论文筛选

-

领域

  • 606,272篇文化科学
  • 63,785篇语言文字
  • 21,386篇经济管理
  • 20,377篇艺术
  • 17,168篇理学
  • 13,916篇社会学
  • 12,052篇自动化与计算...
  • 11,103篇政治法律
  • 10,690篇哲学宗教
  • 5,351篇医药卫生
  • 4,105篇建筑科学
  • 3,434篇文学
  • 3,373篇天文地球
  • 3,009篇历史地理
  • 2,646篇机械工程
  • 2,486篇生物学
  • 2,422篇自然科学总论
  • 2,278篇轻工技术与工...
  • 2,131篇农业科学
  • 2,119篇电子电信

主题

  • 38,709篇教学方法
  • 37,239篇教学改革
  • 28,514篇课堂教学
  • 25,053篇教学模式
  • 20,056篇教学
  • 19,261篇教学质量
  • 19,217篇教学内容
  • 17,949篇语文教学
  • 17,490篇英语教学
  • 16,159篇体育教学
  • 14,799篇教师
  • 12,930篇教学效果
  • 12,497篇教学过程
  • 11,876篇高校
  • 11,862篇数学教学
  • 11,847篇素质教育
  • 11,009篇教学设计
  • 10,890篇实践教学
  • 10,821篇教学实践
  • 8,348篇教学策略

机构

  • 2,706篇北京师范大学
  • 2,533篇华东师范大学
  • 1,720篇南京师范大学
  • 1,370篇华南师范大学
  • 1,320篇西北师范大学
  • 1,303篇浙江师范大学
  • 1,300篇华中师范大学
  • 1,210篇哈尔滨师范大...
  • 1,167篇沈阳师范大学
  • 1,152篇湖南师范大学
  • 1,116篇广西师范大学
  • 1,052篇西南大学
  • 1,003篇广西大学
  • 996篇扬州大学
  • 989篇福建师范大学
  • 986篇陕西师范大学
  • 925篇东北师范大学
  • 881篇辽宁师范大学
  • 853篇清华大学
  • 834篇首都师范大学

作者

  • 102篇毛振明
  • 97篇何克抗
  • 69篇李如密
  • 65篇李森
  • 65篇于素梅
  • 61篇邵伟德
  • 60篇徐继存
  • 54篇朱德全
  • 50篇徐皓
  • 50篇张海平
  • 49篇姚利民
  • 45篇余胜泉
  • 44篇吕瑶
  • 43篇张伟
  • 43篇杨改学
  • 42篇王鉴
  • 39篇丁兴富
  • 38篇潘涌
  • 38篇李芒
  • 38篇王健

期刊

  • 19,882篇中学教学参考
  • 14,418篇文理导航
  • 9,792篇文教资料
  • 9,777篇学周刊:上旬
  • 9,179篇中国学校体育
  • 8,172篇科技资讯
  • 8,124篇教育与职业
  • 7,244篇小学教学参考...
  • 7,180篇职业教育研究
  • 6,995篇当代体育科技
  • 6,898篇思想政治课教...
  • 6,771篇文学教育
  • 6,513篇科学中国人
  • 5,982篇北方音乐
  • 5,874篇实验教学与仪...
  • 5,359篇体育教学
  • 5,140篇计算机教育
  • 5,137篇教学与管理:...
  • 4,781篇求知导刊
  • 4,776篇课程.教材....

