论文筛选

-

领域

  • 82篇哲学宗教
  • 24篇文学
  • 23篇文化科学
  • 14篇社会学
  • 12篇艺术
  • 5篇政治法律
  • 4篇经济管理
  • 2篇语言文字
  • 1篇轻工技术与工...

主题

  • 105篇《判断力批判...
  • 25篇批判力
  • 18篇审美判断
  • 18篇《纯粹理性批...
  • 11篇康德美学
  • 10篇目的性
  • 10篇康德哲学
  • 10篇《实践理性批...
  • 7篇实践理性批判
  • 6篇审美活动
  • 5篇判断力批判
  • 5篇自然美
  • 5篇想象力
  • 5篇艺术美
  • 4篇审美判断力
  • 4篇美学思想
  • 4篇二律背反
  • 3篇审美
  • 3篇审美意象
  • 2篇德论

机构

  • 10篇中国社会科学...
  • 4篇北京大学
  • 4篇华中师范大学
  • 4篇浙江大学
  • 3篇复旦大学
  • 3篇武汉大学
  • 3篇浙江师范大学
  • 2篇华东师范大学
  • 2篇华南师范大学
  • 2篇四川师范大学
  • 2篇苏州大学
  • 2篇沈阳教育学院
  • 2篇柳州职业技术...
  • 2篇黑龙江省社会...
  • 1篇安徽大学
  • 1篇福建社会科学...
  • 1篇福建师范大学
  • 1篇安徽师范大学
  • 1篇广西师范大学
  • 1篇华中科技大学

作者

  • 6篇叶秀山
  • 2篇仰海峰
  • 2篇朱志荣
  • 2篇邓晓芒
  • 2篇刘为钦
  • 2篇胡慕贤
  • 2篇赵广明
  • 2篇卢春红
  • 2篇赵文增
  • 1篇戴岳
  • 1篇赵刚健
  • 1篇刘漫
  • 1篇杨丽娜
  • 1篇梁鹏
  • 1篇杜卫
  • 1篇韩水法
  • 1篇王杰
  • 1篇杨泽波
  • 1篇章启群
  • 1篇程可拉

期刊

  • 10篇哲学研究
  • 7篇文艺研究
  • 4篇哲学动态
  • 3篇文艺理论研究
  • 3篇当代文坛
  • 3篇湛江师范学院...
  • 2篇沈阳教育学院...
  • 2篇学习与探索
  • 2篇江淮论坛
  • 2篇江苏社会科学
  • 2篇中国社会科学...
  • 2篇华中师范大学...
  • 2篇湖北大学学报...
  • 2篇理论界
  • 2篇文教资料
  • 2篇齐齐哈尔大学...
  • 2篇世界哲学
  • 2篇当代教育科学
  • 2篇绥化学院学报
  • 2篇文学教育

