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"关键词=建构"
25,377 条 记 录,以下是 1-10
试论普通话教学与测试对文化自信的建构
1
出  处:《汉字文化》 中国人文科学核心期刊要览 2018年第6期59-61,共3页
作  者:王秀花 李淑娜
基金项目:山东科技大学应用型立项建设专业(群)经费资助;山东科技大学学生工作创新团队支持计划项目:思想政治教育的接受心理机制研究(编号:SKDXGTD-201601)
摘  要:基于普通话教学与测试对中国的文化传承创新所起的重要作用,本文分析了普通话教学对中国的文化传承创新所面临的机遇与挑战,陈述了如何利用普通话教学的契机进行中国文化传承和创新发展的观点,力图加强中国语言文化的国际传播。
关 键 词:普通话教学与测试 文化自信 建构 
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孔子课程建构思想的校本化传承与实践路径探析获取全文在线阅读
2
出  处:《江苏教育》 2018年第26期14-16,共3页
作  者:王克强
摘  要:孔子的课程建构思想集中体现在课程设置原则与具体内容上,其核心是“志于道,据于德,依于仁,游于艺”和“兴于诗,立于礼,成于乐”。学校根据实际情况,校本化地传承这一思路,就能获取建构传统文化课程的路径。
关 键 词:孔子思想 课程建构 传统文化 实践路径 
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在结构中感受数学整体性——以“一元二次方程(一)”教学为例获取全文在线阅读
3
出  处:《江苏教育》 2018年第27期42-44,53共4页
作  者:施俊进
基金项目:本文系江苏省教育科学“十三五”规划2016年度初中专项重点资助课题“初中数学‘学材再建构’研究”(课题编号:E-a/2016/06)及江苏省教育科学“十三五”规划2016年度立项课题“初中课堂学程生态化建设研究”(课题编号:E-c/2016/19)的研究成果。
摘  要:“学材再建构”主要表现形式为“单元教学”,就是把孤立的、碎片化的知识有效地整合起来,把问题解决的关键或问题的实质揭示出来,实现“在结构之中感受数学的整体性”。文章以“一元二次方程”单元教学设计为例,对如何“让学生所学的知...
关 键 词:自主建构 单元教学 核心素养 学习经验 
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向着“阳光娃”课程出发——江苏省沛县正阳小学校本课程体系建设实践获取全文在线阅读
4
出  处:《江苏教育》 2018年第34期38-40,共3页
作  者:程善峰
摘  要:江苏省沛县正阳小学遵循"正教育·阳光娃"办学理念,始终站在儿童的立场,建构多元、开放、可选择的自主发展"正阳品质"课程体系,选择丰富有趣的课程内容,采用自主、合作、探究的课程实施方式,扬童心、葆童真、激童趣,让课程更加适...
关 键 词:儿童立场 品质课程 实践建构 
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传承“诗教”着意人的全面发展获取全文在线阅读
5
出  处:《江苏教育》 2018年第27期70-70,共1页
作  者:曹茂昌
摘  要:南京市鼓楼实验中学承接江苏省基础教育前瞻性教学改革实验项目“中国古典诗歌融通教育课程的实践项目”研究工作,研究工作扎实推进,取得了较为丰富的成绩。该项目以课程建设为抓手,着眼于学生的综合素质的提升,其成果和价值表现为以下...
关 键 词:课程建构 “诗教” 学校发展 
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教科研论文的“框架”建构获取全文在线阅读
6
出  处:《江苏教育》 2018年第22期13-14,共2页
作  者:薛仕扣
摘  要:论文选题确定后,需要建构论文的结构。借用建筑上的分类,教育论文的建构方式可分成两种:一种是步骤化的、一层一层堆积的“砖混”建构方式;另一种是先结构后内容、由表及里的“框架”建构方式。框架式结构更适合教科研论文,该结构的建...
关 键 词:教科研论文 建构方式 论文结构 
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试论经验主义、行为主义和建构主义的学习观获取全文在线阅读
7
出  处:《文化学刊》 中国人文科学核心期刊要览 2018年第5期109-113,共5页
作  者:王夏
摘  要:当今社会知识日新月异,一个人掌握的学习理论和技能要与时俱进。如何有效地利用已经掌握的学习方法和理论并将其付诸于实践,即将学习到的东西转变成为自己想要实现的目标相一致的活动,这是我们始终坚持不懈追求学习本质的目标活动。由于...
关 键 词:行为主义 经验主义 建构主义 认知学习 
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激活已有经验 引发自主建构 提升数学素养获取全文在线阅读
8
出  处:《华夏教师》 2018年第9期34-35,共2页
作  者:苏彩恋
摘  要:学生的学习过程就是 建立在已有经验基础上的一个主 动建构、 提升的过程. 因而, 在数学 教学中, 教师要重视激活、 利用学 生的原有经验,引导学生经历参 与、 反思、 内化、 运用等数学活动,让学生在同化或顺应过程中自...
关 键 词:激活经验 自主建构 提升素养 
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同性恋理论研究:从标签-互动论、建构论到酷儿理论
9
出  处:《燕山大学学报:哲学社会科学版》 2018年第3期17-23,共7页
作  者:王晴锋
基金项目:国家社会科学基金青年项目“同性恋者生存现状研究”(13CSH082)
摘  要:20世纪60年代以来,研究同性恋的主要理论视角有标签-互动论、建构主义和酷儿理论,相应地,研究对象也经历了"越轨者"(贬抑)、"身份-角色类别"(中性)和"酷儿"(涵括性)的转变。标签-互动论主要包括贝克尔的标签理论、麦...
关 键 词:同性恋理论 标签论 建构主义 酷儿理论 
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为了儿童有根的生长--江苏省南京市高淳区淳溪中心小学文化建构解读获取全文在线阅读
10
出  处:《江苏教育》 2018年第18期42-49,共8页
作  者:孔陶 朱茂勇
摘  要:一切为了儿童有根的生长,这是南京市高淳区淳溪中心小学(以下简称“淳小”)的文化主张。校长王一敏说:“有根的生长就是以优秀中华传统文化为基础,植根传统,立根乡土,培养有家乡情、有求知欲的纯真儿童;有根的生长就是崇尚创新,拥...
关 键 词:中心小学 南京市 生长 文化建构 儿童 江苏省 解读 中华传统文化 
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