-12,共3页
作  者:杨志平
基金项目:2017年广西基础教育教学法研究基地校级专项课题“基于微格教学提升全科生说课能力的训练模式研究与实践”(JXFJD201707)
摘  要:卡西尔通过对人—符号—文化的研究,创建了一种文化哲学体系。课程与教学研究是面向人与服务人的研究。本文基于卡西尔的文化哲学对课程与教学进行了探析,发现,在课程上,教师要在知识选择中进行完整的抉择,在教学上,教师要用体验...
关 键 词:文化哲学 符号思维 课程教学 
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高校教育价值新视角——试论外语教育引导学生走向本真存在的现实化获取全文在线阅读
8
出  处:《中国高校科技》 2018年第3期56-57,共2页
作  者:魏雪钦
摘  要:目前,我国外语教育对“人的存在”缺乏应有的关注,因而失去了其本该拥有的存在论意义。外语教育要贯彻引导学习者走向“本真存在”的教育理念,不但要培养学习者的外语知识和技能,更要重视如何通过外语教育引导学习者走向“本真存在”。...
关 键 词:外语教育 本真存在 语言本质 课程 教学 
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整体视角下的课堂教学问题链设计——以人教版小学数学“解决问题”新授课的教学为例获取全文在线阅读
9
出  处:《教育与教学研究》 2018年第3期59-63,共5页
作  者:杨丽芳
基金项目:广州市“十二五”教育科学规划名师专项课题“小学高年级数学课堂教学‘运用问题链导学’的行动研究”(编号:2013B051)
摘  要:课堂是一个整体,问题链也是一个整体,问题与问题之间要具有一定的层次结构、逻辑关系和先后顺序。问题链设计是对教学思路的进一步教学化设计,也使教学更具体、可操作性更强。设计好一节课的问题链框架,就能整体把握这节课的走向。解决...
关 键 词:小学数学 问题链导学 解决问题 整体教学 
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以“活动”引领课堂教学——谈数学活动课的教学意义获取全文在线阅读
10
出  处:《辽宁高职学报》 2018年第3期39-41,44共4页
作  者:武晨
基金项目:2016年江苏省职业教育教学改革研究课题(ZZZ5);2016年江苏省教育科学“十三五”规划课题(B-b/2016/03/55)
摘  要:教学历经了由静态到动态的发展进程,静态对应的是“结果式”教学形态;动态对应的是“过程式”的教学态势。在高职数学教学过程中,以活动引领课堂教学前进,学生能够经历知识的演进发展,在试误、改正与改进中获得知识与技能,教学...
关 键 词:高职教育 数学活动课 教学 教学 
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