年份

  • 1篇2018
  • 5篇2017
  • 6篇2016
  • 2篇2015
  • 9篇2014
  • 6篇2013
  • 5篇2012
  • 5篇2011
  • 3篇2010
  • 6篇2009
  • 7篇2008
  • 2篇2007
  • 3篇2006
  • 2篇2005
  • 12篇2004
  • 4篇2003
  • 3篇2002
  • 1篇2001
  • 1篇2000
  • 4篇1999
检索条件:
"关键词=批判力"
147 条 记 录,以下是 1-10
对对象之评判与对对象之愉悦的情感的先后问题何以可能是“理解纯粹鉴赏判断的钥匙”?——以《判断批判》第九节为基础,对康德纯粹鉴赏判断原理之阐明思路的深入分析获取全文在线阅读
1
出  处:《兰州学刊》 2018年第2期70-83,共14页
作  者:程培英
基金项目:教育部青年基金项目“《判断批判》中审美与道德关系研究”课题(项目编号:ZWH3155001A)阶段性成果
摘  要:康德在《判断批判》的第九节中所提出的问题即在鉴赏判断中"感觉"先于"判断"还是后者先于前者作为"理解鉴赏判断的钥匙",不但决定了对美的判断与崇高判断之间的关系理解,也决定了对于由美的判断和崇高判断所构成的"感性判断批...
关 键 词:《判断批判 纯粹鉴赏判断 对对象之愉悦的感觉 对对象的评判 普遍可传达性 普遍有效性 想象 知性 内心状态 自由游戏 
下载次数:2   在线阅读:0
“生活化语文教育场”的立人价值(一)获取全文在线阅读
2
出  处:《语文知识》 2017年第13期8-11,共4页
作  者:董旭午
摘  要:生活化语文教学,即教师的教与学生的学都与生活相融通,教与学的方式、方法、途径、过程、资源、环境、体系、课程等全都生活化的语文教学模式。这一教学理念高度强调回归本源,多维融通“生活”,充满生活情趣、智慧地真教且活教语文,引...
关 键 词:相互融通 批判 立人 学习 环层 价值取向 古诗文 旨归 梅津美治郎 现代文阅读 
下载次数:65   在线阅读:440
康德在《判断批判》中引入“快适”的作用与意义获取全文在线阅读
3
出  处:《理论界》 2017年第5期23-38,共16页
作  者:程培英
基金项目:本文系教育部青年基金项目“缈4断批判》中审美与道德关系研究”课题(项目批准号:ZWH3155001A)阶段性成果.
摘  要:“快适”判断在《判断批判》中除了作为与美的判断和善的判断进行“对比”的一种判断类型外,它还有更加深刻的作用和意义。首先,从外在作用来说,它是康德在第三批判中通过“目的论”所建立的系统理论的对话背景。其次,从内在作用来说...
关 键 词:康德 《判断批判 快适  道德 感觉 
下载次数:2   在线阅读:3
解构中的美学:德里达的康德批判获取全文在线阅读
4
出  处:《文艺研究》 2017年第3期16-27,共12页
作  者:马元龙
摘  要:作为一个伟大的哲学家,康德从来不缺少批判者,但众多批判者中最危险的也许是德里达。解构主义的根本目标乃是颠覆以真理或本质等逻各斯为核心的形而上学。康德之所以成为德里达的批判目标,就是因为他的美学一丝不苟地服从了形而上学预设...
关 键 词:美学理论 审美判断 《判断批判 合目的性 解构主义 直观形式 自由美 纯粹理性批判 实践理性 逻各斯 
下载次数:18   在线阅读:7
康德论崇高:审美还是审丑?获取全文在线阅读
5
出  处:《文艺研究》 2017年第3期28-37,共10页
作  者:潘道正
摘  要:康德在《判断批判》中把崇高和美并置于审美判断之下,但在具体论述中,崇高事实上却被排除在了美之外。这种矛盾引发了长期、广泛的争议。在笔者看来,很多争议是由研究者的视角造成的,即先在地认为崇高是美的形式,而忽略了崇高同丑的...
关 键 词:审丑 《判断批判 审美判断 审美范畴 鲍桑葵 心理过程 客体对象 合目的性 反思判断 博克 
下载次数:9   在线阅读:5
对康德批判哲学中“纯粹理性”概念之内涵发展的分析与梳理获取全文在线阅读
6
出  处:《理论界》 2017年第3期15-25,共11页
作  者:程培英
基金项目:本文系教育部青年基金项目“《判断批判》中审美与道德关系研究”课题(项目批准号:ZWH3155001A)阶段性成果.
摘  要:“纯粹理性”作为康德批判哲学的关键概念,随着康德哲学思考的深入发展,它的内在涵义也在不断地拓展和深化。故本文以康德三部批判著作内在思路的不断深入为背景,在阐明康德思想变化的基础上深入分析和梳理“纯粹理性”这一关键概念之具...
关 键 词:《纯粹理性批判 《实践理性批判 《判断批判 纯粹知性 纯粹理性 纯粹判断 
下载次数:8   在线阅读:6
人与非人:伦理、宗教和《庄子》获取全文在线阅读
7
出  处:《商丘师范学院学报》 2016年第8期25-32,共8页
作  者:埃里克·尼尔森 梁燕华
摘  要:<正>一、引言(1)对老子和庄子经典文本的解读之一,是他们为维护中立、客观和宿命的"道"的至高地位而忽视了适当地关注人类和伦理(2)。此类解读早在儒家传统如荀子著述中就已出现,并且在当代宗教和世俗人格主义批评家对早期道家...
关 键 词:至高地位 儒家传统 人格主义 经典文本 思想批判 道德主体 Nelson 《判断批判 Palmer 个体特性 
下载次数:1   在线阅读:10
“跑道”“奔跑”与“跑的艺术”——论课程的三种隐喻与教师课程能发展的关系获取全文在线阅读
8
出  处:《当代教育科学》 2016年第17期14-18,共5页
作  者:朱再英 周海涛
基金项目:本文系湖南省教育科学“十二五”规划课题“基于MOOC的高职管理会计课程教学研究与实践”(项目编号XJK014BZY009)的研究成果之一.
摘  要:课程的“跑道”隐喻.承认了课程作为循序可控的知识经验体系之发展教师课程执行能的价值,但有弱化教师课程主体意识的危险。课程的“奔跑”隐喻。承认了课程的体验性与过程性,有助于确立教师作为课程主体的身份与发展教师课程批判的...
关 键 词:课程 隐喻 课程执行 课程批判 课程建构 
下载次数:3   在线阅读:4
论辩是生态美学前进的动获取全文在线阅读
9
出  处:《东岳论丛》 中国人文科学核心期刊要览 2016年第4期5-6,共2页
作  者:曾繁仁
摘  要:主持人语:2015年10月25—26日,由国际美学学会与山东大学文艺美学研究中心联合举办“生态美学与生态批评的空间”国际学术研讨会。会议的论题之一是“生态美学的产生发展及其空间”,本专题就是这一讨论的延续与发展。伯林特教...
关 键 词:生态美学 美学观 文艺美学研究 当代美学 生态批评 卡尔松 先天综合判断 关于美 《判断批判 存在论 
下载次数:3   在线阅读:3
略论阅读批判的培养获取全文在线阅读
10
出  处:《教育研究与评论》 2016年第2期69-72,共4页
作  者:金凤
摘  要:阅读批判是指阅读者在阅读活动中,以文本为中心,在接受文本内容的基础上,对其中的观点或意义进行理性分析、判断和评价的综合能。它是学生思维能发展的重要指标。阅读批判的培养是阅读教学的重要方面,对学生阅读批判的培养,...
关 键 词:阅读活动 批判 培养 思维能发展 学生阅读 文本内容 综合能 阅读教学 
下载次数:1   在线阅读:3
当前 1/15 页首页 上一页12345下一页跳转到
聚类工具0
11
分类表关闭X
隐藏
比较