年份

  • 14,277篇2018
  • 39,517篇2017
  • 40,924篇2016
  • 42,190篇2015
  • 44,700篇2014
  • 40,899篇2013
  • 41,562篇2012
  • 40,534篇2011
  • 40,401篇2010
  • 35,820篇2009
  • 30,960篇2008
  • 29,483篇2007
  • 28,631篇2006
  • 27,368篇2005
  • 28,766篇2004
  • 27,904篇2003
  • 27,048篇2002
  • 20,850篇2001
  • 18,504篇2000
  • 18,117篇1999
检索条件:
"关键词=教学"
758,697 条 记 录,以下是 1-10
灵动的“智慧教学”——综信课堂教学融入“智慧教学获取全文在线阅读
1
出  处:《华夏教师》 2018年第12期65-66,共2页
作  者:朱益
摘  要:在课程改革发展中,以自身实践,借鉴"主体发展性课堂教学模式",并基于学生核心素养的发展,我自创了一套新颖的综信课堂教学模式——"智慧教学"法,主要分为六大模块:模块一,微课预设巧筑铺垫。模块二,情景创设学科通联。模块三,...
关 键 词:智慧教学 核心素养 学科通联 启迪创新 
下载次数:7   在线阅读:29
整体教学:单元知识结构的创新获取全文在线阅读
2
出  处:《江苏教育》 2018年第43期20-22,共3页
作  者:张维忠
摘  要:传统的以单课时为单位的教学存在诸多弊端,从单元整体教学进行教学质量的提升被看作是有效的尝试。但因种种原因,就单元教学的当代发展而言,并未达到其理想化的效果,在教育实践领域中的际遇还是面临着诸多现实困境。而从知识结构着手进...
关 键 词:整体教学 单元知识结构 教学设计模式 
下载次数:6   在线阅读:29
核心素养导向下高中历史课程教学改革探究获取全文在线阅读
3
出  处:《华夏教师》 2018年第17期48-49,共2页
作  者:欧珠拉姆
摘  要:随着社会经济发展,人才作为第一生产要素,其培育工作越发重要。在国家中长期教育改革与发展规划中,对人才培养提出了更高要求。为了适应时代发展潮流,满足国家对高素质人才的需求,以核心素养为导向的教学改革也显得十分重要和必要,尤...
关 键 词:核心素养 高中历史 课程教学 改革 
下载次数:1   在线阅读:2
翻转课堂模式在大学英语教学中的应用研究获取全文在线阅读
4
出  处:《现代交际》 2018年第13期203-204,共2页
作  者:韩乐猛
摘  要:翻转课堂是信息科学技术不断更新发展下产生的一种新型的课堂教学模式,对新时期变革传统的课堂教学模式具有重要的启发意义。近年来,翻转课堂模式已得到较为成熟的发展,在当前的大学英语教学中也发挥着重要作用,为高校的英语教学改革发...
关 键 词:翻转课堂 英语教学 策略研究 应用推广 
下载次数:0   在线阅读:4
多维互动教学模式在高中语文课堂教学中的应用研究
5
出  处:《汉字文化》 中国人文科学核心期刊要览 2018年第7期63-64,共2页
作  者:胡爱华
摘  要:传统的高中语文教学模式比较单一,不利于学生积极性的调动和语文核心素养的形成。多维互动模式能促进高中语文教学朝多元化方向发展,活跃课堂气氛,激发学生思维。本文主要探讨高中语文课堂教学中如何利用多维互动模式,譬如微课、对分课...
关 键 词:多维互动教学模式 高中语文课堂 应用和问题 
下载次数:0   在线阅读:1
英语书面表达提分有技巧获取全文在线阅读
6
出  处:《求学》 2018年第17期50-52,共3页
作  者:尹继友
摘  要:笔者连续多年从事高三英语教学工作并参加高考英语书面表达的阅卷工作,发现高考英语书面表达的平均得分并不高,现把该类题型的失分原因和写作技巧,尤其是一些常见开头和结尾技巧以及过渡性的句子总结出来,助力同学们备战2018年英语...
关 键 词:英语书面表达 写作技巧 英语高考 阅卷工作 教学工作 高三英语 失分原因 结尾技巧 
下载次数:5   在线阅读:101
真情境 真问题 真探究——统编《道德与法治》教材教学建议获取全文在线阅读
7
出  处:《江苏教育》 2018年第43期23-26,共4页
作  者:顾润生
摘  要:针对统编《道德与法治》教材强调真实的特点,教学要直面学生的生活,创设真实的情境,让学生在真实的情境中获得感悟;直指学生的心灵,提出学生急切想知道的生活中的真问题,让学生在真实的问题中思辨人生;直达学生的行为,开展有学生行...
关 键 词:统编教材 教学建议 《道德与统治》 
下载次数:5   在线阅读:12
数学理解:课堂教学的价值追求获取全文在线阅读
8
出  处:《江苏教育》 2018年第41期28-30,共3页
作  者:包静娟
摘  要:数学理解的意义清晰可见。首先只有被学生理解了的数学,才能真正成为支撑学生今后发展的资源,也只有理解了数学的学生,才是从根本上享有了主体地位的学生;其次,教师在理念上确立了关注学生的理解,教学才能真正成为支撑学生的数学理解...
关 键 词:数学理解 课堂教学 价值追求 
下载次数:2   在线阅读:3
浅析如何提升高职英语翻译教学的有效性获取全文在线阅读
9
出  处:《现代交际》 2018年第13期205-205,204共2页
作  者:梁林晴 陈升晖
摘  要:高职英语翻译教学在实践中有很大的作用,并且有可能成为学生未来的职业,在整个高职教学体系设置中,英语教育占有极重要的地位,其中翻译教育是最重要的,但却也是最容易被忽视的。本文就目前高职英语翻译教学中存在的问题进行了简要分析...
关 键 词:高职英语翻译教学 问题 策略 
下载次数:0   在线阅读:1
语文阅读教学中教师的角色定位
10
出  处:《汉字文化》 中国人文科学核心期刊要览 2018年第7期65-66,共2页
作  者:易曙辉
摘  要:阅读教学是学生获取语文知识的重要途径,而要全面提升语文阅读教学质量,我们语文教师就必须找准角色定位,从而发挥最有效的作用,我们充当的角色是创设情境,做学生阅读兴趣的引领者;学生质疑的引导者;讨论互动的掌控者;学生创新能力...
关 键 词:语文阅读教学 教师角色定位 探究 
下载次数:0   在线阅读:1
当前 1/75870 页首页 上一页12345下一页跳转到
聚类工具0
11
分类表关闭X
隐藏
比较